我们的身体教学设计鄌郚镇中心小学陈华.doc

我们的身体教学设计一、激趣质疑 师：同学们，有一首歌的名字叫幸福拍手歌，会唱的同学可以一起唱。 师：同学们的歌声很优美，谁能说出我们刚才唱到了身体中的哪些部位？ 生：手、肩、脚师：我们的身体除了这几部分还有很多的部位，关于我们的身体，你还想了解哪些？生：我们的身体有那几部分组成的？我想知道五官有哪些？我们的身体内部有哪些？我知道眼睛是用来看东西的，我想了解有关眼睛的其它信息？我想知道鼻子的结构特点？师：同学们提出了这么多的问题，是想了解更多有关身体的秘密，那我们就一起来开始今天的学习！（板书：我们的身体） 二、探究活动 活动一 师：观察自己和你小组的同学，讨论一下，我们的身体有哪几部分组成？ 生：头、眼睛、鼻子 师：现在你觉得我们的身体可以分为几大部分？ 生：头、身体、胳膊、腿。师：我们把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外，还有颈也就是脖子。现在，谁再来说说我们的身体是由几部分组成的？（配合课件）师：下面请同学们在自己的身体上指一指各部分的位置和名称。师：我们的身体除了外面能看到的器官外，还有什么呢？猜猜我们身体内部有什么？生：血管、心脏、肠、皮肤、骨骼、肉、胃师：同学们说的很好，不过太乱。现在我们就按顺序来说一说，人的皮肤下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官。活动二师：我们身体的器官有很多，有一些是眼睛不能直接观察到的。课前老师要求同学们自己搜集手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官的结构特点以及功能，现在请同学们每个小组选择一个活动主题，开展研究活动，小组之间交流一下并且完成这个表格。我的观察记录表身体器官结构特点功能手眼耳鼻舌牙师：同学们观察的非常仔细，不仅解决了老师提出的问题还发现了新问题。老师希望课后同学们可以继续研究。三、体验活动师：同学们，下面我们来做几个有趣的游戏。会系红领巾吗？用一只手系红领巾试过吗？师“先用两只手解开你胸前红领巾的结，然后用一只手重新系上。试试看。（生活动）师：说说你的感受！生：不好系。不如用来两只手快，系不好。师：从你的座位走到老师这儿，会不会很费劲？生：不会！师：谁能单腿从你的座位走到老师这里？（两生试）师：你们两人说说感受。生回答师：一只眼睛看书跟两只眼睛看书有何不同？师：通过刚才的几个小活动，你们有什么想说的吗？生：身体的每一个器官都很重要。师：同学们，你们感受到的不便充分证明了协调对我们的重要，人体是一台复杂的“机器”，身体的各个部分和器官各负其责，相互密切配合，保持着高度的协调性，构成一个统一的整体。师：生活中有没有身体器官不健全的人？生：有，残疾人。师：我们该怎样对待他们？生：帮助他们，不能笑话他们。师：对，不能歧视残疾人。当他们有困难时我们应帮助他们。通过刚才的游戏体会到了残疾人的辛苦，我们有健全的身体，我们更应该热爱生活，热爱生命，过好生命中的每一天。四、课堂练习师：现在老师来考考同学们，看看你对这节课的掌握情况。 查漏补缺1、我们的身体分为 、 、 、 几部分。2、我们的身体下面有 和 ，胸部有心、肺、肝、 、 、胃、肠等器官。3、人体是一台复杂的机器，身体的各个部分和 各负其责，相互密切配合，保持着高度的 ，构成一个统一的整体。我来回答：1、说说我们身体的组成。2、我们的牙齿有什么功能。五、课后拓展：通过这节课的学习，我们不仅了解了人体