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文档简介

怎么才能上好信息技术课怎么才能上好信息技术课 一 学习环节的设计 任务的设计只是好的开始 教师在教学过程中应与学生积极互动 共同发 展 要处理好传授知识与培养能力的关系 教师应尊重学生的人格 关注个体 差异 满足不同学生的学习需要 创设能引导学生主动参与的教育环境 激发 学生的学习积极性 培养学生掌握和运用知识的态度和能力 使每个学生都能 得到充分的发展 1 创设情境 导入目标 创设与当前学习主题相关的 尽可能真实的事件或问题作为学习情境 让 学生面临需要解决的问题 激发学生学习兴趣 再通过剖析案例 描述情境 引导学生讨论 发现问题 导入学习目标 使学习直观化和形象化 2 探究实践 解决问题 教师向学生提供解决问题的有关线索或资源 学习是在教师指导下完成的 有的知识由教师讲解 例如插入剪贴画 插入艺术字的方法 结果唯一 为了提 高课堂实效性 可以由老师提示 有的知识由学生自主探究学习 在探究的过 程中 可以参考教师提供的学案 教材提供的方法 自己尝试操作 同学间互 相帮助 请教老师等多种方式来学习新的技术操作 这个过程中教师巡视 指 导 发现有创意的学生和优秀经验 归纳存在的普遍问题 然后指导学生汇报 解决问题的方法 展示学生创意和经验 引导学生归纳方法 继续完善各自的 作品 并通过进一步的练习巩固新技术的使用 最终完成作品制作 3 交流评价 完善作品 是学生反思问题的解决过程 相互评价或自我评价 教师适当作出点评 为了给每个同学表达自己想法 观点的机会 通过展示交流和自评互评的活动 能够发现他人的优点 找到自身的不足并进行修改完善 懂得欣赏自己和别人 的长处 正确的评价自己和他人 扬长避短 共同进步 4 总结知识 拓展知识 通过学生反思问题的解决过程以及相互评价 教师帮助学生作出归纳与总 结 引导学生说出学习收获 对本课 本单元所学新知识进行汇总 关注新旧 知识的联系和迁移 帮助学生形成信息技术知识的整体观念 并在此基础上为 大多数同学提供模仿性的练习题 用来巩固知识 同时展示给学生这些知识应 用于学习 生活中不同情景下的例子 还可以为学有余力的同学提供比较开放 的 能够让学生去探究 去发散思维 去形成和体现个人观点的练习题 提升 学生收集信息 整理信息 发布信息的能力 二 提倡研究性学习 研究性学习要求学生在教师指导下 通过选择一定的课题 以类似科学研 究的方式 进行主动探究的一种全新的学习模式 采用研究性学习方法 可以 较好地完成以上教学任务和教学目标 在研究性课题选择时既要结合信息技术 教学中的内容 又要符合小学生的年龄特点 还要结合学科教学内容 选题要 注意循序渐进的原则 三 充分利用网络资源 以网络为展示平台 开展小学信息技术课是信息技术教师借助网络这个平 台 以学生个人主页为表现形
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