八年级下册语文海燕教案.docx

9. 海燕第二课时教学目标：1.知识与能力：理解海燕形象,学习本文的写作手法。2.过程与方法：培养鉴赏散文诗的能力。3.情感态度与价值观：培养学生积极、乐观、自信的人生态度。 教学重点：理解海燕形象。教学难点：感悟和品味作品形象。教学方法：情境法 点拨法 小组探究法教学准备：多媒体课件教学过程：1 情境导入 在一个天昏地暗，电闪雷鸣的天气里，你们喜欢待在哪里呢？有一种海鸟却在这种天气里高傲的飞翔在海面上，这就是海燕（板书课题）二.听读课文，初步感知1.通过听读课文，你觉得这是一只怎样的海燕？（高傲 勇猛坚强 乐观自信 无所畏惧）3 再读课文，深入研讨1. 海燕出场几次？各写了什么内容？（小组读课文并进行讨论）海燕像闪电英勇 渴望 狂风卷集着乌云 暴风雨来临前海燕像精灵乐观 迎接 乌云越来越暗 暴风雨逼近时海燕是预言家自信 呼唤 乌云像火焰 暴风雨将到来时分析描写海燕形象的句子：（1）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（动作描写 突出海燕的英勇无畏。）（2）海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。（动作描写 突出海燕的雄姿）（3）看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫.它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！（拟人的修辞手法 写出它的欢乐 ，体现出海燕充满信心。）（4）这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！（比喻、拟人、反复的修辞手法，赞扬海燕勇敢的智慧）2.每次出场前总先写什么？起什么作用？ （小组讨论）环境描写：1.在苍茫的大海上 ，狂风卷集着乌云。（写出了暴风雨来临前的气氛）2.乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。（拟人的修辞手法 写出了环境的险恶）3.雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。（拟人的修辞手法 突出狂风的猖狂）4.一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把他们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（比喻，拟人的修辞手法 突出海浪的巨大声势和强大力量）作用：说明海燕所处的环境恶劣，烘托出海燕英勇无畏的精神2. 文中还写了哪几种海鸟？作者这样写有什么作用？出示三种海鸟的图片，学生注意观察图片，了解海鸟的形象。海鸥 呻吟 飞窜海鸭 呻吟 吓坏 恐惧暴风雨的来临企鹅 胆怯 躲藏作用：对比衬托出海燕英勇、乐观的精神。4 小结本文通过描写暴风雨来临前的几个场景，刻画出海燕的英勇无畏的形象。5 拓展延伸暴风雨即将来临，一群海鸥，海鸭，企鹅等海鸟会说些什么？振翅飞翔的海燕有什么想法，又会对其它海鸟说些什么呢？（小组分角色进行对话 ）6 板书设计高傲 英勇 渴望 海燕 大笑 乐观 迎接 叫喊 自信 呼唤 七布置作业在每个人的生活中，有各种各样的“暴风雨”的考验。面对生活的暴风雨，你该怎样做？写一篇小短文。教师发放补充材料。 补充资料海燕的预言： 我是坚强不屈的海燕，不惧怕任何风浪。 题记 海水无情的拍打着礁石，无情的拍打着我，它无疑是我的兴奋剂，它越猛烈，我越有精神。乌云不断地下压，从远处看几乎与大海连成一片，天慢慢的变暗，我不怕，我要在他们之间高傲的飞翔着，我不能低下我的头颅。向远处望去：海鸥在不断的呻吟挣扎。啊！我大喊：你不是同样热衷于阳光吗?眼前小小的困难就令你恐惧。萎缩，算什么男子汉大丈夫啊！你给我振作起来，振作起来啊！要不你就甚于黑暗 ，不要处于对光明的希冀中。 海鸭啊，海鸭，你害怕什么？你们对着天空上的乌云怒喊呀，怒喊呀！至少，至少可以使这个世界充满斗志的力量啊!你怒号啊，怒号啊！你这个没有斗志的胆小鬼，你怒号呀！蠢笨的企鹅，你躲什么躲，你给我出来，出来呀！你躲得过初一，躲得了十五吗？懦弱的弱夫！你出来呀，出来呀！世界是黑暗的，但是你出来听听