国培计划学校研修计划.docx

“国培计划（2017）”示范性网络研修与校本研修整合培训东关大街小学研修计划工作简报（第002期）东关大街小学2017年10月17日 指导性精神、思想： 针对当前教师培训中存在的校本研修质量不高，网络研修与教育教学时间结合不紧密，教师专业发展缺乏持续支持等问题，教育部近年大力推行网络研修与校本研修整合培训，旨在利用教师网络研修社区，为学校持续提供专家指导和优质课程，建立校本研修常态运行机制。一、基本情况分析 我校现有教学工作人员21人，其中已具备中高级职称的1人，接近退休年龄的3人，校级管理员1人，其余15人(涉及5个学科) 全部参加了此次培训。二、研修目标 1.能够围绕学生学习起点，初步掌握预习性任务设计方法，形成一份学习起点与学习任务分析单。 2.能够围绕学生学习重难点，反思提炼针对性教学策略，形成一份针对性教学片段设计与反思单。 3.能够围绕学习效果反馈，初步掌握跟进性练习设计方法，形成一份跟进性练习设计与效果分析单。 总体目标:全员在此次培训中结合本学科以及跨学科融合信息技术学到实实在在能用得上用得好的教育教学技术，提升整体的教学教研水平。三、研修任务研修的主题是以学定教的起点、难点与落点。达到教师能够自省自修自研，自我提高。以网络研修和线下的校本研修结合的形式，以学促教，以教促教，促学促学，实现教师研学能力的提升。主题分解：预习性任务：学习起点如何确定；针对性教学：学习重难点如何解决；跟踪性练习：学习效果如何检测。四、研修对象 语文教师5人，数学教师4人，英语教师2人，信息技术2人，音乐1人，美术1人。五、整体安排（2017年10月20日开始2018年6月30日截止）阶段主题阶段目标研修时间研修方式引领性研修第一阶段备好课 三字经研修能够自主设计一堂课的教学目标，说明对应的课标要点；说清教材的内容要点；说清学生学习的起点和终点。2017年10月20日线上看线下议课上改坊中赛第二阶段上好课 三字经研修能够自主完成一个重难点教学活动，说明对应的目标依据；说明该重点为什么是重点，说明该难点为什么是难点2017年11月第三阶段评好课 三字经研修能够自主设计一组课后作业，说明评价类型和原理依据；说明运用了何种纸笔测试的方法；说明运用了何种表现性评价的方法。2017年12月自主研修阶段工作坊主持人根据本坊情况自行安排2018年3月-6月/六、校本资源建设方案 建立校内专业引领制度，发掘教师实践性知识，充分的利用好学校的开放式图书馆，把每年给大家定的各种期刊、图书充分利用，教师之间的小组合作交流、学生课堂学习与课下探索的延伸，加强与校外专家的互动交流，充分发现和挖掘校际资源，积极寻求教科室的学术支持，带领学生走出去，与社会公共资源积极良性互动，把学习的触角伸出去，把书本的知识变活变实。 在网络教研环境下，建立自己学校的多样交流平台，把单一的QQ交流、面对面讨论、书本教学参考等学习方式变成网络资源检索、建立网络图书馆、形成自己的教研网+BBS+QQ的多形式的互动交流无缝对接。培养教师检索资源和上传资源、共享资源的意识。七、更新机制 学校继续在以往的网络研修管理基础上，加强组织管理机制，成立管理领导小组，由副校长王海霞管理工作。在充分调查研究基础上，结合学校教育教学实际制定并组织所辖范围的学员学习本研修计划。 要与教研室紧密结合，充分发挥学科教研员、坊主的作用。各学科工作坊坊主要开展跟踪指导、送培送教，组织区域教研、校本研修、学区联片研修活动，使研修真正落地，进入课堂。教研员、坊主在组织、指导的过程中要重视提升研修指导力，打造区域研修指导队伍与学校研修指导队伍。研修过程中，教师不仅要立足学生的学习难点来确定教学重难点，而且要在实施自己设计的重难点教学策略之后，通过测评手段检验教学效果，考察学生难点问题的化解情况，并据此改进教学方案，进一步优化教学。研修过程中，要将网络研修与区域