语文人教版四年级上册活动二

二 揭示课题 感知文题 过渡 刚才我们都知道了 葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物 而爬山虎呢 也是一种攀援植物 可它不用搭架子也能往高处爬 这是为什么 呢 今天 我们就来学习第 6 课 板书课题 谁知道老师为什么把 脚 这个字写得这么大吗 那按照他这个意思 这题目该 怎么读呢 指名读 老师把脚这个字写这么大 还有没有别的原因呢 相信学习了这篇课文 你会有 新的理解 三 交流预习 理清脉络 一 交流对爬山虎脚的初步了解 1 学生交流 课前 通过预习 你们对爬山虎的脚有了哪些了解 你是怎么知道 的 学生介绍 2 教师参与 课前 老师也了解了爬山虎的脚 我还从这本书 出示 十万个为 什么 中了解到 爬山虎的脚其实是它的另一种根 因为它生长在空气 中 所以叫气生根 你看 老师这是怎么了解的 观察 读课外书 查找资料都是预 习的一些好的方法啊 我们运用这些方法都对爬山虎的脚有了一些了解 那么 叶圣陶爷爷他是怎样写爬山虎的脚的呢 请同学们看第 6 课 二 初读感知 读准词语 1 检查字词 出示课后生字 指名读 2 出示 嫩 茎 一顺儿 漾起波纹 触着墙 痕 迹 蛟 龙 强调多音字及儿化音的读法 3 快速读读课文 看一看课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢 1 谁知道课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚 3 4 5 2 课文除了讲爬山虎的脚 还讲了什么 叶子 四 以读代讲第二自然段 1 自读一读第二自然段 注意 在这一段中有一句话非常重要 从这句话中我 们就能知道这一段重点讲的是什么 请同学们一边读一边把这句话画下来 2 出示 爬山虎的嫩叶不大引人注意 引人注意的是长大了的叶子 1 你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗 长大了的叶子 2 你从哪儿看出来的 引人注意 3 再读读这段话 看哪几句话具体讲的是长大了的叶子 3 4 5 句 4 那谁能通过朗读把这些引人注意的地方表现出来呢 学生练读 1 指名读 学生评议 2 欣赏爬山虎叶子画面 听老师读 3 指名读 老师给你配上一段优美的音乐 让你来美美地读一读 其他同学一 起来美美的感受一下那些引人注意的长大了叶子 这位同学读的时候 声音和感情都非常丰富 这可以用一个四字的词来形容 哪个词 声情并茂 读书就应该这样去读 过渡 刚才我们一起欣赏了爬山虎长大了的叶子 那么爬山虎的脚又是什么样 呢 五 读文画图 自主学习 爬山虎的脚 一 读文画句 默读第三自然段 画出写脚的有关句子 学生读句子后 课件出示 爬山虎的脚长在茎上 茎上长叶柄的地方 反面伸出枝状的六七根细丝 每根 细丝像蜗牛的触角 细丝跟新叶子一样 也是嫩红的 这就是爬山虎的脚 二 读文画 脚 1 教师板画 提出要求 教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两三片嫩叶 提出要求 请同学们认真默读写 脚 的句子 注意 要读懂每一句话的意思 读完之后 请同学们根据这一 部分内容在黑板上画出爬山虎的 脚 2 学生读书思考 3 指名到黑板上画 脚 选颜色 老师这儿有红 黄 绿三支粉笔 请一位同学选择一种颜色来画 方案一 学生选择的是红色 说明这位学生认真读书了 而且读懂了书上写颜色的句子 教师可请学生说说 为什么选择红色 说课文依据 方案二 学生选的不是红色 