语文人教版九年级上册10 我的叔叔于勒.doc

人教版九年级上册我的叔叔于勒教学设计（第一课时）广东省肇庆市鼎湖区永安镇初级中学 陈永湛授课时间：2011年10月26日8：509：35 授课班级：九（1）班教学目标：（一）知识与能力目标1学习文章刻画人物形象的方法。2通过分析人物形象，逐步揭示人物性格特点。3理解小说蕴含的深刻的主题思想。(二)过程与方法目标：1过程：（1）课堂导入（2）整体感知（3）探究质疑（4）理解主题（5）合作互动（6）课堂小结2.方法：诵读感悟法、探究质疑法(三)情感态度与价值观目标：1、了解资本主义社会人与人之间冷酷的金钱关系及世态的炎凉。2、培养学生爱国情操，珍惜拥有的至纯至善的亲情。教学重点：1学习文章刻画人物形象的方法。2通过对人物形象的分析，了解人物性格。教学难点：1剖析人物形象，揭示人物性格，明确主人公。2理解小说蕴含的深刻的主题思想。教学过程：一、情景问话，激趣引入问题一：同学们，我们都有一个幸福的大家庭，请问哪些同学家里还有兄弟姐妹呢问题二：请两位同学为我们介绍一下自己的兄弟姐妹吧。问题三：如果若干年后，你成为了一个百万富翁，你会怎样对待你的兄弟姐妹呢？二、整体感知，了解内容1文中提到了哪些人物，他们是什么关系？2文中讲述了一个怎样的故事？请同学简单复述课文。二、质疑探究，分析形象师：明确分析人物形象的方法（略）（一）分析于勒形象1齐读第6自然段，这段话反映了于勒什么性格？菲利普夫妇怎样对待他？（行为不端，糟蹋钱；赶）2齐读第10自然段，从这封信中你发现了一个怎样的于勒？（有良心，重亲情）3阅读33段，这段话运用了什么描写手法，从船长的谈话中你了解到一个怎样的于勒？（语言描写（侧面描写），善良的，有责任心的于勒）4阅读42、43段，思考：这两段文字运用了什么描写方法，刻画出于勒是一个怎样的人？（饱经风霜、穷困潦倒、但心地善良；外貌描写、语言描写）5概括于勒是一个怎样的人（于勒是个浪荡子早年行为不端，糟蹋钱，放纵不羁，但本质正直、有良心。他被兄嫂抛弃, 晚年穷困潦倒, 是个失败者,是值得同情的。他的悲剧是社会和个人的性格造成的。）（二）分析“我”的形象思考42、43段：这两段文字运用了什么描写方法，刻画出“我”是一个怎样的人？（单纯、幼稚，纯洁、善良，可爱,有同情心、有正义感的孩子。对于勒叔叔抱以怜悯，对父母的做法感到困惑、不满；心理描写、行动描写）（三）分析菲利普夫妇形象1请同学找出菲利普夫妇的相关描写，完成表格。于勒的景况菲利普夫妇的表现神态描写行为描写语言描写对于勒的态度（用一字概括）菲利普夫妇的性格特点于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产于勒来信说赚了钱，并且要赔偿损失发现衣衫褴褛的买牡蛎的年老水手象于勒船长证实卖牡蛎的穷水手叫于勒2概括菲利普夫妇形象：典型的小市民形象。虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。三、合作互动，概括主题1讨论：本文主题是什么？（小说写了一个普通小市民家庭的日常生活，作者运用了对比的手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。 ）2谁是本文的主人公？（菲利普夫妇）四、拓展延伸，发表见解讨论交流：你认为菲利普夫妇的做法合乎情理吗？假如菲利普夫妇就在你眼前，你会对他们说些什么话呢？格式：我他们做得 ，我会对菲利普夫妇说： 五、 课堂小结，从文悟道小结：通过对这篇小说的学习，我们不仅领略了大师的语言魅力，还知道了，人不能为钱而活着，不能让钱左右自己。应该做一个端正的人，一个正直的人，一个品德高尚的人。决不能做象菲利普夫妇那样精神畸形的人。悟道：对于弱势群体，我们应多一点关爱和帮助，而不是嘲笑和冷漠！体会：欣赏歌曲爱的奉献六、布置作业，想象作文如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。开头为：回来的时候，我们换乘了圣玛洛船板书设计： 我的叔叔于勒莫泊桑人 于勒：早年行为不端，糟蹋钱，放纵不羁。本质正直、有良心。晚年穷困潦倒,物 个失败者,是值得同情的人。形 “我”： 单纯、幼稚