外研新标准三年级下册4——6课试卷.doc

清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授50年研究成果外研新标准三年级下册（46模块）测试卷 出题人：吴俊功听力部分（40分）一 听音选词(20)1. ( )A.go B.monkey C.football D.noodles2. ( )A.but B.rice C.pass D.boat3. ( )A.pleas B.pear C.tea D.fish4. ( )A.milk B.meat C.kite D.like5. ( ).Awater B.apple C.computer D.orange6. ( )A.watch B.what C.want D.lunch7. ( )A.basketball B.table C.football D.doll8. ( ) A.morning B.cycling C.singing D.evening9. ( )A.Chinese B.please C.chocolate D.english10.( )A.juic B.Science C.maths D.rice二 听音选句(10)1( ),A.I like football B.I dont like football2.( )A. I like basketball B.I dont like basketball3.( )A. I like swimming B.I dont like swimming4.( )A.Does Xiaoyong like apples? B .Does Xiaoyong like pears?5.( )A.yes she does B.No she doesnt三听音选答案(10)1.( )Sam likes_A.basketball B.football C.table tennis2( )Daming doesnt like_A.basketball B.football C.table tennis3.( )amy likes_A.swimming B.skipping C.riding bikes4.( )Lingling doesnt like_A.swimming B.skipping C.riding bikes5.( )Tom likes_A.meat B.milk C. rice笔试部分（60）三 选出不同类的一项(10)1. ( )A.banana B.football C.apple2. ( )A.tiger B.pear C.orange3. ( )A.monkey B.doll C.elephant4. ( )A.leg B.arm C.dog5. ( )A.fish B.red C.yellow四 单项选择(10)1. ( )Pass_the riceA.I B.me C.my2( )Look_the boyA.in B.to C.at3( )_you like pears?A.do B.Does C.are4( ).My mother_noodlesA.like B.do like C.doesnt like5( )Does he like blue?A.yes he do B.Yes hedoes C.No he does6( )I go to bed_nine oclockA.in B.at C.of7.( )_the time please?A.What B.Whatre C.whats8( )_lingling like rice?A.Does B.are C.Do9( )Listen_meA.of B.to C.too10( ).Do you play football_the morning?A.in B.on C.at五，写出动词的第三人称单数(10)play_ go_get_ watch_have_ do_ 五 选择正确的翻译(10)1.( )what does she do at the weekend?A. 你在周末干什么 ？ B. 她今天干什么 ? C.她在周末干什么?2( )She watghes Tv in the morningA .她上午看电视 B. 她下午看电视 C她晚上看电视3( )What do you have at school today/A. 今天你上学了吗 ?B .今天你在学校上什么课 ? C. 今天你在学校吃饭了吗 ? 4.( )Do you play football in the morningA .你上午打篮球吗? B.你什么时候踢足球?C.你早上踢足球吗?六改写句子(10)1.I like applesI _ _apples（改为否定句）2.He likes playing football_he_playing football?（改为一般疑问句）3.Do you like pandas?（做肯定回答）_,I_七翻译(10)1.请问现在几点了?_2. 我七点半吃早饭3.Do you like apples and oranges?_4.I get up at half past six5.I play football in the afternoon6.At the weekend ,Lili plays basketball_7.She watches TV and sleeps8.What do you do at the weekend?9.What does Lingling have at school today?_10.watchTv _ play football_ go to school_Have English _ go swimming_八阅读理解（10）My name is Xiaoyong. Im nine. Im a pupil. I get up at seven oclock. Igo to school at eight Oclock.I go home at four oclock. I watch TV at six oclock .i go to bed at nine oclock.根据短文内容判断对T错F1,( )My name is Xiaoyong2( )I get up at seven oclock3( )I go home at five oclock4( )I go to bed at half past nine清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供Guilin is one of the four municipalities in China. Its name means the place where the emperor crossed the river. In recent years Tianjin has received more and more attention from both tourists at home and abroad due to its numerous travel resources and rich history.It is no exaggeration to say that Guilin bears a splendid historical background. However, it was desecrated by foreign invaders long before the foundation of Peoples Republic of China. Tianjin was shared by nine countries: