后续作业《钓鱼的启示》教学设计

15 钓鱼的启示 教学设计 哈尔滨市欧洲新城经纬小学 郑芳 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 认识并理解本课的一些词 语 如 涟漪 翕动 不容争辩等 2 理解父亲没有商量余地要 我 将鲈鱼放回湖中的理由 读 懂 我 从钓鱼这件事中所获得的启示 懂得从小接受严格教育的 重要 并从中获得道德实践的勇气和力量 提高抵制 鱼 的诱惑 的能力 3 有感情地朗读课文 从中体会 我 和 父亲 的心理活动 并能概括 我 的心情变化的过程 二 教学重难点 1 通过联系生活实际 揣摩人物心理 朗读等方法使学生走入 文本 体会钓鱼的启示 2 从文中的细节描写中揣摩父亲的心理活动 理解父亲放掉大 鲈鱼的做法 教具 多媒体 教学过程 一 诱趣激学 出示作者詹姆斯 勒菲斯特的照片 同学们你们认识他吗 教师简介作者 我们今天学习的这篇课文就是根据这个短篇小说改 编的 钓鱼的启示 板书课题 题目中你认为哪个词是关键词 你 认为 启示 是什么意思 钓鱼能给作者带来怎样的启示呢 让我 们一起走进课文 课前老师已经让大家充分预习了这篇课文 老师 相信大家一定会有许多学习上的收获 请同学们在小组内交流一下 吧 二 顺思导学 1 小组交流预习导学案的内容 1 课文主要讲了一件什么事 2 父亲为什么要儿子把大鲈鱼放回到湖里 儿子的心情有怎 样 的变化 你是从哪些语句感受到的 在书上边画边作出标注 3 你能结合生活的实例理解下面这句话的含义吗 在人生的旅途中 我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人 的 鱼 2 小组汇报 1 概括课文主要内容 2 认读词语 新汉普斯 涟漪 鲈鱼 鱼鳃 翕动 争辩 不 容争辩 兴高采烈 无可奈何 沮丧至极 师 你知道 涟漪 是什么意思吗 学生解答 出示图片帮助 学生理解 借助画面指名学生读文 晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩 色的涟漪 3 理解作者心情的变化 A 小组汇报 兴高采烈 学生围绕 啊 好大的鱼 我还从来没有见过 还是鲈鱼 我 和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼 看着鱼鳃在银色的月光下 轻轻地翕动着 这句话体会出作者为什么会兴高采烈 生 鲈鱼的大 漂亮 少见 重点理解 欣赏着 感受父子俩高兴的心情 出示图片帮助学生理解得意的心情 指导朗读 B 小组汇报 无可奈何 学生围绕父子二人的俩次对话 出示 孩子 你得把它放回 湖里去 爸爸 为什么 教师引导学生抓住 得 字感受到父亲的话没有商量 从孩子 的回答感受着急心情 出示 你还会钓到别的鱼的 可是不会钓到这么大的鱼了 我大声争辩着 竟然哭出了声 教师引导学生抓住 争辩 哭出声 体会孩子当时委屈的心情 师 同学们你有受到过委屈的时候吗 生联系实际回答 学生分角色朗读父子对话感受作者的心情 出示 我抬头看了一下四周 到处都是静悄悄的 皎洁的月 光下看不见其他人和船的影子 我再次把乞求的目光投向了父亲 在孩子乞求的目光中都包含着什么 引导学生想象 教师扮演父亲 师生对话 出示 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴上取下来 依依不舍地把 它放回到湖里去 生围绕 依依不舍 感受作者的无可奈何 C 小组汇报 沮丧至极 生围绕前面 过了好长时间 渔竿突然剧烈地抖动了一下 一 定是个大家伙上钩了 我小心翼翼地一收一放 熟练地控制着渔竿 感受孩子钓鱼的不容易 但最终却要亲手放掉 从而体会沮丧至 极的心情 师 孩子为什么不舍得放掉这条鲈鱼呢 是啊 鲈鱼的大 漂亮 少见以及这件事只有父子俩人知道 都 能让作者当时不愿意放掉这条大鲈鱼 这些可以说就是孩子当时面 临的诱惑 那么父亲当时为什么一定要放了这条鲈鱼 难道他不喜 欢这条大鲈鱼吗 学生畅所欲言 三 应用促学 师 孩子当时只有 11 岁 他理解父亲的做法吗 你是怎么知道 的 出示 但是 在人生的旅途中 我却不止一次地遇到了与那条 鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 你们是怎么理解这句话的 鱼 为什么要加上引号呢 现场采访 在家里 父母不在家 电视节目很精彩 是完成作业还是看电 视 你 在学校 考试 老师多给了分数 你 在超市 你口渴得很 看到了自己最想喝的饮料 你 在回家的路上 人行横道上没有车辆行驶 但是红灯 你 师 刚才老师给大家的创设的情境其实就像是一条充满诱惑的 鱼 面临诱惑同学们都表达出了自己真实的想法 出示 道德只是个简单的是与非的问题 实践起来却很难 一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的 话 就会获得道德实践的勇气和力量 学生齐读 四 梳理评学 同学们通过今天的学习你懂得了什么 五 实践延学 其实在我们的身边就有许多社会公德的模范 播放视频 感动 身边的人物 谢尚威 师 同学们谢叔叔身上什么品质最值得你们学习 见义勇为也 是一种社会公德 虽然我们不可能经常遇到这样的事情 但是做个 诚信 拾金