浅谈如何做一名合格的小学班主任

1/26浅谈如何做一名合格的小学班主任浅谈如何做一名合格的小学班主任班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量。对学校全面贯彻国家的教育方针和培养目标，全面执行学校教育工作计划，推进素质教育起着保证作用。是班级集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人。小学班主任是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者。班主任也是学校、家庭、社会教育力量的协调者，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁,在培育影响学生健康成民的小环境上起主要作用。当好一名小学班主任应从以下方面入手：一、给学生树立一个好的形象良好的形象是对学生的思想和行为有着非常重要的作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。所以，班主任要注重自身的形象。2/261.仪表形象。仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、态度和善，使学生见了有亲近感。2.语言形象。语言是人与人之间进行交际活动的工具，语言的运用关系到交际活动的成功与否。因此，班主任对学生讲话，必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。3.行为形象。我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。我们强调家庭教育中父母的重要性，但是做为学生的第二个生活的主阵地，我们的班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。二、于细微处见精神的能力防患于未然，提早发现不良现象班主任的工作，存在于每一个细微之处，在日常的学习生活中，班主任要处处关心学生，多与学生交流，关注学生的思想动态。班主任必须常深入学生实际，掌握学生3/26的心理，注意学生的言行动向，善于抓住苗头。当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时，就加以提醒制止，切实做到禁于未发，防患于未然。善于捕捉学生身上的闪光点，鼓励学生正确发展随社会的发展，小学生所面临的诱惑越来越多，一些不好的社会现象也在学生中出现，表现在听课时注意力不集中，作业马虎应付，成绩急剧下降。这些不良习惯不但严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展，而且带坏了周围的学生，影响了班集体。为些，教师除了要加强对学生的思想教育力度，加强正确引导，以严格的校纪、严厉的班规来强化管理和要求家长积极配合外，还要善于捕捉学生的闪光点，引导学生向正确的方向发展。三、协调好三方面的关系小学阶段的班主任老师，要全面了解学生情况，取得各方面配合就必须学会处理好与学生的关系、与任课老师的关系和与家长的关系，以保证班级管理工作信息畅通，团结协作，得心应手并取得成效。4/26协调好与学生的关系每个鲜明独特的学生，都需要班主任与之相互适应，相互协调。协调要建立在真诚、尊重、理解、平等的基础上，以诚相待，师生间才会心理相融充分沟通，促进教学相长，班级才会形成团队的向心力和凝聚力。班主任协调自己与学生间关系的办法多种多样，个别谈话，分类交流，文体活动，评语书信等等。在一些突发事件中班主任一定要心平气和，沉着冷静，通过协调要让学生在内心感受到班主任老师不仅仅是知识的化身，更是他们难忘的良师益友。协调好与任课教师的关系如果说一个班级就像一架钢琴，那么这架钢琴只有班主任和任课教师紧密配合，才能弹奏出优雅美妙的乐曲。所以，协调好与任课教师的关系，取得任课教师的支持，是班主任做好班级工作，提高教学质量的重要一环。班主任要赢得任课教师的支持，自己先要支持任课教师的工作。要尊重任课教师，积极协助任课教师在学生中树立威信。班主任与任课教师就班级学生的日常情况，经常主动沟通，既可加深了解，增进友谊，又可取得共识，统一对学生的5/26要求，形成互相支持，密切配合的教师集体。