班级分层管理

班级分层管理艺术班级分层管理艺术 兰州市第五十五中学兰州市第五十五中学 唐桂珍唐桂珍 摘要 在平时的教育管理中 我们应当有区别地制定管理计划 设计管理内容 控制管理进度 变换管理方式 确立管理评估体系 从而使每一个学生在最适合 自己学习的环境中求得最佳发展 关键词 优越性 艺术 交流 管理班级分层管理是一种集体管理形式下的区别 化管理教育模式 它融因材施教的思想于集体化管理之中 采用分层管理 其目的 是通过优化班级管理 为每一个学生提供能获得充分发展的最佳学习环境 因此 在平时的教育管理中 我们应当有区别地制定管理计划 设计管理内容 控制管 理进度 变换管理方式 确立管理评估体系 从而使每一个学生在最适合自己学 习的环境中求得最佳发展 一 班级分层管理的优越性 一 发挥学生的主体作用 在教育教学中学生是主体 要想提高教育教学质 量 就必须发挥学生的主体作用 分层管理教育中 学生流动大 班级的管理比较 松散 教师的监督作用降低 这时 一些自主性比较强的学生能够主动配合科任教 师 根据自身的特点 确定正确的学习目标和学习方法 取得了较好的成绩 而一些 学习主动性比较差的学生 学习成绩就出现了滑坡 通过实行班级分层管理 能够 对学生的这些情况进行有效监控 从而更好地提高学生学习的自觉性 二 培养学生的适应能力 分层管理在培养学生形成较强的适应能力方面 具有十分重要的意义 传统的教学教育模式中 一个学生常常习惯于一个教师 一种模式的管理 分层管理中 随着管理层次的变化 要求学生必须具有比较强的 适应能力 教师通过帮助学生在较短的时间内调整心态和学习方式 更好地促进 学生在较短的时间中适应新的学习生活 三 促进学生间的交流与竞争 在传统的行政班中 学生之间的交流 竞争 面比较窄 具有一定的局限性 而分层管理中 学生可以分科目 在同一层次 不 同班级中进行交流 竞争 同学之间的交流面扩大 在同一层次的学生的竞争也更 加公平 激烈 此外 班级分层管理极有利于因材施教 培养学生的个性品质 对 于不同的学生 在班级中都得到了彼此的人格尊重 因而在培养学生个性品质方面也起着积极的意义 二 班级分层管理的艺术体现 一 班级干部与非班级干部的分层管理艺术 班级干部和非班级干部都是 普通的学生群体 班级干部只是学生中具有良好的品质和出众的才能的学生 他们能密切联系同学 平等待人 懂得和群众打成一片 并能获得群众的拥戴 具有 奉献精神 能吃苦耐劳 热心为大家服务 乐于助人 尽力为同学排忧解难 对于班 级干部要放手使用和锻炼 要信任干部 支持他们的工作 维护他们的威信 并给 予具体指导 帮助他们分析工作中存在的问题 教给工作方法 使他们通过实际工 作的锻炼增长才干 提高工作能力和水平 对于非班级干部群体 也可激发他们参与管理 为集体服务的机会 通过干 部的核心作用 吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动 让每个成员都 感受到集体的荣辱和个人息息相关 从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感 这样一来 班级干部和非班级干部配合相得益彰 集体的发展水平就越容易提高 二 优等生 中等生 后进生分层管理的艺术 素质教育的一个重要特点 是面向全体学生 班内分层管理 在教学上较好地解决了统一施教与学生程度参 差不齐的矛盾 有利于解决 差生吃不了 优生吃不饱 的弊端 1 优等生的管理 优等生在成长的道路上往往一帆风顺 得心应手 左右逢 源 常深得到老师器重 教师的偏爱 学生的赞赏 导致优等生过高地估计自己在 群体中的作用 产生 唯我独能 高人一等 的错误思想 而优等生一旦遇到挫折 他 们极易产生感情的波动 痛苦 忧郁 甚至受到很大的心理打击和心理损害 因此 对 优等生进行教育时 作为教师应努力培养其坦荡的胸襟 不断地提高其对困难和挫 折的认识水平 提高他们抗击挫折的信心和能力 如此才能更有利于学生的健康 成长 2 中等生的管理 一个班集体中 占最大比例的是中等生 他们的表现优劣 影响着整个班级的学习环境 这样的主体如果控制不好 他们可能同化 优等生 也可能滑向 后进生 因此 对他们的教育管理是工作的重点 班主任不仅要 挖掘中等生的优势 还要了解掌握中等生存在的主要问题 帮助他们克服缺点 变 消极因素为积极因素 要坚持个别教育 加强教育的针对性 如 对自卑的学生 要激发他们的自信心 对缺乏毅力和恒心的学生 要锻炼他 们的意志力 对有某些不良行为的学生 要加强道德行为训练和良好行为习惯的培 养 对学习方法不当的学生 要帮助他们改进学习方法 采取 一帮一 结对子 等方法 使他们不断地进步 以笔者所任教的班级为例 平时就和任课教师密切关 注中等生 积极地表扬他们的进步 半学期过去 整个班集体充满了生机与活力 在学校的大型活动中屡次获奖 连续两次被授予了 班级管理循环红旗 期中考 试中 该班级成绩喜人 勇摘桂冠 3 后进生的管理 对于班级中后进生的管理一定要做到对症下药 进行全面 了解与分析 如此才能从中找到根源及主要因素 促进转化 以笔者的班级管理为 例 工作中 我深刻地体会到后进生更需要集体的温暖与师生的爱和信任 为此 要正确地对待后进生 做到不歧视 不排斥 不粗暴 不揭旧病 会批评 会谈心 会表扬 要与优生一视同仁 要积极发掘他们身上的优点 充分调动他们的积极性 使 之更好地发扬下去 并因势导之 促使其全面发展 一旦他们有思想上和行动上有 所转化 就要趁热打铁 抓住时机 树立其上进心 激发他们对知识的渴望 变厌学为 乐学 从而使其闪光点得以发扬光大 班级管理是一门艺术 需要我们班主任