英语人教版三年级下册Unit4A.Lets talk.docx

Unit4 Where is my car?第一课时 教学目标：1. 要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。2.能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Where is? Its inonunder来询问和回答物品所在的位置。教学重难点：句子：Where is? Its inonunder教学过程：Step 1 warm up （1）对话教学预热1、教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk, under和on.T：Boys and girls, now lets begin our English class. By the way, where is my English book? I cant find it. Can you help me?S: Yes.T: Where is my book? On the desk? S:No.T: In the desk?S: No.T: Oh, look! Its under the desk. Silly me. Where are your books? On the desk? Yes, you are good boys and girls. You put your things in the right places. Whats this?S: Its a desk. T: Where is your book?S: Its on the desk.T: Where is my book?S: It is under the desk.2、教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授单词in.T: Your English book is on the desk. What else is on the desk? S: A pencil box.T: Yes, its a pencil box. Whats in the pencil box? Who can guess? S: Yes, pens, pencils, a ruler, and3.TPR活动。每个方位介词配上一个动作，教师说，学生做，逐步过渡到一学生说，其余学生做，也可以在小组里进行。4、两人对话。学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in, on, under进行如下对话：A: Where is my pencil?B: Its in the pencil box.5.奇怪的位置。在讲台上摆放A, B, C三个盒子，A盒子装着写人名的卡片（可以是课文中的人名，也可以是班里学生的名字）。B盒子装着写有方位词的卡片，如in, on, under. C盒子装着写有以前学过的实物名词的卡片，如apple, a pencil box, an ice cream, a cat等等。黑板上有一个公式组成的句子：_ is _ _. A B C三个学生上讲台，分别从A, B, C三个盒子里抽出一张卡片，然后站在黑板前相应的地方，卡片上的内容即组成一个句子，如：John is under an apple. 然后请全班将该句子读出来。（2）对话教学1、组织学生对对话内容进行预测。2、播放录音，提问：Where is Zhang Pengs pencil box? Where is Zhang Pengs pencil? 3、请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。4、学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。T: Look at the picture. Who are they? S: They are John and Zhang Peng.T: Where are they? Are they in the classroom? Where is Zhang Pengs pencil box? Is it on the desk? Where is Zhang Pengs pencil? Is it in the pencil box?（3）交际性活动（看藏宝图，寻找礼物）教师分别准备几幅图，每幅图的内容如下：图1：一个礼物在学生的书桌下面。图：一个礼物在学生的书桌上面。图：一个礼物在学生的书下面。图：一个礼物在学生的铅笔盒里面。图：一个礼物在学生的书桌里面。图：一个礼物在学生的书上面。图：一个礼物在学生的书包里。教师先让找礼物的学生闭上眼睛或来到教室门口，然后分别把七幅图放在相应的地方，如图应放在学生的桌子下面，图应放在学生的书桌上面，图应放在学生的书下面，依次类推。放在学生书包里的是个类似玩具狗的实物。Step 4 consolidation Ask the students to read dialogue in pairs and make a new dialogue with partners .Step 5 homework Ask the students to recite the dialogue