教师不能简单地否定 而是把学生出现的这一偏差点作为有利的训练点在学生 评议时进行强化训练 从中培养学生的读书能力和阅读习惯 画 脚 学生在老师画的茎 叶上画出爬山虎的脚 全班评议 学生再读书 以课文为依据 对照同学画的 脚 进行评议 纠 正错误 重点理解以下几点 位置 茎上长叶柄的地方 反面 形状 枝状的六七根细丝 每根细丝像蜗牛的触角 颜色 细丝跟新叶子一样 也是嫩红的 方案一 学生画得不对 请学生评议 主动发现问题并在黑板上改正画错的部分 结合课文内容说一说 为什么这样画 方案二 脚的位置画错了 脚的 位置 是理解的难点 学生如果发现把脚的 位置 画错了 但又不知 道画哪儿更准确 教师可引导学生再读一读写 脚的位置的句子 对照图文 评议 理解 感悟 小结 是啊 只有认真读书 才能读懂每一句话的意思 4 组合朗读 咱们这样来读 第一组读黄色部分 这部分写的是 第二组读蓝色部分 这一部分是 第三组读红色部分 这部分写的是 最后一句大家一齐读 过渡 你们看 叶圣陶爷爷写得多清楚啊 这一段 通过同学们认真读书 自己 就读懂了爬山虎脚的位置 形状 颜色 那第四自然段呢 也请同学们这样认真 去读 看看这一段 你们能知道什么 六 品词析句 探究体验 理解 爬山虎是怎样爬的 一 了解爬山虎是怎样爬的 1 读第四自然段 看你知道了什么 爬山虎是怎样爬的 2 爬山虎是怎样爬的 读有关句子 课件出示 爬山虎的脚触着墙的时候 六七根细丝的头上就变成小圆片巴住墙 细丝原先是直的 现在弯曲了 把爬山虎的嫩茎拉一把 使它紧贴在墙上 爬 山虎就这样一脚一脚地往上爬 3 爬山虎究竟是怎样爬的呢 老师通过读 爬山虎的脚触着墙的时候 这一部分 抓住了关于爬山虎爬的一个重点词 触 请同学们像老师这样再读读后面的 句子 想一想 还应画出哪些重点词 就能看出爬山虎是怎样爬的了 课件出示 触 4 学生评议 方案一 说得不对 请学生再读文并调整词序 变 弯 触 巴 拉 贴 方案二 学生漏掉 变 和 弯 教师引导学生分别讨论去掉 变 弯 行不行 为什么 小结 这些动作前后之间的联系都是非常紧密的 而且是有序的 5 体会朗读 注意 只要读好这些词 就能突出爬山虎是怎样爬的了 教师指导 重点词的读法 二 看画面配解说 那爬山虎是不是这样爬的呢 1 放动画 你们注意了吗 这个画面和电视上的画面比起来 是不是少点什么 2 给画面配解说词 不过 解说要讲究方法的 就是屏幕上演什么 我们就说 什么 解说一定要与画面同步进行 试说后指名说 三 质疑问难 学到这儿 还有没有不懂的问题 学生质疑 为什么用 一脚一脚 而不用 一步一步 换成 一步一步 行不行 爬山虎是怎样 一脚一脚 往上爬的 四 解决问题 1 为什么用 一脚一脚 而不用 一步一步 换成 一步一步 行不行 方案一 可以用 一步一步 学生认为 可以用 一步一步 一脚一脚 就是 一步一步 的意思 此 时教师不动声色 请其他学生发表自己不同的见解 方案二 理解 一脚一脚 和 一步一步 学生认为 一步一步 是用脚交替着爬 而 一脚一脚 的爬是指长一只脚 就巴住墙 再爬 必须再长出一只新脚再巴住墙 教师请学生动作演示 进一 步理解爬山虎 一脚一脚 是怎样爬的 2 教师板画描述启发 爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬 而是长一只 脚就巴住墙 爬山虎要想往高处爬 就要不断地长出新脚 3 在这儿 叶圣陶老爷爷不用 一步一步 而用 一脚一脚 你能体会出什 么 叶圣陶老爷爷连续观察 细致观察 用词非常恰当 小结 体会叶圣陶老爷爷作了连续观察 观察细致 用词准确 七 交流爬山虎脚的变化