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文档简介
果园机器人教学设计太和县宫集镇育才小学 刘灿平这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。教学目标正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。教学重点了解果园机器人的神奇有趣的设计。教学准备机器人图片。教学过程：一、展示机器人图片，设疑导入、展示机器人图片。并说一说自己对机器人有哪些了解？、师：今天我们就要去走进其中的一种机器人是果园机器人。（板书课题）齐读课题。师：恩，果园里还有机器人，真是怪事，在果园里干些什么呢？请小朋友去读读课文，让我们一起和这些果园机器人交交朋友哦。二、初读课文，整体认知师：请小朋友们读读课文，注意哦，上边还有阅读要求了呢，（生读阅读提示，明确阅读要求）把生字词读准了哦。想一想有哪些地方读得不明白，在空白处画 “问题泡泡”。三、全班交流，再次质疑、交流自读疑难，生汇报画出的“问题泡泡”并评价。、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，（划一划句子）。师：哎呀，课文中说果园机器人是怎样的呀？（指名说）、找一找，读一读，说一说：（自己觉得最有趣的句子）如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“俄倒”了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没力气干活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“俄倒”了，让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人，一点力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。师：果园机器人这么神奇，你能通过自己的朗读来表达吗？读读你喜欢的段落，我们来比一比哦。四、理清顺序，探寻方法、引导学生理顺课文的叙述层次：师：果园机器人这么神奇，能把果园机器人介绍这么清楚生动也很厉害，我们一起看看作者是怎么写的哦。、交流这种叙述方法的好处。五、回顾畅谈，拓展延伸、设计一种机器人，图文结合并介绍它的结构与功能。结束语：无论是我家跨上了“信息高速路”还是今天我们学习的果园机器人，它们展示的都是现代科技发展给人们生活带来的便利。其实，正是生产生活的需要才推动了科技的发展，而科技
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