协调家长的关系1.班主任及任课老师对所有家长都要有礼有节。家长不管职务高低，不管工人农民，不管子女学习成绩好坏、表现优劣，都要以礼相待，充分尊重家长。对待家长，尤其是后进生家长，千万不可像批评学生一样“妙语如珠”，可不可七嘴八舌地数落，伤害家长的自尊，忽略了实际效果。2.班主任要重视家长会。发挥班级家长委员会的作用。充分利用家长来教育家长，家长可以通过相互之间的交流经验，相互座谈，共同为教育好孩子献计献策。班主任重在策划，为家长们牵线搭桥，提供教育和受教育的机会。家长会内容不应只局限于期中期末考试成绩的分析。因家长职业、素质、水平等相差各异，家长会应更多地指导家长如何正确教育孩子。3.班主任要创造条件，积极家访。家访是与家长协调关系的重要途径。尽管电话联系方便快捷，即使是农村，电话手机也很普遍，但电话联系其作用永远替代不了老师的6/26登门家访。在目前家访愈来愈少的情形下，班主任的家访更应做好充分准备，每次家访的目的，谈什么，怎样谈，效果会如何等都要预先周密考虑好，不可盲目或应付差事。四、结束语作为一名小学班主任，担负的责任很大，应本着“为了孩子的明天”这个目标对学生进行合理的引导、培养。在工作中不断总结经验，多与学校领导、教师，学生家长进行沟通、交流，从学生的角度出发，更好的引导学生，让每位学生都能拥有自己美好的明天。来源：文雪新浪博客浅谈如何做一名合格的小学班主任浅谈如何做一名合格的小学班主任单位:云南省玉溪市易门县六街镇二街小学姓名：曲智春邮编：651107联系电话子邮箱级是学校教育工作的基本单位。作为班级的组织者、教育者和指导者，7/26班主任应成为学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带，也承担着学生、家长更多的希望。如何作一名优秀的老师，做一名同学们心目中的好班主任，以便我在今后的教师生涯中能承担起人民教师教书育人这一重要的角色，通过这些年的观察、实践、积累，我认为作为一名小学班主任，应做到以下几点：一、倾注爱心每位学生当教师比不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱学生。对学生倾注真诚的满腔爱心是教师热爱教育事业、热爱人民、热爱祖国最集中最具体的体现，是教师职业道德的核心，也是班主任教育培养学生的情感基础和前提条件。许多优秀班主任的工作实践告诉我们，没有爱就没有教育，不会爱就不会教育，对学生感情冷漠、缺乏爱心，学生就会对教师产生排斥力和抵触情绪，很难自觉自愿地接受班主任的引导与教育。反之有了一片炽热的爱生之情，班主任对学生就有了强烈的吸引力和巨大的感召力，所提出的各种正确的教育要求就能更加有效地转化成学生内在的心理动力，激励他们主动自觉地求取进步，立志成才。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所指出的那样：“充满了对人信任的和善、亲切和热爱这是一股强大的力量，能在人身8/26上树立起一切美好的东西，使他成为一个理想的人。”那么，具体来讲，班主任应当如何热爱学生呢？首先，热爱学生就是要关怀学生。班主任要无微不至地从思想品德、学习、课余生活、家庭生活、心理与个性发展、身体健康等各方面关心学生。如对学习有困难的学生，要提出适中的学习要求并加强个别指导；对思想品德后进的学生，决不能将其打入“另册”，放弃教育，而是要抓住闪光点循循善诱，促进其转化；对家庭有特殊问题的学生，要时常留意他们情绪心态的变化，及时必要的帮助和精神抚慰；对学生健康的兴起爱好，要给予积极的鼓励和支持，并努力创造条件使其充分表现和发展。可以说，只要抱着拳拳爱心，班主任对学生的关怀就是无限的。由此学生可以从心灵深处感受到温暖和幸福，从而对人生和世界观充满爱心与信心。其次，热爱学生就是要尊重学生。在民主开放的师生关系中，班主任和学生是完全平等的。班主任必须充分地认识到，学生是有独立人格和尊严的教育主体，在教育培养过程中，要以平等的身份与他们交往，尊严和爱护他们的人格与自尊心。不9/26能唯我独尊，把学生当作任意摆布的对象，不倾听学生的意见、呼声与感受，全然忽视学生的心理需求和主体作用。