苏教版八年级语文优质课《晏子使楚》教学设计

第 1 页 共 5 页 苏教版八年级语文优质课苏教版八年级语文优质课 晏子使楚晏子使楚 教教 学设计学设计 教案资料 教学目标 1 能读会写课文中的生字词 积累文言词汇 解释课文大意 2 能结合课外资料和文本内容 说说对晏子的 认识 3 能通过表演感受晏子政治家 外交家的风度 和能言善辩的才智 并能在情境中提高口语交际能力 教学重难点 1 鲜明的人物形象和个性化的人物语言 2 晏子巧辩方法的分析和运用 课时安排 二课时 教学流程 课前学习 借助工具书扫清阅读障碍 熟读课文 初步了解课文内容 第一课时 一 听故事 品道理 美国国务卿访华 国务卿一行人态度傲慢 常常 出言不逊 有一次 国务卿带着蔑视的神色说 中 第 2 页 共 5 页 国人很喜欢低着头走路 而我们美国人却总是抬着头 走路 此语一出 话惊四座 显然这句话里包含着对中 国人的极大侮辱 许多在场中国工作人员都愤愤不平 但是如果出面强烈斥责对方的无礼 那么必定会引起 双方的不愉快 也势必会影响到以后中美两国关系的 发展 所以必须慎重对待 不可意气用事 但如果忍 气吞声 听任对方的羞辱 那么国威何在 同学们 请你们想一想 周总理会怎样应对这个 场面 怎样机智回答呢 师请若干学生回答后继续 说 就在这令人尴尬 为难的时刻 国务院总理 外 交部长周恩来不慌不忙 面带微笑地说 国务卿阁 下 这并不奇怪 因为我们中国人喜欢走上坡路 而 你们美国人喜欢走下坡路 你看 周总理的一句妙语不仅挽回了面子 弘扬 了国威 而且不露痕迹地对美国国务卿的无礼进行了 反唇相讥 当下便博得了满大厅的笑声 一场外交冲 突就在笑声之中化解了 刚才紧张的气氛又变得和谐 融洽起来 可见巧妙的语言能让人转败为胜 由被动走向主 动 我国历史上的春秋时代 出现过许多政治家 思 想家 晏子就是其中的一个 晏子是春秋时代齐国人 第 3 页 共 5 页 当过齐国的宰相 晏子善于言辞 机智果敢 是当时 著名的外交家 今天我们来学习 晏子使楚 这篇课 文 请大家仔细品味晏子过人的智慧 犀利的语言 二 读课文 归内容 1 文言文学习 积累语感很重要 语感哪里来 语感要从经常不断的朗读积累中获得 朗诵就要注意 读音的准确 语音的停顿 同时更要注意句子的语气 下面请你们对照页下注释 自由朗读课文 并推敲下 列句子各应读成哪种语气 1 板书或幻灯出示 吾欲辱之 何以也 齐人固善盗乎 所以然者何 得无楚之水土使民善盗耶 2 学生读书 教师巡回指导 3 学生朗读展示 师生共同评点 4 教师归纳要点 句是疑问语气 楚王的目的是栽赃陷害 当众 侮辱晏子 责问的语气 楚王把矛头指向所有的齐国人 一个 固 字更是对齐国人的极大污蔑 句是晏子对生于淮南 淮北的橘 叶徒相似 第 4 页 共 5 页 其实味不同 产生原因的自问自答 是设问语气 句是晏子对晏子反问楚王 民生于齐不盗 入 楚则盗 的原因 暗含 楚之水土使民善盗 之意 反问语气 表面上是要明确 4 个句子的语气 实质上要理解 这 4 个句子分别在各个语言环境中的含义 2 读一篇课文 首先要对课文内容有整体的把 握 你们能否用一句话归纳文章所写的故事吗 学生口头准备或者书面准备 板书归纳的内容 师生点评 三 译课文 演故事 1 在读顺了课文的基础上 让我们对照页下注 释 弄懂课文大意 1 学生对照注释翻译课文 2 小组交流 互相补充 3 教师补充重点词语和句子 参考 通假字 曷 何 熙 嬉 古今异议 方坐 徒 其实 得无 避席 特殊句式 何以也 何为者也 何坐 2 根据刚才对课文文意的梳理 我们对课文所 写故事经过应该比较清楚了吧 文章所写的故事虽然 简单 但是情节发展也有起伏 尤其使人物的个性特 第 5 页 共 5 页 别鲜明 人物神态非常生动 下面请你们再读课文 准备创造性地来复述课文所写的故事 要求 故事情节完整 突出人物的表现 可以适 当增加一些动作 神态 心理和对话的描写 下面 请你们根据课文内容 适当展开想象 创造性地复述 这个故事 有条件的班级可以让学生表演 1 学生读书 2 展开想象 准备复述故事 3 学生代表发言 4 师生评价 着重看学生复