语文人教版五年级下册《刷子李》

刷子李教学设计株洲市荷塘区晨荷小学 杨艳 教学目标：1、认识个生字，读准词语“屁股、师傅、蘸浆、包袱、露馅儿、名气有诈”。2、正确、流利地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3、感受“刷子李”高超的技艺。理解“悠然”等词的妙处。4、学习作者侧面烘托、一波三折的写作方法。5、感悟中国传统民俗文化底蕴和魅力，增强民族自豪感。教学重点：体会“刷子李”的技艺高超表现在哪里，体会人物形象。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象一波三折的写作方法。教学准备：了解冯骥才和他的俗世奇人，搜集相关资料。课时安排：1课时一、 开门见山，揭题导入 2 1、 同学们平时叫我什么？（杨老师）对，杨是我的（姓），老师是我的（职业），那么，你们再来看看课题。2、 板书课题刷子/李，生读题，指导朗读.3、 刷子李为何如此称呼？，先卖个关子，且看文章也。二、 浏览全文，初读初悟 51、 播放音频听完有何感想？ 生自由大声朗读课文（模仿天津味）课件出示：1、注意读准带有拼音的生词2、划出刷子李奇在哪里？ 2、扫清字词障碍 检查生读，适时点拨。（注意轻声、儿化音，天津味）课件出示：屁股、露馅儿、蘸浆、能耐有假，名气有诈。三、 归纳梳理，说“刷子李”的奇。 8 1、师范读第一自然段（天津味） 释疑刷子李为何这么称呼？“奇”有绝活。同桌互读，注意天津味。指名读第一自然段。（加动作）2、生自由汇报，师适时点评。（1）第一自然段 升天一般美；必穿一身黑；绝没有白点（2）哪句话最能表现刷子李的奇？（出示课件图片）你觉得哪个词用得最好？ 如： 悠然 生边读边做动作。（3）这哪是在刷墙啊，刷子李是在享受，他简直就成了一位?学生交流感受。（联系生活经验体会，引导学生以各种高雅职业作比。）（1）艺术家；音乐家； （2）魔术师；（3）神仙；天衣无缝只有神仙才能做到；（4）刷子李成了舞蹈家。悠然摆来摆去，手脚很软，刷子李如同在跳舞；四、以“一波三折”为点，论刷子李的妙。 6 1、刷子李的技艺真是出神入化啊，可他的高超技艺却是通过某人的眼睛看到的？ （徒弟曹小三。） 请大家快速浏览全文。（学生自学，出示）课件出示：从哪些句子中我们可以感觉到小三心情的变化？（特别注意几个带“然”字的词语）生找：半信半疑、果然、居然、竟然、奇了！2、课件出示相关句子。 生读，点拨读“然”字词语的3、 学生画曹小三心情变化图，一学生上台画。 课件出示动画图 这个图示用一个成语来表示：一波三折。这样写在情节上有什么效果呢？引人入胜想起作者自己说过，好故事要讲究情节曲折变化，五、写“小三”的心里话 8 1、师：这就是曹小三心中的“一波三折”，也是这个故事的“一波三折”。如果你们能把曹小三的所想表达出来，那这个“一波三折”会更精彩，会更丰满。看谁写得最合理，最精彩！ （课件出示）曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想，（ ）；曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想，（ ）；曹小三知道白点原来是抽烟不小心烧出的小洞时，心想，（ ）。 （学生写话，教师巡视）2、生汇报，说一段完整的话。师相机投影。六、课外拓展，学以致用 10 1、三百六十行，行行出状元。世间这样的达人奇人还有很多呢！冯骥才爷爷把这些奇人的故事汇集成一本书俗世奇人。课件出示快手刘片段 小组内说情节的一波三折，再汇报说同学们课后可以去看一看。 在线阅读网站推荐：/book3/8044/了解作者冯骥才以及他对名俗文化的保护。/view/33882.htm?fr=aladdin#2_2冯骥才博客：/fengjicai2、小练笔。用一波三折的方法来写一件事表现一个