特别是学生犯了错误，班主任应该懂得，在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落人的自尊心。这时，必须坚持正面教育为主，以情动之、以理晓之，不能讽刺挖苦学生，更不允许使用侮辱谩骂手段伤害学生的人格和自尊心。再次，热爱学生就要信任学生。信任是对人的品行、人格、才能等的赞赏和价值肯定。因此，信任在人们的交往中是一种珍贵的社会财富和社会资源。在学校中，师生之间的信任是促进学生转变或获得进步的重要动力源泉。学生迈进学校大门的时候，对老师是无限信任的。在他们看来，老师就是知识、智慧、道德和真理的化身，能够悉心地教诲与指点他们走上美好的人生之路。班主任一定要十分珍惜学生的这种信任，同时也要对学生回以信任，真心地相信学生的善良与纯真。这样就不会出现无端的怀疑与猜忌。应该指出的是，班主任在关心和爱护学生的同时，必须对他们提出合情合理、宽严适度的教育要求，而不能迁就学生。迁就不是热爱，更不能教育和引导学生不断进步。只有把真挚的爱心和严格的要求辩证统一起来，以爱做严的基础，以严为爱10/26的体现，严慈相济，才会真正反映出班主任对学生的深厚感情，从而发挥出师爱的巨大教育作用。二、全面兼顾每位学生班主任在工作中要做到全面兼顾，即工作要面向全体学生；要注意学生的全面发展；要全面协调发挥好各种教育因素的积极作用。保证每一个学生在学校能受到良好的教育和健康的成长，是人民对教师的期望，是党和国家对教师工作的要求，也是学生本身应该享有的法律权利。所以，班主任在工作中，必须面向全体学生展开自己的工作，不仅要重视优生和后进生的教育转变，也要重视和加强对大多数中等生的关心与指导。也就是说，班主任对所有学生都要平等相待，一视同仁，尽可能地创造条件，让每个人都积极主动地参与到班级的各种教育教学活动中来，发挥各自的优势和特长，使他们的基本素质都得到充分的培养和发展。促进学生全面发展是党和国家的教育方针、教育目的所决定的，也是我国学校实施素质教育的目的所在。班主任在工作中，一定要树立“素质教育”的思想观念，抛弃“应试教育”只抓智11/26育、只讲分数、只顾少数的错误做法，始终关注每一个学生德、智、体、美、劳诸方面的全面发展和基本素质的提高。组织开展的一切教育活动，不仅要有利于学生学习掌握知识技能，也要有利于学生思想品德的形成；有利于学生个性的发展；有利于学生创新精神和创造能力的培养；有利于学生自我发展能力的锻炼；有利于使学生学会学习，学会生活，学会生存。只要这样，才可以无愧地说，自己是在为培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人而工作。三、客观公正对待每位学生培养和教育学生是一项非常严肃、细致和复杂的科学工作，必须坚持实事求是的原则和客观公正的态度，切记虚假浮夸，偏听偏信，主观臆断，掺杂个人的好恶厌。在调查中，同学们认为，一位好班主任应该用全面、发展的眼光看待学生，能公平、公正地评价学生，不要总是把学习成绩作为惟一的评价标准，没有什么好生和差生之分。的确，大到一个学校，小到一个班级，在其所有的学生中，论学习成绩有优劣之分，论家庭条件有贫富之分，论居住范围，有的也有城乡之分。成绩优、家境好、居住在城里的孩子，往往是一些老师心目中的宠儿。相反，成绩差、家境贫穷、居住在农村的孩12/26子有时会被老师轻视。我认为老师这样做是不妥当的，因为十个指头伸出来也有长有短，那么多学生成绩有优有劣也是正常的，根本不应该重视全者轻视后者。一个优秀的教师，不但应有渊博的知识，还要有视学生如儿女的情操，若做到了这一点就不会偏向，因为孩子都是父母的心头肉，手心手背都是肉，都心疼，哪个指头都连心。我认为一个优秀的教师，更应该善待成绩差、家庭贫穷、出生在农村的孩子，只有不断地给他们“开小灶”才能逐渐弥补其“营养不良”造成的“发育不足”，才能逐渐克服他们的自卑心理，鼓起他们的勇气和信心，奋起直追，把学习成绩赶上去。如果能够切实作到这一点，无论在那些成绩差、家里穷的同学心目中，还是在他们家长的心目中，这样的老师都会是好老师。浅谈如何做一名合格的小学班主任四、以身作则“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为一名班主任，要求学生做到的，首先自己要带头做到，要求学生讲文明礼貌，教师首先做到尊重每一位学生；教育学生搞好团结，教师应和他们成为知心朋友。