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文档简介

匆匆教学设计【教学目标】1、学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。3、体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。4、懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。【教学重点】1、 感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。2、感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。【教学难点】体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。【教学准备】幻灯片、音乐【课时安排】3课时【相关资料】朱自清（18981948），原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。学生时代即创作新诗。1920年毕业于北京大学哲学系。1931年至1932年，曾到英国留学。回国后先后在江苏、浙江的几所著名中学和清华大学、昆明西南联合大学等校任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动派统治的学生运动。1948年8月拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，气质清新优雅，语言质朴而有风采。背影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河等篇，均以诗意盎然著称于世。有诗集雪朝（于人合著）、诗文集踪迹散文集背影欧洲杂记你我等。解放后出版有朱自清文集朱自清散文集等。【教学过程】1、 直接导入，揭示课题1、 今天咱们学习一篇文章，题目叫匆匆，注意写的时候不要匆匆忙忙而忘记了中间这个长点，齐读课题。2、 作者简介。2、 整体感知1、 什么是散文呢？2、 欣赏匆匆朗诵（1） 要求：一边听一边做记号，在凡是能让你感受到时间匆匆而逝的地方做上记号。（2） 汇报交流：哪些地方让你感受到时间匆匆而逝？（3） 小结：散文非常明显的特点：形散神聚3、 研读课文（1） 范例引路，多元品读第一段1、沉下心来默读课文，特别关注刚才那些给你留下深刻印象的地方。要求：（1）一边读一边思考，争取读懂一到两处，如果有疑问，也可以整理出来一起交流。（2） 不装样子，真读。可以拿起笔快速写下一些批注。2、 汇报交流：先以第一段为例，看看第一段，你读懂了什么？3、 带着自己的理解读课文第一段，各读各的，读出各自的理解。（2） 辐射全文，放手自学自悟自品1、 每个人找准一个点先试着品一品课文2、 全体交流，师相机指导（三）延伸拓展，引发思考师：一篇文章永远不是一节课能品得完的，当你走到人生不同阶段，同一篇文章会留给你不同的感受，对话也好，倾听也好，思考也罢，你觉得读得越是深入，品读文章的落脚点应该在哪？（思考）4、 作业布置1 有感情地朗读课文，背诵喜欢的句
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