unit 4 At the farm A .doc

课 题Unit 4 At the farm! B Lets learn课 型新授课设 计人徐静指导教师秦松娜审 批 人秦松娜目标确定的依据 1.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。 2.教材和学情分析 这是本单元第四课时。教材通过Mr MacDonald给Sarah介绍农场动物的情景呈现单词的词性和意义，教学本部分可适当关注学生对于名词单复数的理解。学习目标1借助图片和录音，能正确听辨、认读horse, cow, hen, 和sheep及其复数形式,做到发音准确，元音清晰。2借助教师板书示范, 能写出以上4个单词，做到拼写正确、书写规范。3借助提示词和主句型，能够询问Whats this/ that? 用It .回答，询问What are these? These are.用词准确、表达完整、流畅。学习重点借助词卡、图片、班班通学习新词汇cows/hens/horses/sheep 98%的孩子能够听说认读以上词汇，做到发音正确学习难点通过创设情境，95%的孩子能够替换运用句型these are.达到能够达到会说、会在日常生活中进行简单的交际的目的.教学方法合作学习法，情境教学法课前准备 课件，教案，学习用品文具 课时安排1课时评价方案1借助卡片，指认听到的单词；认读卡片上的单词。（检测目标1的达成情况）2出示图片，让学生选择4个词汇中与其特征相匹配的单词进行问答和书写。（检测目标2的达成情况）3借助提示词和主句型These are 介绍动物，用词准确、表达完整、流畅。教学过程1、 Warm up 1. Listen to a song Mary has a little lamb together. 2. Free talk I will invite new friends to you today. Show a picture about Bear Brothers. Do you like them？ OK. Lets go to their farm. Do you want?二、New lesson1. Lets look at what animals in their farm? 在黑板上出示一只羊，一只马，一只鸡，一只奶牛的图片。 问：Whats this? Its a cow. ( 跟读单词)2. 然后，在黑板上出示两只羊，两只马，两只鸡，以及两只奶牛的图片。 问：What are these? These are cows. 孩子们想一想这些单词有什么联系呢？3. 白板出示伙伴合作自学菜单（4分钟） 1.根据原来学过的旧单词或字母、字母组合的发音，试着分析这些单词的发音。 A组：cows, hens B组：horses, sheep2.听录音三遍。第一遍听，检测自己刚才分析的单词的发音是否正确；第二遍听，小声跟读；第三遍听，快速地指出这个单词并大声跟读。3.自己试着练读，至少三遍。4.再听一遍录音，检测自己练读单词的效果。 5.拿出练习本，试着书写一遍单词，并各造一句话（提示：可以参考我们记的常用句型）。 4. 出示伙伴合作共享菜单 ：（4分钟） 1.把你刚才读的单词、写的单词和造的句子，与小伙伴说说，要求每个人每个单词都要说。 2.小组内进行上台前的预演。从AB两组中各挑选一个来展示：一个人分析单词的读音；一个人拼读单词，书写在黑板上（注意：书写的时候要边读字母边书写）；一个人组词、造句。 3.小组内还有什么共同的疑问，请记录下来，稍后向大家求助。 5. 出示伙伴合作群学菜单：（5分钟） 1.根据刚才的预演，进行展示。（一个人分析单词中字母或字母组合的读音；一个人拼读单词，书写在黑板上；一个人说单词的记忆方法，并组词、造句。） 2.其他学生认真倾听，并及时修正、补充。 三、Practice.1. 炸弹游戏。 孩子们跟读单词，小心炸弹呦！2. 猜谜语游戏。 白板上出示一些和这些小动物有关的谜语，让孩子们来猜。 四、Summary. This class, we visited the farm of Bear Brothers. What animals can we see: hens, cows, horses and sheep. What are they? -They are . 五、Homework 1. 将本节课学习的生词在四线三格内抄写五遍。 2. 跟着录音