教育培养青少年是创造“真正的人”的事业，是教师和学生之间的“灵魂”沟通与对话。在这13/26个过程中，教师本身的思想、人格、品德、学识、才干等无一不潜移默化的影响着学生的成长发展。学生犹如教师的一面镜子，教师可以从中看到自己的形象。德国教育学家斯多惠说过：“为了给学生以道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。自己没有的东西是不能传播给别人的。”由此可见，教师，特别是对学生有较大影响力的班主任，在思想言行、品德操守、学习求知、待人接物、日常生活等方面都必须以身作则，为学生做出表率和榜样，这样才有可能培养出德才兼备、品学兼优、符合社会主义现代化建设事业要求的合格公民。因此，班主任在工作中，要努力做到以下几点：1、谨言慎行，严于律己做为班主任应该知道，世界上没有任何人像教师受着如此严格的监督，学生们几十双眼睛盯着你，天地之间再也没有比学生的眼睛更加细致、更加敏锐，他们能捕捉一切最细微的事物。也就是说，作为班主任老师，你的一言一行、一举一动都会被学生听在耳里，看在眼里，记在心里，甚至留下终身难忘的印象。所以，无论是课上课下、校内校外、大使小事，不管是工作学习、娱乐休闲、起居生活，班主任都不能言语随意、行为散漫、自我放任，必须自觉地用社会主义道14/26德标准、用教师的行为规范约束自己，充分表现出21世纪人民教师应有的风采，即思想正直、品德高尚、举止文雅、才学广博、人格健全。惟有如此，才能真正获得塑造学生美好“灵魂”的权利与力量。2、言传身教，率先垂范我们常说，榜样的力量是无穷的，而实践行动先于道德说教，则是榜样对其他人产生强烈吸引力和激励力量的关键所在。因此，班主任在工作中，不但要对学生“晓之以理”，更重要的是必须自己身教在先。凡是要求学生遵守和做到的，自己应该首先遵守和做到，即言必信，行必果。要求学生讲文明礼貌，自己就不能辱骂学生；教育学生要为人正直，自己就不能搞不正之风，如此等等。这样，学生才会心悦诚服地接受你所讲的大道理，并在行动上以你为榜样。3、善于反省，敢于认错俗话说“金无足赤，人无完人”。班主任说的每一句话、做的每一件事不可能都是百分之百的正确。那么，班主任在工作的过程中，出现一些疏忽、过错也就不足为怪。重要的是，班主任要有意识地经常反省检查自己的所作所为，发现说错了，做15/26错了，就应该勇敢地向学生公开承认，诚恳地进行反省，并及时采取措施加以纠正。这样做，不仅不会失去自己的面子和尊严，反而会赢得学生的敬重，提高在学生心目中的威信。反之，学生就会对班主任的石德与人格产生怀疑和反感，自然也就不愿意接受你的教诲。五、勇于创新劳动的一个很突出的特点就是要有创造性。班主任对学生的教育成效不在于向学生灌输了多少道理，不是从外部去雕琢和装扮学生，而是表现在帮助学生实现“内化”和“升华”的程度，在于从学生的心理上去实现它，去塑造一个高尚、健康的“灵魂”。如果没有灵活地运用自己才智的教育创造性，就很难完成这个重任。同时，在教育过程中，学生绝不是教师可任意操作与处置的对象和客体，而是具有能动性的教育和自我教育的主体。每个学生在生活经历、思想倾向、心理需求、学习基础、天赋才能、兴趣爱好、气质性格、行为方式等方面都不同。这就必然决定了班主任不能机械地套用一种固定不变的方法和模式去教育学生，必须创造性地运用教育规律，创造性地发挥自己的智慧才能，方有可能保证教育影响的成功。赞可夫曾说：“明天一定要比今天做得更好这是一个创造性地工作的教师座右铭。”再从教师对学生的影响来看，只有勇于创新的老师，才有16/26可能培养出具有创新精神和创新能力的学生。班主任在工作中不断地追求教育创新，其意义可谓深远。在培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的过程中，班主任发挥着极其重要的作用，其工作对青少年一代的健康成长会产生深刻久远的影响力，集中体现了教育职业“传知、启智、育人”的神圣职责与崇高使命。为了这份职责，这份使命，她们付出了自己的青春，付出了全部的爱，把一生的光阴都献给了三尺讲台，把一生的爱都献给祖国的花朵。论如何做一名合格的小学班主任班级是学校教育工作的基本单位。