做友好往来的使者教案.doc

第五课 多元文化“地球村”第二框 做友好往来的使者(教案)教学目标：1、知识与能力：知道我们对待文化差异应有的正确态度和应对方法，理解弘扬中华民族精神的重要性。逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。2、过程与方法：对不同国家、民族文化与中国文化进行对比，通过交流分享体会到与其他国家、民族交往应持学习、尊重的态度。3、情感态度价值观目标：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。教学重点：如何沟通和弘扬民族文化。教学难点：如何对待其他民族的文化。课型：新授课 教学方法：讨论法、讲述法、体验法、比较法教学资源的利用及教学准备：多媒体资料、课件教学课时：1课时一、情境导入： 以北京奥运会开幕式主题曲我和你引入。2、 出示学习目标：1、知道面对不同地文化，应采取客观、平等的态度，要善于学习其他文化的优点。2、认识到保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。3、理解对于外来文化，不能照抄照搬，而要取其精华，弃其糟粕。4、青少年学生要做一名友好往来的使者，宣传弘扬我们的民族文化。三、教学过程：（一）自学指导一：开放的胸怀(一）请同学们阅读教材61-62页的内容，完成以下问题：1、面对不同的文化，应采取、的态度，尊重因不同而导致的行为方式的差异。2、 保护本民族的文化，是我们义不容辞的。3、任何民族文化的精华，都是的，都属于人类共同的。4、尊重、珍惜和各个国家、民族的文化，体现了一种意识，开放的胸怀、崇高的精神。（二）故事体验：情境一、尴尬的午餐 小梅为了尽地主之谊请美国的新朋友玛丽去饭馆吃饭，两人决定一人点一个菜，玛丽捧着菜谱，点了个“宫爆鸡丁”。过了十来分钟，上菜了。第一道是 “宫爆鸡丁” 。玛丽就问：“这个是我点的吗？” 小梅说：“是啊。” 玛丽一听，就伸手把那盘菜端到跟前，吃了起来。原来玛丽不懂得吃中餐的规矩，以为和西餐一样，自己点餐自己吃。可小梅心里却悄悄嘀咕：这外国人怎么一点礼貌也没有啊？ 思考：我们能用“好”和“坏”来评价玛丽的处理方式吗？面对不同的文化我们要具有怎样的胸怀？情境二：文明交通启示 从饭馆回来的路上，经过一个路口时，Lily发现有很多车辆不按信号灯行驶，有行人过马路也不避让，小梅却习以为常，一点也不奇怪，这让她非常困惑。她告诉小梅，在美国将“行人优先、汽车让人”作为交通规则的基本原则。行人只要一走上人行横道，一切大小车辆必须停下来让路。不少汽车司机在碰到行人要过马路时，常常善意地停下来，挥手示意，请他们先走。 教师接着展示美国、日本等国的高科技、新加坡干净、优美的城市等，学生讨论这些国家的文明成果对我们又和借鉴？情境三：下午的历史课上老师讲到了辉煌灿烂的隋唐文化，给大家展示了许多我们中华民族的传统文化。例如：建筑、诗歌、书法、绘画、音乐正当大家为我们中华文化的源远流长感到骄傲和自豪时，老师又讲到中华文化在近现代的一些“悲惨遭遇” 第二节地理课，讲的是与我国隔海相望的日本，不久前日本“三大绝景”之一的宫城县松岛，最有名的“长命穴”景致在大地震中崩塌。 听到这个Lily觉得很是惋惜，小梅安慰她说还好日本名城奈良没受影响，还向她讲述了中国人保护日本名城的一段往事。听完这段故事，LIly疑惑的问：“二战时期，中国和日本不是敌对国吗？梁思成为什么去保护敌人的文物呢？” 通过对比学习认识到既要保护本民族的文化又要尊重和保护其他民族的文化。 自学指导二、搭起文化的桥梁（一）阅读教材第63-64页内容，完成以下各题：1、对于外来文化，不能照抄照搬，而要，弃其糟粕。（填空）2、继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族的精神，使我们责无旁贷的。（填空）3、面对文化差异，我们应怎样做？4、我们应如何做友好往来的使者？（二）故事体验情境四：晚上，玛丽在中国的肯德基店吃西餐，她发现了奇怪的事情：这里有冰红茶、鲜蔬汤，而且喝冰红茶的人比可口可乐的人多。面对疑惑，小梅告诉她 冰红茶不仅符合中国人的口味习惯，又具备可乐的清爽方便。肯德基到中国为了和麦当劳竞争，也要添点鲜蔬汤来取悦老百姓的胃。