Italy, Germany, France, Russia, Great Britain, Austria, Japan and Belgium. This marked an extremely hard period for Tianjin and her people because those imperialist countries left permanent marks in her body, most notable of which were thousands of villas. Today those villas provide an exotic flavor to Tianjin, enhancing the beauty of the entire city.Blessed with variety of tourist attractions, Tianjin is a good place to explore. The top ten attractions in Tianjin, known as Jinmen Shijing, are Gu Wenhua Jie, Dagu Emplacement, Huangyaguan Great Wall, Dule Temple, Haihe River, Water Park, Panshan Mountain, Hotel Street and Food Street, Tianjin TV & Radio Tower and Zhonghuan Cailian. There are also many natural scenes of beauty as well as great historical events.Getting in and out of the city is convenient because of the well-planned transportation system. If you want to come by water, there are a series of international and domestic sea routes in the port of Tianjin, which is the biggest man-made port in China. If you plan to arrive by air, Tianjin Binhai International Airport offers excellent service. Planes have routes that reach most of the major cities in China and also cities in Europe and America. Of course, arriving in Tianjin by land is another option, while trains or long-distance buses清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供小学的英语毁灭孩子一生的英语 我是一名小学的英语老师，但我却要说：小学英语是毁灭孩子一生的英语。我的这一说法或许有许多的小学英语老师都可以理解，至少在我们长春及周边地区，尤其是农村地区则更是如此。 为什么？为什么我要这样说？难道学英语还错了吗？难道说英语从小抓起不对吗？ 对，这一切都对，可是错就错在现今小学英语所处的状况。 本学期我刚刚接手了小学四到六年级的英语，在接之前我信心满满，在正式开课前我着实好好的准备了一番，可是，当我第一天步入英语课堂，没过两分钟，我的心情就开始下沉，没过两节课，我的心情彻底跌到了谷底。这，又是为什么？ 当我上第一节英语课时，进到班级我首先用英语和学生生们问好，可是，学生们竟没有一丝的反应，过了一会儿，有一个学生大声说了一句：“Stand up.可还是没有一个学生有反应。 在接下来的两节课，我发现学生的基础相当的薄弱，原本想要一节课讲两页的内容，结果连半页还没有讲完，因为学生们对教科书中的单词没会几个，你讲什么他们跟本听不懂，既然不懂又怎么讲下去呢？ 后来我又发现，学生在写单词时，有的学生写字大小写不分，书写极其不标准，这时我有一个有点出格的想法，他们的字母是否过关呢？ 于是我做了一个测试，在一个班里让全班学生默写二十六个英文字母，让我意外的结果出现了，全班竟然没有几个全对的，于是接下来我又在其它三个年级四个班做了这个测试，结果最好的有十四名同学全对，最少的只有三名同学全对，而且还是我算他们对的，书写的还极其不标准，试想一下，连字母都不过关又怎么能背好单词，学好语句呢？造成这种状况的原因究竟是什么。接下来我仔细思考了一下为什么会是这样的状况，经过仔细的思考，我觉得学生们英语基础这种状况的原因主要有以下几点：1、学习时间少。可以说小学英语现在处于一个非常尴尬的地位，很多人都说英语和语文数学并称为三大主科，可是教育部门又何尝真的是想的和做的保持一致了呢？英语是一门语言的知识，语言是要常说常练的，可是，我们按照现行课程表安排，小学英语一到四年级每周两节课，五六年级每周三节课，在这里我就纳了闷了，并称三大主科，在课程的安排上差别咋就这么大呢？试想一下，音体美一周还好几节课呢，做为“主科”的英语就这两节课就够了？而且我们都知道小学生的自主学习能力不能和初中生高中生相比，他们每节课在课上学了部分内容，但回家后不复习，到下一节课时都忘差不多了，这样在课上老师又要再一次复习上一节课的内容，复习完后再讲新课，时间就更加不够了。时间不够，课时计划要完成，怎么办？没办法，最后只能不管学生会不会就一直往下讲，而这样的结果就是课程完成了，学生的英语也学完了，也真的完了，彻底的完了。2、常换教材，教学内容不连贯。从小学开设英语课以来，英语课的教材一改再改，一变再变。PEP、新标准、新起点、牛津等等，短短几年的时间英语教材几易其版，有多少次学生上学期学的是一个教材，到下一学期就又变成了另一个教材，甚至在上小学的六年时间里会换三套教材，不知道是相关的领导是对学生的接受能力太有信心了还是对教师的教学能力太有信心了，觉得这样频繁的更换教材很好玩吗？而最可气的是有关领导要求你教的是一套教材，而在期末考试时却以另一套教材为主，而又要求平时上课是要兼顾两套教材，两套教材都要讲，学生两套教材知识都要掌握，不知道有关领导是吃错药了还是脑袋让驴踢了，既然你不想考这套教材你让学生学这套教材干嘛？还是觉得一周两三节课时间太多了，一套教材内容太少了，就应该再加上一套教材来让学生学，让老师教。班主任老师成天从早到晚的教一本语文书，那可是我们自己的语言，是我们本土的知识，是家长学生都重视的学科，到期末还照样有不及格的，而对于英语这门外来的学科，却要求老师在两三节课的时间让学生学会两套不同的教材，还要全市通考，既然要全市通考，干嘛不全市统一教材，如果不全市统一教材，为什么一定要全市通考，是不是脑袋又让门框挤了。不知道相关领导的脑袋治好了以后能不能想明白，一再的更换教材，到底有没有真正适合本地学生的教材，这样的更换教材，原本学生学的就够困难的，在一换教材，前后的知识点都衔接不上，学生还能学会吗？如果学生学不会，后面的知识还会不会有兴趣学呢？如果学不下去那学生的英语基础是不是会越来越薄弱了呢？初中英语是真正的主科，多少年教材统一不变，为什么小学就不行，换了那么多的教材就不能找一套适合的教材一直用着吗？再说选择教材要是真的都能适合学生具体情况也行，但一套套的教材不是适合城市的，就是适合上海等门户地区的，难道就不能用一套适合我们本地的，适合农村的吗。还是有关领导选择教材的标准不是看适不适合广大学生而是看适不适合自己的利益呢？