语文人教版四年级下册“以诚待人”群文阅读

以诚待人以诚待人 群文阅读教学设计群文阅读教学设计 执教者 太和五小执教者 太和五小 谢海燕谢海燕 执教年级 四年级执教年级 四年级 教学目标教学目标 以以 单元整合单元整合 群文阅读群文阅读 策略为指导 将课内外阅读相结合 激发孩子们策略为指导 将课内外阅读相结合 激发孩子们 的阅读兴趣 拓宽视野 加深对单元主题的理解 提高阅读理解能力 积累语的阅读兴趣 拓宽视野 加深对单元主题的理解 提高阅读理解能力 积累语 言 言 教学内容教学内容 1 四年级语文下册第二单元课文 四年级语文下册第二单元课文 中彩那天中彩那天 万年牢万年牢 尊严尊严 将将 心比心心比心 2 四年级语文下册同步阅读四年级语文下册同步阅读 百合花开百合花开 选文三则 选文三则 一张假钞一张假钞 第六第六 颗钻石颗钻石 一碗牛肉面一碗牛肉面 教学重点教学重点 1 让学生运用课堂上学到的阅读方法走进文本 感知故事内容 体会课 让学生运用课堂上学到的阅读方法走进文本 感知故事内容 体会课 文丰富的人文内涵 进一步拓展文丰富的人文内涵 进一步拓展 以诚待人以诚待人 的主题 使学生进一步提高认识 的主题 使学生进一步提高认识 受到真诚待人 重诺守信 宽容理解的品质教育 受到真诚待人 重诺守信 宽容理解的品质教育 2 启发学生与文本中的人物进行对话 并通过揣摩 品味作者对人物语 启发学生与文本中的人物进行对话 并通过揣摩 品味作者对人物语 言 行动及外貌描写等词句 感受人物的思想品质 体会作者的表达方式 言 行动及外貌描写等词句 感受人物的思想品质 体会作者的表达方式 3 在感知课文主题和人物形象的基础上联系实际自我反思 深化主题 在感知课文主题和人物形象的基础上联系实际自我反思 深化主题 教学准备教学准备 多媒体课件多媒体课件 教学步骤教学步骤 一 一 谈话引入 明主题 谈话引入 明主题 1 谈话交流 激发兴趣 谈话交流 激发兴趣 2 揭示主题 揭示主题 二 二 回顾课文 说收获 回顾课文 说收获 1 课文内容归纳 课文内容归纳 课文主要讲了一件什么事 故事的主要人物是谁 他让你懂得了什课文主要讲了一件什么事 故事的主要人物是谁 他让你懂得了什 么道理 么道理 2 阅读方法归纳 阅读方法归纳 初读标序知大意 勾画关键品真情 批注质疑明主题 初读标序知大意 勾画关键品真情 批注质疑明主题 三 三 阅读群文 聊体会 阅读群文 聊体会 1 初读 初读 用自己喜欢的阅读方式 默读 轻声读 放声读 快速浏览等 读选文 完用自己喜欢的阅读方式 默读 轻声读 放声读 快速浏览等 读选文 完 成阅读卡第二项 成阅读卡第二项 文章题目文章题目主要事件主要事件最触动你内心的语句最触动你内心的语句最欣赏的人物最欣赏的人物最想提的问题最想提的问题 说说你最喜欢哪一篇 从文中你感受到了什么 相机进行主题归纳 说说你最喜欢哪一篇 从文中你感受到了什么 相机进行主题归纳 2 再读再读 默读自己最喜欢的文章 完成阅读卡文章对应的后面三项 默读自己最喜欢的文章 完成阅读卡文章对应的后面三项 3 细读细读 反复朗读勾画的词句 在旁边写下自己的感受 反复朗读勾画的词句 在旁边写下自己的感受 四 四 分享成果 抒己见 分享成果 抒己见 1 生生交流 生生交流 1 将自己勾画的语句认真地朗读给身边的同学听 将自己勾画的语句认真地朗读给身边的同学听 2 说说自己最欣赏的人物是谁 为什么欣赏他 说说自己最欣赏的人物是谁 为什么欣赏他 3 提出问题 组内讨论 提出问题 组内讨论 2 师生交流 师生交流 1 交流话题 你最欣赏哪个人物 为什么 交流话题 你最欣赏哪个人物 为什么 2 教师结合学生的回答出示精彩语段与学生一起赏析 品味 教师结合学生的回答出示精彩语段与学生一起赏析 品味 五 主题拓展 助成长 五 主题拓展 助成长 1 我们身边也有很多 我们身边也有很多 以诚待人以诚待人 的人和事 谁能讲给大家听一听 的人和事 谁能讲给大家听一听 2 以诚待人以诚待人 是我们中华民族的传统美德 前辈们给我们留下了许多是我们中华民族的传统美德 前辈们给我们留下了许多 关于关于 以诚待人以诚待人 的名言警句 你一定积累了不少 背给大家听听 的名言警句 你一定积累了不少 背给大家听听 3 反思自我 完善人格 反思自我 完善人格 六 赠人玫瑰 留余香 六 赠人玫瑰 留余香 同学们 我们今天的阅读交流活动就要结束了 我相信同学们一定同学们 我们今天的阅读交流活动就要结束了 我相信同学们一定 有许多的收获 最后 老师要送给每个孩子