思考讨论：1、你能觉察到这些外来文化对我们的影响吗？我们应如何对待外来文化？情境五：来自中国小留学生的电子邮件 小梅的朋友在美国留学，遇到了烦恼，小梅想到了LIly，如果你是LIly，你会怎样帮她呢？电子邮件内容：小梅你好，我在这里虽然学习很好，但是我不是很快乐。因为我实在不懂得怎样与外国同学交往，目前仍找不到知心朋友，与同学找不到共同的话题，我觉得和她们之间还是有差异。 应该怎样做才会赢得大家的欢迎呢?四、课堂小结（以板书小结）五、当堂训练 （一）说一说，议一议（1）你的西班牙朋友邀你一起吃饭，饭后他却说要和你平分账单，你会怎么想？（2）午饭时间，你在回家的路上，遇见一位美国朋友，你会怎么和他打招呼？（3）学校选派一批优秀学生去美国学校交流访问，你有幸成为其中一员，当你走出机场的时候，美国朋友想给你一个热情的拥抱，你会怎么办？（4）一位日本友人邀请你观看电影南京真相，这是一部企图证明“南京大屠杀从来没有发生过”的电影，你会怎么办？（5）作为一名友好往来的使者，当你在国外旅游时，你会向外国朋友介绍哪些中国文化？（二）选择题1、我们的一些传统文化如书法等传到国外，而有一些中华老字号受到外国厂商抢注。这给我们的启示是（ ）A 要有宽广的胸怀同时，精益求精，不断创新B一定要保护好传统文化不外流C保护民族文化是我们的责任，运用法律手段维护我们的传统文化。D无所谓，不关我的事2.面对来自世界各国的多彩文化，不同的人表现出了不同的态度，其中正确的是( )A.小敏酷爱韩国文化，她认为世界上没有一个国家能和韩国相比B.小双做梦都想去美国，她常抱怨自己不是美国人C.小君只对中国传统文化感兴趣，对所有的外来文化都嗤之以鼻D.小明有一个英国朋友，小明跟他学习英语，了解英国，同时教英国朋友说汉语，向他介绍中国3.2010年9月27日，2010中国(曲阜)国际孔子文化节在济宁曲阜拉开帷幕。文化节期间，举办了祭孔大典、首届尼山论坛、第三届世界儒学大会系列活动。这表明( )A.中华民族的传统文化是世界上最好的文化B.不同民族的文化可以相互交流、相互借鉴C.中外文化相辅相成，相互替代D.不同民族的文化可以相互融合、走向单一。4.“天青色等烟雨而我在等你，炊烟袅袅升起隔江千万里”优美的中国传统诗词的风格，配乐中浓郁的中国风的味道，同时又采用新的编曲、新的唱法。传统与现代的结合使周杰伦的青花瓷在不同年龄的人群中广为传唱。上述材料启示我们( )A既要继承和发扬优秀传统文化，又要在实践中不断创新B既要让中国文化走向世界，又要使世界文化进入中国C既要增强民族文化认同感，又要直面外来文化D既要吸取传统文化中的精华，又要剔除传统文化中的糟粕5.如果说北京奥运会是把中国展示给世界看，那么上海世博会就是把世界展示给中国看。世博会不仅是一次世界科技交流的盛会，更是一次世界文化的碰撞会。面对不同文化的差异，我们应当采取的正确态度是( )照搬照抄 全盘吸收 平等交流 互相学习相互借鉴 求同存异 尊重差异 共同繁荣 A B C D六、作业布置：七、板书设计：八、课后反思：1、 总体教学效果 本节课从总体看达到了预期的教学目标，通过学习培养了学生的自主学习的能力，学生能在老师的“自学指导”中带着问题看书；其次学生能通过故事情境发现问题、分析解决问题，培养了学生分析归纳能力。第三，设计的资料故事丰富了课堂内容，使枯燥的知识变得更加生动有趣；第四，激发了学生的兴趣，在讨论 “梁思成保护日本文化值不值得”中，学生观点各异，精彩纷呈，所谓仁者见仁，智者见智，也培养了学生全面分析、看待问题的能力。第五点，从练习反馈中，学生掌握了所学基础知识。 2、教学中的亮点：(1) 为了让枯燥的课本知识变得丰富，调动学生的积极性，本节课大胆的对教材进行整合，将每个环节以故事的形式展现给学生，引导学生在故事中发现问题，分析问题，解决问题。(2) 突出“少教多学，当堂练习”的教学模式，为了让学生更加明确学习目标，能带着问题去自主学习。本人将学生的自学指导分为两块，一是开放的胸怀，二是搭建文化桥梁，这样学生的目标就更为明确，学起来更为轻松，效果更为明显。3、教学中的不足： 在学生进行小组探究时，有个别同学讨论不积极，出现混水摸鱼现象，对于这种现象我没有做到足够的引导。 在激发学生兴趣方面做得还不够，要在语言教态等方面加以学习，以求得更好的效果。4、 改进措施： “少教多学、当堂训练”教学模式给我们老师提出来更高的