语文人教版三年级上册第29课《掌声》导学案.doc

第29课掌声导学案一、课 时：第二课时二、教学目标：1、知识与能力：、能有感情地朗读课文，体会人物内心情感。、能理解课文内容，感受人物前后变化，懂得关爱别人。2、过程与方法：、抓关键词句，体会人物内心世界。、用语言表达内心，给人关爱。、情感、态度与价值观培养学生关爱他人的情感。三、教学重点、难点：1、重点：感受英子前后的内心变化。2、难点：通过神态动作描写体会英子心理变化。四、教具准备：PPT课件五、教学过程：(一)、导入新课。 结合本单元学习关键词、教学环境和本课重点导入新课。(同学们，今天在这么宽敞明天的教室上课，你们感觉新鲜吗？还有这么多老师来听课，你们激动吗？那让我们以热烈的掌声对老师们的到来表示欢迎吧。在这里，掌声是表达欢迎。那么，掌声还可以表达什么呢？让我们结合本单元学习重点-爱，一起来学习第29课掌声吧。)板书：掌声。(二)、学习课文。1、听课文朗读，完成小任务：划出一句自己读起来特别困难的句子。(先请听课文朗读，听朗读的时候，请同学们划出一句自己觉得读起来特别困难的句子。)2、读划出的一句话，老师和同学指导，纠正字词音。3、出示文章结构关键句：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。、学生个别朗读。、找出所在自然段，并划上波浪线。、指出结构上的作用，并以此展开教学。同学们，这句话在文章结构上非常重要。它把文章分成了前后两个部分：讲故事前和讲故事后。那么，从这句话的哪个词语可以看出英子以前的内心状态？(忧郁)。板书：忧郁。、忧郁就是忧愁、郁闷。那她为什么忧郁呢？请同学们从课文第一自然段中找出说明英子之前忧郁原因的句子。(因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。)英子为什么不愿意让别人看见她走路的姿势啊？她在担心什么？(英子担心同学们会嘲笑、歧视她。)于是，以前的英子内心非常的自卑。板书：自卑。、请同学们快速阅读课文第一、二自然段，找出表现英子忧郁、自卑的句子吧。（a、她很文静，总是默默地坐在教室的一角。b、上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。c、轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。）AB句指导：通过默默、早早来、晚晚归、一个离开这些词语，你们体会到了什么呢？(忧郁、自卑、孤独。)因此，我们在朗读时，因放慢语速，用低沉的语调，读出英子淡淡的孤独。C句指导：英子为什么低下头，我们感觉到英子非常紧张。她的这种孤独，这种紧张，来自于她的的自卑。她该怎么呢？她犹豫了一会儿，慢慢吞吞地站起来，脸红红的。她为什么犹豫呢？(害怕同学们，看到走路的姿势)。犹豫就迟疑，拿不定主意，从这句话中的哪些形容词可以看出她非常难为情，非常矛盾？(慢吞吞地、红红的)。此时此刻，英子最缺少的是什么？(勇气、自信、胆量)。是啊，英子此时此刻最最缺少的是勇气，最最需要量的是同学们的什么?（鼓励）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。同学们，从掌声中你们体会到了什么呢？(关爱和鼓励)。板书：鼓励。的确，所有的关爱和鼓励都汇集在了掌声中，我们也似乎听到了同学们想对英子说的话。如果是你，你现在想去英子说什么呢？是啊，无论是掌声还是你们想对她说的话，都无不包含了我们对英子的关爱和鼓励。那么，英子在同学们的鼓励下，表现怎么样呢？请同学们从课文第三自然段中找出描写英子讲故事讲得非常好的名子？(她的普通话说的很好，声音也十分动听。)讲完故事，教室里又响起了热烈的掌声。这时的掌声，除了关爱和鼓励之外，同学们你们还体会到了什么？是对英子讲故事讲得好的一种肯定和赞赏。板书：赞赏。来吧，同学们，说几句话表杨表杨英子吧。、这次讲完故事后，英子变了吗？（变了。)请同学们从第四自然段中找出用具体事例描写英子变了的句子。（她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。）是啊，英子以前是那么的忧郁和自卑，现在的英子是什么样的呢？同学们，让我们找些词语来形容形容，夸一夸英子吧！(开朗、自信)。如果要用第五自然段中的一个短语来形容英子，你会选择哪个短语呢？(微笑面对生活)的英子。板书：微笑着面对生活。(三)、总结全文。同学们，现在我们回过头来看看整篇文章。讲故事前，英子怎样？(忧郁、自卑)，现在的英子呢？(开朗、自信、微笑着面对生活)。英子之所以发生了巨大变化，是因为她有了同学们的(掌声)，这掌声是同学们对她的(鼓励和赞赏)。(四)、课堂延伸。课文中，同学们是用掌声来表达关爱的。那么，在我们的生活中，你们是用什么方式表达对亲人、朋友、同学的爱呢？(劳累了一天的父母回到家中，你们会怎么关爱啊？同学遇到了难题不会做，你们怎么办呢？)是啊，当别人忧愁时，我们给他唱一首歌；当别人痛苦时，我们给他送上一句安慰的话；当别人遇到困难时，我们伸出援助之手，帮一帮。每一个行动，每一句话，都是一份浓浓的情，一份深深的爱。所以，我请同学们牢牢记住本单元导读里的一句话吧：让我们献出自己的爱，使生活变得很美好！六、板书设计：掌 声忧 郁 鼓励 微笑着面对生活自 卑 赞赏七、课后反思：学 案姓名: 班级: 组内评价: 1、请用写出自己读起来特别困难的一句话吧。 2、因为她得过小儿麻痹症，腿脚落一下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。英子担心同学们会 她！3、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了