作为班级的组织者、教育者和指导者，班主任应成为学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带，也承担着学生、家长更多的希望。如何作一名优秀的老师，做一名同学们心目中的好班主任，以便我在今后的教师生涯中能承担起人民教师教书育人这一重要的角色，通过这些年的观察、实践、积累，我认为作为一名小学班主任，应做到以下几点：一、倾注爱心当教师比不可少17/26的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱学生。在调查当中，同学们希望班主任是一个有爱心的人，占到了%。对学生倾注真诚的满腔爱心是教师热爱教育事业、热爱人民、热爱祖国最集中最具体的体现，是教师职业道德的核心，也是班主任教育培养学生的情感基础和前提条件。许多优秀班主任的工作实践告诉我们，没有爱就没有教育，不会爱就不会教育，对学生感情冷漠、缺乏爱心，学生就会对教师产生排斥力和抵触情绪，很难自觉自愿地接受班主任的引导与教育。反之有了一片炽热的爱生之情，班主任对学生就有了强烈的吸引力和巨大的感召力，所提出的各种正确的教育要求就能更加有效地转化成学生内在的心理动力，激励他们主动自觉地求取进步，立志成才。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所指出的那样：“充满了对人信任的和善、亲切和热爱这是一股强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西，使他成为一个理想的人。”那么，具体来讲，班主任应当如何热爱学生呢？首先，热爱学生就是要关怀学生。班主任要无微不至地从思想品德、学习、课余生活、家庭生活、心理与个性发展、身体健康等各方面关心学生。如对学习有困难的学生，要提出适中的学习要求并加强个别指导；对思想品德后进的学生，决不能将其打入“另册”，放弃教育，而是要抓住闪光点循循善诱，18/26促进其转化；对家庭有特殊问题的学生，要时常留意他们情绪心态的变化，及时必要的帮助和精神抚慰；对学生健康的兴起爱好，要给予积极的鼓励和支持，并努力创造条件使其充分表现和发展。可以说，只要抱着拳拳爱心，班主任对学生的关怀就是无限的。由此学生可以从心灵深处感受到温暖和幸福，从而对人生和世界观充满爱心与信心。其次，热爱学生就是要尊重学生。在民主开放的师生关系中，班主任和学生是完全平等的。班主任必须充分地认识到，学生是有独立人格和尊严的教育主体，在教育培养过程中，要以平等的身份与他们交往，尊严和爱护他们的人格与自尊心。不能唯我独尊，把学生当作任意摆布的对象，不倾听学生的意见、呼声与感受，全然忽视学生的心理需求和主体作用。特别是学生犯了错误，班主任应该懂得，在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落人的自尊心。这时，必须坚持正面教育为主，以情动之、以理晓之，不能讽刺挖苦学生，更不允许使用侮辱谩骂手段伤害学生的人格和自尊心。再次，热爱学生19/26就要信任学生。信任是对人的品行、人格、才能等的赞赏和价值肯定。因此，信任在人们的交往中是一种珍贵的社会财富和社会资源。在学校中，师生之间的信任是促进学生转变或获得进步的重要动力源泉。学生迈进学校大门的时候，对老师是无限信任的。在他们看来，老师就是知识、智慧、道德和真理的化身，能够悉心地教诲与指点他们走上美好的人生之路。班主任一定要十分珍惜学生的这种信任，同时也要对学生回以信任，真心地相信学生的善良与纯真。这样就不会出现无端的怀疑与猜忌。应该指出的是，班主任在关心和爱护学生的同时，必须对他们提出合情合理、宽严适度的教育要求，而不能迁就学生。迁就不是热爱，更不能教育和引导学生不断进步。只有把真挚的爱心和严格的要求辩证统一起来，以爱做严的基础，以严为爱的体现，严慈相济，才会真正反映出班主任对学生的深厚感情，从而发挥出师爱的巨大教育作用。二、全面兼顾班主任在工作中要做到全面兼顾，即工作要面向全体学生；要注意学生的全面发展；要全面协调发挥好各种教育因素的积极作用。保证每一个学生在学校能受到良好的教育和健康的成长，是人民对教师的20/26期望，是党和国家对教师工作的要求，也是学生本身应该享有的法律权利。