我的语文教学之路

1 我和我的课堂 话说 0910 班的语文教学的转变 柳江二中语文组 韦覃鹏 我从教二十载 从偏远的山村中学到县城初中 无论担任什么 职务我都一直坚持上课 但在接手 0910 班之后 第一次有了一种重 未有的失落与沮丧 为了好上这个班的课 我备课从未这么认真过 作业批改也从没有这么认真过 但学生似乎不买我的帐 每当我来 到课堂上 看着糟糕的课前准备我常常有莫名的气 上课时大体上 板着脸 昔日幽默灵动的课堂全无 因为我是年级主管 初来乍到 的初一新生对我心存畏惧 因此课堂上纪律保障没问题 但是一节 课下来我感到很累 看得出学生也显得很疲惫 都说纪律是学习的 保障 但是仅有纪律却无生气的课堂使师生如同坐牢一般 大家都 倍受煎熬 考试成绩揭晓了 和同类班级比平均分差了将近 10 分之 多 优秀率更糟糕同类班级的优秀率有 36 而我班的仅有 14 面对如此糟的成绩 我不又陷入了沉思 这是为什么 问题出 现在哪 知道问题的根源并不是一朝一夕的事 至少有一个学期之 久 促使我反思的 帮助我找到答案的根源的是有幸参加了 中小 学校长远程培训 通过视频我认识了周红五教授 认识了龚雄飞教 授关鸿羽教授等专家 他们的讲学给我有如醍醐灌顶的感觉 一边 听一边反思自己的教育教学以及年级管理的各个环节 恍然间我才 发现我的教学偏离了科学的轨道了 问题的根源不在教学水平和学 2 生水平存在多大差异 主要是因为师生间的情感沟通存在问题 师 生在课堂上未能做到心理相容 我以前上惯了普通班的课 而今突 然来给实验班上课 心理调整不过来 既然是实验班的课 可不能 马虎了 因此备课很认真 讲课力求全面 不落下什么知识点 相 反的学生的感受被忽略了 此外 我对学生期望也过高了 我以为 既然是试验 尖子班 学生的学科水平以及学习习惯应当很不错 但这个班的作业以及课堂表现来看我觉得还不如地上届曾上过的普 通班 我在授课中不自觉地把这种不满传达给了 0910 班的学生们 更为可笑的我为了寻找到该班 顽逆不化 的佐证 我还让其他教 师诉苦 让其他科任老师也来做旁证 这样 怨 的雪球越滚越大 我身为一个年级主管 学生似乎又不敢表露出不满 只有忍气假装 认真听课 其实师生之间一开始就相互看不惯对方 因此就这么拧 着 问题的根源找到了 怎么办 如何解开这个结 还是这些教授 专家给我 支招 为了真正能解决问题 我反复观看这些专家的讲 学视频 有时一看就是三 四集连着看 同时做了不少笔记 有时 看着写着想着几乎夜不能寐 第二天精神状态却依然很好 在反思 中我按专家的指点 我尽力尝试着改变我的教学观念和教学模式 首先 我得学会改变视角 将目光多投向他们中可爱的几个 而不去盯住那几个捣蛋鬼 学会暂时遗忘他们 这样一来 我发现 0910 班也有不少学生很可爱 很懂事 其实 0910 班的学生很可爱 他们活泼好动 但反应灵敏 数学科在全年级顶呱呱没人比 以前 3 是一叶障目了 其次 我要改变我的角色 课堂上我不再是一名管理者 而是 一名引领者 语文课堂拒绝自上而下的命令 拒绝冷漠 因此我在 课堂上首先得脱下我 年级主管 的外衣 应当做一名有情感的语 文教师 引领学生去品味文中的 真 善 美 第三 我得改变我的评价方式 变简单的批评训斥为温馨的提 示 或把批评变成期待的鼓励 刘 是我班上的一名很有潜力的男 生 每次考试均在班上前十名 但在语文课上他似乎并不很专心 笔记做得少 以前被我逮住了我会讥讽奚落他谈一番 别以为你 成绩好 照这样下去你会一落千丈的 记住 骄傲使人落后 而 今 我换了一种说法 刘 同学真了不得 以语文科而言他只用 了四成 功力 就随便能考得七 八十分 如果稍微在认真一些 能够动动笔 并把自己的所想大胆的说出来那肯定是我们班的顶尖 高手 有一次 我上 马说 要求同学们齐读课文 但孔林秀却不上 心 眼看着课文 不读出声 手里拿着其他东西在玩 在以往 我 会很生气 常会劈头盖脸地训她一顿 可是我控制住自己 我让她 将课文读一遍 她读得不急不忙 抑扬顿挫 颇有古人读书味儿 我即刻给予了表扬 刚才齐读时 孔林秀没有读出声 分神了 现在 看来她分神是可以原谅的 因为在她看来已在纠缠在一些字 词的读音订正 反复地诵读课文对她而言实在是多余的了 从刚才 的朗读来看 她在此之前已经充分地预习了课文 在预习上下了很 4 大功夫 否则不可能读得这么好 真是个好学的孩子 掌声送给她 一席话下来 孔脸上露出自信的微笑那一节语文课孔林秀听课尤 其用心 第四 改变以往课堂模式 我不时地叮嘱自己别 求全 贪多 备课一定要多考虑学生的感受 多设置师生互动环节 把课堂还 给学生 这样一来课堂上我放的开了 就不在枯燥无味了 我的课 堂有了笑声 歌声和掌声 有了深度 有了思考 我怕下第十九层 因此请原谅我的啰嗦 我向学生转述了钱志亮老师的 第十九层 故事之后 学生觉得有意思多了 一节课下来师生有一种意犹未尽 的感觉 此外我还注意从细节入手 逐步 改造 0910 比如他们课前 准备习惯不好 我提前几分钟到堂侯课不就行了吗 久而久之他们 的好习惯不就养成了吗 干啥要生气 要骂人呢 课堂上我尽可能 给学生以积极的暗示 做正面的引导 慢慢的课堂氛围悄悄地发生 了变化 对作业更重视检查学生的订正情况 我向学生灌输这么一 个理念 每一次纠正都是一种进步 作业检查我依学生的表现分 为 免检生 和 必检生 对缺交作业的我会亲自出马 追讨 不依不饶 老师 这几天碰上什么喜事了 不见你板着脸了 老是笑眯眯 的 学生在周记上写道 老师 我觉得你像换了个人似地 不再 觉得你那么讨厌了 听你的课不觉得吃力了 倒反觉得课下得太快 了 老师 谢谢你 你不但教给我们知识 而且还教给我们许多 5 做人的道理 有什么比学生的肯定更让为师的我感到欣慰的呢 不到半个学期 考试结果表明 0910 班的语文成绩也进步很大 平均分追平了同类班级 优秀率仅差 2 个百分点 同学们对学好语 文 成为年级第一信心十足 此外 在年级管理上我也调整了思路 与心态 很多刺头学生都成为了我的牵挂 我看他们顺眼了 我坚 持每周都会找三名以上的学生谈话 或激励或了解近期收获或是聊 班上的人和事 一番谈话之后 我发现我与他们的距离拉近了很多 见面时我和他们都能用手势或暗号交流 他们也亲切地管我叫 鹏