北师大版小学数学二年级上册第三单元乘法的意义“儿童乐园”.doc

儿童乐园惠安县八二三实验小学 杨月兰教学内容：北师大版小学数学二年级上册第三单元乘法的意义“儿童乐园” 教学目标：1.经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。2.知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。教学重点：能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。教学难点：理解乘法是几个相同加数的和的简便运算。教学准备：课件教学过程：一、情景引入 同学们都特别喜欢去儿童乐园玩，对吗！看，我这里给大家带来了一幅儿童乐园的图片。 1、静静的观察一下，你能从图片中发现哪些数学信息呢？ 2、你能根据这些信息，试着提出 一些数学问题吗？(出示)1）一共有多少人坐小飞机？3）一共有多少人坐长椅？ 2）划船的一共有几人？ 4）小火车上一共坐了多少人？二、探究新知，认识乘法 1、认真思考，解决问题师：同学们真会思考，提出了好多问题。大家看，这些问题中你能解决哪个问题？生1：我解决的是第一个问题，一共有8人，我是一个一个数出来的。生2：我解决的也是第一个问题，用2+2+2+2=8人，因为一架飞机上有2人，一共有4架飞机，所以就是4个2相加。师：你真了不起，掌声送给他，还有谁能列算式解决其它问题？生1：3+3+3=9人。因为一只船上有3人，有3只船，所以就是3个3相加。生2：3+3=6人。一把椅子上坐3人，有2把椅子。那就是2个3相加。生3：4+4+4+4+4+4=24人。因为每节火车上坐4人，有6节火车，所以就是6个4相加。2、感知规律，引入乘法师：刚才我们列式解决了4个问题，比较这些算式，你们有什么发现？生：我发现它们的加数都相同。师：你的发现很重要，那我们来看看2+2+2+2=8它的加数都是几？（2）师：那4+4+4+4+4+4=24的加数都是几？（4）师小结：这些加法算式都是相同的数连加。像这些相同数连加的算式我们还可以用一种运算方法乘法表示（板书课题乘法） 3、认识乘法师：（板书）“”这是乘法的运算符号，叫乘号。（教学生写）师：（指着2+2+2+2）这道连加算式中相同加数都是几？（2）所以在乘号的一边写上相同加数2（板书2）算式中有几个2？（与学生数一数）（板书4）所以在乘号的另一边写上相同加数2的个数4。2乘4就是4个2连加的另一种表示方法，它读作2乘4（板书）师：那4个2相加是多少呢？生:4个2连加等于8。师：所以24也等于8。（板书=8）师：读这道乘法算式2乘4等于8。师：你们刚才已经知道2+2+2+2=8可以直接写成248，联系加法算式说一说，2表示什么？4从哪里来的？8怎么算出来的？师：看来同学们已经比较熟悉这道乘法算式了，其实，像248这样的乘法算式，都有它的名称，乘号两边的数都叫乘数，乘的结果叫积。（板书：乘数乘数积）4、回顾应用（1）（出示各情境图）你能把这些加法算式改成乘法算式吗？生：我改写的4+4+4+4+4+4=24，它可以写成46=24。师：同意吗？算式中的4表示什么？6从哪里来？生：4表示一节火车上坐4人，也就是相同加数，6表示有6节火车。也就是相同加数的个数。生：我改写的3+3=6，它可以写成32=6。师：为什么写成32？生：表示一把椅子上坐3人，也就是相同加数，2表示有2把椅子。也就是相同加数的个数。生：我改写的3+3+3=9，它可以写成33=9师：两个3表示一样的意思吗？生：不一样，一个 3表示一只船上坐3人，也就是相同加数，另一个3表示有3只小船。也就是相同加数的个数。师：说得真好！（掌声送给他）这里的两个3表示的意义是不一样的。一个 3表示相同加数，另一个3表示相同加数的个数。三、巩固应用同学们在儿童乐园学会了这么多新知识，老师想带你们去参观乐园闯关游戏，你们愿意吗？ 1、（出示满屏的小飞机） 看着满屏的小飞机你有什么感受？ 现在有多少人？你还会求吗？ “2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=60” 这道题还可以怎样计算呢？ （230=60（人）或 302=60（人） 对比这两种表达，你有什么感受？ （用乘法表示简便多了。）小结：看来在相同加数个数比较多时，用乘法表示比较简便。2、独立完成练一练 1、2