看看现行的教材，一二年级还好，到三年到六年，内容简直深不见底，有许多初中的英语老师看了现行的小学英语教材，都说内容太深，许多英语单词初中的英语老师都不认识。五六年级的外语按课时量，授课内容，每节课都要背十几个单词（这是一套教材的，如果学两套教材的话），再试想一下，如果在小学阶段要是真的把英语学到了这个地步，真的学通了，学透了，到了初中为什么还要再学一遍，而且还要从头学起呢？是感觉小学阶段学的一点用没也有，必须要从头再学一遍呢，还是感觉学了再多学一遍好玩呢？3、教师资源匮乏。去年末，我有幸参加了一次英语国培，这次国培对我来说受益匪浅，但我也有其它的收获，我结识了来自长春周边各地的八十多名小学英语教师，同时也了解到了各地的英语现状，原来上面我所说的这些并不仅限于我们这里，而且也还有更加严重的情况，其中各地严重缺少专科英语老师现象十分严重，有的地方一个英语老师会兼两个学校的外语课，两个校挨个上课，有的地方没有英语老师，找一个教别的科目的老师培训一年就开始教外语，还有的地方外语和语文数学一起通考，学生学不会，于是学校规定了英语的教学方法，要求英语课班主任必须随堂看课，每节课前半节上课，下半节练习，做到精讲多练，就讲干的，一句多余的话也别说。老师想要做点英语的游戏都是不允许的，因为太耽误时间了。想一下我上面所说的这些情况，小学英语会是个什么样子呢？曾经有一位也是教小学外语的老师和我说，现在小学外语，有学会的不是你教的，你不教也会，不会的是你教的，教也不会。可能有人不明白，其实也很明白，会的是在外面补课学的，但要是靠在学校里想要学会，恐怕再优秀的老师也教不出几个优秀的学生。这样的学生家长重视，学生自己重视，根本不用你重视。多少年了，国家教育部一再要求给学生减压，尽量少上课外班，可是，看看现在在外面补课的孩子们，都补的什么课程，恐怕十有八九补的都是外语，为什么？因为许多家长看出来了现在小学就开始重视外语了，外语真的重要了，可在学校根本学不了什么，所以只有借助外面的补课班了，也正因为这，外面的补课班火了，孩子们呢？在市里，小学生的外语就好教多了，因为在课上，都不用老师讲，学生基本都会，期末测试成绩那当然是咣咣地，我曾经问过市里的老师以及学生，了解到市内的学生补课率达到百分之九十以上，再看看我们农村的孩子们，在外面补课的能不能到百分之十呢？在这里我们是不是还要鼓励孩子们都到外面去补课呢？想一想，难怪现在小学老师都不愿意当英语老师，愿意才怪呢。看着想着现在的小学英语，如果这样继续下去的话，学生的英语兴趣还会有吗？如果从小学就对英语产生了厌恶，那他未来的英语还会好吗？我们的教育啊，是不是一定要把小学毁灭孩子一生的英语进行到底呢？清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供字母游戏 1抢读字母 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。 2抢答字母组 将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说：乐谱的七个调，美国，圆心和半径，中华人民共和国，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母ABCDEFG，USA，o，r，PRC等，答得既快又准的组获胜。3看谁快 这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。4听音辨字母 这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备24套，同时将学生分成24个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(24张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。5听音摘字母比赛 这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。9跟我走 这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N.Follow me. please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M.Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。10字母排次序 这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。14大写找小写 教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布开始后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。20 找元音 教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一张，教师说开始后，持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来按次序站队，这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛，按正确次序先站好队的组获胜。22 摘苹果，学音素 教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如：将写有F，M，N，X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里，将写有B，C，D，V等字母的苹果放入有字母E(或P)的篮子里，最快最准确的获胜。英语课堂音标教学游戏(23-32) 音标游戏 23抢读音标 将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。24看音标抢读单词将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片(如keik，)学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读地说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。25听音标竞赛 这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡睡，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。26听单词找元音音标 教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或知音)游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片ei的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。27听音摘音标 这是一个训练学生听认音标能力游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片，放到讲台上，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。28听单词找音标 这个游戏的玩法与游戏(27)相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的音标。