《陶罐和铁罐》.docx

陶罐和铁罐 第一课时教学设计 教学目标：1、学会认读并理解“陶罐、懦弱、恼怒”等10个词语，学写生字“ 虚 ”“荒”； 2、正确、流利地朗读课文，了解故事内容； 3、读懂课文内容，初步了解正确看待人和物的方法。 教学重点：1、学会认读并理解“陶罐、懦弱、恼怒”等10个词语，学写生字“ 虚 ”“荒”； 2、正确、流利地朗读课文，了解故事内容；教学难点 ：1、读懂课文内容，初步了解正确看待人和物的方法。教具准备：头饰 图片 课件教学过程：1、 激趣导入1、 激趣导入：今天，王老师给大家带来了两位特别的朋友，你们看，他们是生活在国王御厨里面的陶罐和铁罐（老师在黑板上出示陶罐和铁管的图片），他们之间发生了一个耐人寻味的故事呢！让我们一起走进国王的御厨亲眼去看一看吧！ 老师板书课题，学生书空。2、 检查预习，学习词语出示要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的字词多读两遍。1、出示词语 懦弱 争辩 恼怒 羞耻 流逝 宫殿 挖掘 盛东西 朴素 和睦相处 （1）齐读 让学生找多音字 老师出示幻灯片：盛 处（出示两种读音，学生组词，字在句中理解 ： 盛：chng 陶罐是用来盛东西的。 shng 这一带山区有很好的牧羊场，羊吃了茂盛的青草会长得 肥肥的。处：ch 同学之间要和睦相处。 ch 春天到了，山野里到处开满了鲜花。（2）比赛读 2人 每人读一组2、词语带到课文中，自由朗读。如果把这些词语带到课文中，你还能读好吗？ 看读得通顺流利。3、 指名读课文。同学们读得真认真， 谁愿意站起来读给同学们听一听。（指名）其它同学请你们认真听他们读音是否准确。看来，这些都难不倒你们！老师想请你们帮我完成这样一个问题，相信你们一定可以出色完成。三、再读课文，整体感知。1、请同学们默读课文，之后小组合作完成这个问题：这篇课文讲了一个什么故事？（我会填） 出示：我会填：这篇课文主要讲了国王的御厨里有( )和( )，铁罐( )陶罐，常常（ ） ，很多年以后，铁罐( )，陶罐却( )的故事。你的概括能力真棒！这就是这个故事的主要内容。3、 骄傲的铁罐是怎么对待陶罐的呢？请你用文中的一句话来回答一下。（骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它）。“奚落“是什么意思？近义词是：嘲笑，讽刺为什么铁罐总是奚落陶罐呢？(学生回答）你们说得很有道理。4、默读，找铁罐陶罐的话，交流阅读感受。 出示要求：铁罐是如何奚落陶罐的呢？请你默读课文2-8自然段，用横线画出铁罐说的话，用波浪线画出陶罐说的话，之后读一读。（1） 指名回答铁罐说的话有哪些 ？（老师相机出示答案） 谁还想当铁罐，读一读他的话。你想读哪句就读哪句（从标点入手，根据标点体会语气）例如：感叹号的句子，读的时候语气要重一些，可以把这几句一起体会。想读陶罐的话请起立，一起来读。（2） 指名回答陶罐说的话有哪些？（老师相机出示答案） 谁还想当陶罐，读一读他的话。你想读哪句就读哪句（从标点入手，根据标点体会语气）陶罐的话，有问号吗？感叹号有吗？所以读的时候语气是轻的。想读陶罐的话请起立，一起来读。或者小组比赛读。5、你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？ 善于表达自己想法老师顺势板书6、 那就请你们抓住笔筒任务的语气，再来读一读陶罐和铁罐的话吧！出示2-8自然段。 男生读铁罐的话，女生读陶罐的话。老师读旁白。四、时间在流逝，世界上发生了许多事情，王朝覆灭，宫殿倒塌，它们最后有着怎样的命运？请你自由朗读课文第10-17自然段，之后小组交流一下。 （1） 指名说。（陶罐：无价之宝 铁罐：无影无踪）（2） 这节课课文我们就一起学到这里，我们下节课对人物通过神态、动作的描写来进步一了解陶罐和铁罐的性格特点。五、学习生字虚 教师指出需要注意的地方 师范写，组词 荒 教师指出需要注意的地方 师范写，组词 学生练写，叫师巡视投影展示 六、作业布置1、