所以，班主任在工作中，必须面向全体学生展开自己的工作，不仅要重视优生和后进生的教育转变，也要重视和加强对大多数中等生的关心与指导。也就是说，班主任对所有学生都要平等相待，一视同仁，尽可能地创造条件，让每个人都积极主动地参与到班级的各种教育教学活动中来，发挥各自的优势和特长，使他们的基本素质都得到充分的培养和发展。促进学生全面发展是党和国家的教育方针、教育目的所决定的，也是我国学校实施素质教育的目的所在。班主任在工作中，一定要树立“素质教育”的思想观念，抛弃“应试教育”只抓智育、只讲分数、只顾少数的错误做法，始终关注每一个学生德、智、体、美、劳诸方面的全面发展和基本素质的提高。组织开展的一切教育活动，不仅要有利于学生学习掌握知识技能，也要有利于学生思想品德的形成；有利于学生个性的发展；有利于学生创新精神和创造能力的培养；有利于学生自我发展能力的锻炼；有利于使学生学会学习，学会生活，学会生存。只要这样，才可以无愧地说，自己是在为培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班21/26人而工作。三、客观公正培养和教育学生是一项非常严肃、细致和复杂的科学工作，必须坚持实事求是的原则和客观公正的态度，切记虚假浮夸，偏听偏信，主观臆断，掺杂个人的好恶厌。在调查中，同学们认为，一位好班主任应该用全面、发展的眼光看待学生，能公平、公正地评价学生，不要总是把学习成绩作为惟一的评价标准，没有什么好生和差生之分。的确，大到一个学校，小到一个班级，在其所有的学生中，论学习成绩有优劣之分，论家庭条件有贫富之分，论居住范围，有的也有城乡之分。成绩优、家境好、居住在城里的孩子，往往是一些老师心目中的宠儿。相反，成绩差、家境贫穷、居住在农村的孩子有时会被老师轻视。我认为老师这样做是不妥当的，因为十个指头伸出来也有长有短，那么多学生成绩有优有劣也是正常的，根本不应该重视全者轻视后者。一个优秀的教师，不但应有渊博的知识，还要有视学生如儿女的情操，若做到了这一点就不会偏向，因为孩子都是父母的心头肉，手心手背都是肉，都心疼，哪个指头都连心。我认为一个优秀的教师，更应该善待成绩差、家庭贫穷、出生在农村的孩子，只有不断地给他们“开小灶”才能逐渐弥补其“营养不良”造成的“发育不足”，才能逐渐克服他们的自22/26卑心理，鼓起他们的勇气和信心，奋起直追，把学习成绩赶上去。如果能够切实作到这一点，无论在那些成绩差、家里穷的同学心目中，还是在他们家长的心目中，这样的老师都会是好老师。四、以身作则“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为一名班主任，要求学生做到的，首先自己要带头做到，要求学生讲文明礼貌，教师首先做到尊重每一位学生；教育学生搞好团结，教师应和他们成为知心朋友。教育培养青少年是创造“真正的人”的事业，是教师和学生之间的“灵魂”沟通与对话。在这个过程中，教师本身的思想、人格、品德、学识、才干等无一不潜移默化的影响着学生的成长发展。学生犹如教师的一面镜子，教师可以从中看到自己的形象。德国教育学家斯多惠说过：“为了给学生以道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。自己没有的东西是不能传播给别人的。”由此可见，教师，特别是对学生有较大影响力的班主任，在思想言行、品德操守、学习求知、待人接物、日常生活等方面都必须以身作则，为学生做出表率和榜样，这样才有可能培养出德才兼备、品学兼优、符合社会主义现代化建设事业要求的合格公民。因此，班主任在工作中，23/26要努力做到以下几点：1、谨言慎行，严于律己做为班主任应该知道，世界上没有任何人像教师受着如此严格的监督，学生们几十双眼睛盯着你，天地之间再也没有比学生的眼睛更加细致、更加敏锐，他们能捕捉一切最细微的事物。也就是说，作为班主任老师，你的一言一行、一举一动都会被学生听在耳里，看在眼里，记在心里，甚至留下终身难忘的印象。所以，无论是课上课下、校内校外、大使小事，不管是工作学习、娱乐休闲、起居生活，班主任都不能言语随意、行为散漫、自我放任，必须自觉地用社会主义道德标准、用教师的行为规范约束自己，充分表现出21世纪人民教师应有的风采，即思想正直、品德高尚、举止文雅、