30猜音标 全班分成若干组，教师给学生们出示若干个(如10个)音标卡片，让学生们认读后，教师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学生们猜，猜对的组得10分，然后教师再出示另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。31摘苹果 教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bed，desk，big，pig等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，e，i等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有bed，desk的苹果放在贴有音标e的篮子里，将写有big，pig的苹果放入贴有音标i的篮子里，最快最准确的获胜。32找朋友 将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片(如big)，在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片，(如pig)，游戏开始，教师说一个音素，如i，手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，得分多的组获胜。英语课堂单词教学游戏(33-64) 33抢读单词 这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。34看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isnt.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。35看图写单词 这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。36相同词首单词拼读赛 将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。37拼单词对抗赛 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。38相同元音单词拼读对抗赛 将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音ai的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛。39拼读单词列队比赛 将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。40单词接龙 将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。41猜袋中物 教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。 42换宝 教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。 43看图猜词大家答 教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plan(ship,bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。 44猜颜色 教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red (black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。45缺了什么 这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。 46传递单词 每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。 47找对子 教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。 48摸鼻子 这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 49听单词做动作 这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play， basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 50宾狗(Bingo) 这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。 51报电话号码对抗赛 以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。 52猜年龄 教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。 53加减运算对抗赛 将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。 54猜袋中东西数 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。 55找邻居 教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。 56拍七 将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three说到seven,seventeen或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。 57找出不合群的单词 教师说一组单词(如car,bus,jeep,sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中sheep不合群,因为car,bus,jeep,属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。59 增减字母变单词教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：it-its,read-red.这个游戏也可以进行抢答。 58变换字母次序组成新单词 教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。 59分拆单词链 教师出示一个单词锭，如theredoorunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如： the,he,her,here,there,red,door,or,run,under. 60词中有词 教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5). 61反义词(同义词，对应词)拔河赛 首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词)，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。 63s名词复数拔诃赛 这个游戏的玩法和上一个游戏差不多，只是甲队第一个人说一个单词后，乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式，胜负的确定也和上面的游戏一样怎样能看懂英文电影第一