语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册25 为中华之崛起而读书

减负增效 优化作业设计减负增效 优化作业设计 的教学设计的教学设计 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 认识 9 个生字 会写 16 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 深入体会文中人物的思想 感情 3 了解当时的社会背景 深入体会少年周恩来立志的原因 并 联系实际 思考自己读书的目的 教学重难点 教学重难点 重点 在阅读中体会人物的思想感情 难点 了解当时的社会背景 深入体会少年周恩来立志的原因 教学准备 教学准备 学生 了解课文的时代背景 预习课文 熟读课文 教师 多媒体课件 教学时间 教学时间 两课时 第二课时 一 复习旧知 学会概括小标题 1 听写生词 风和日丽 热闹非凡 衣衫褴褛 耀武扬威 左顾右盼 得意扬扬 铿锵有力 疑惑不解 灯红酒绿 听写完课件出示听写词语 对照大屏幕订正写的词 2 填空 课件出示下面这段话 用刚刚听写的四字词来填空 12 岁那年 周恩来到东北求学 一下火车 伯父指着一片 的地方说 那是外国租界地 没事可不要去玩啊 惹出麻烦来 可就糟了 周恩来听后 一个 的星期天 周恩来来到 的租界 看到了许多洋人和 的巡警 还看到了一个 的妇女正在哭诉 而一个大个 子洋人却 这一幕使周恩来陷入沉思 当魏校长问同学 们为什么而读书时 他 地回答 为中华之崛起而读书 3 齐读填好空的这段话 说说发现 这段话是课文主要内容 4 这段话里包含了本课的三个小故事 默读这段话 看看你能 找出几个 学生找出第一个小故事 老师把学生的回答概括为 耳闻 中 华不振 说说你们总结的和老师的总结 有什么不用 老师的简 介 同学们 这就叫概括小标题 除了语言简洁 还要整齐 最关 键的是要抓住重点 课件出示概括小标题的方法 让学生照着老师的样子概括后两个小故事的小标题 目睹 中 华不振 立志 振兴中华 学生说老师板书 耳闻 中华不振 目睹 中华不振 立 志 振兴中华 二 通过对比的手法 感受 中华不振 1 过渡 通过上节课的学习 我们知道使少年周恩来立下 为 中华之崛起而读书 这个志向的原因是 中华不振 2 课件出示自学要求 1 让我们默读课文 从字里行间找一找 哪些对比强烈的表 达出了 中华不振 带着自己的感情读一读这些对比的句子 并 写下感受 2 完成以上任务后 在四人小组内交流自己的读和感受 指名学生交流 老师相机出示一下句子 并交流 句一 这一代果真和别处大不相同 一条条街道灯红酒绿 热闹 非凡 街道两旁行走的大多是黄头发 白皮肤 大鼻子的外国人和 耀武扬威的巡警 问 结合当时的时代想一想别处什么样 师 这是在中国的土地上 中国人和洋人 租界内和租界外却 有着如此大的差别 这是为什么 指名学生说完后老师小结 这是因为作者把这两种情景做了对 比 才让我们感受到 中华不振 文中还有几处这样的对比描写 赶紧找找吧 句二 围观的中国人都紧握拳头 但是 在外国租界里 谁又 敢怎么样呢 只能劝劝那个不幸的妇女 轻声再读这句话 你从这 句话里还读出了什么 把画线句子改成陈述句 对比那句好 强调反问句更能表达 出强烈的感情 我们从这一句里读出了围观群众的敢怒不敢言 你还找出了那 些对比强烈的句子 句三 他们急忙奔了过去 只见人群中有个衣衫褴褛的妇女 正在哭诉着什么 一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁 一问才 知道 这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了 她原指望中国的巡警 局能给她撑腰 惩处这个洋人 谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋 人 反而把她训斥了一通 读一读划横线的词 说说从这几个词里你读出了什么 学生回答完后 师总结 受了委屈却无处伸张正义 犯了错误 的人却得不到惩处 中国的巡警不替中国人主持公道 同学们 这 强烈的对比让我们深深的感受到 中华不振 老师这儿有一段视频 让我们回顾一下那段历史 播放微课 用一个词概括你看完这段视频后的感受 愤怒 把我们的愤怒带入这段话 齐读这段话 3 师总结 这一段段巧妙的对比 让我们终于找到了少年周恩 来立下远大志向的原因 同学们写作文时 如能运用这种写法 作 文一定会与众不同 过渡 从租界回来后 同学们常常看到周恩来一个人在沉思 谁也不知道他在想什么 可是追随他的脚步到租界的我却知道 他 在想 4 所以 当魏校长提出为什么而读书时 他清晰而坚定的回 答 她铿锵有力的回答 5 播放周恩来丰功伟绩的视频 1 这就是少年周恩来立下的远大志向 女 为中华之崛起 而读书 2 这也是他一生信守的承诺 男 为中华之崛起而读书 3 这更是他一生位置不变的奋斗目标 全班 为中华之崛起 而读书 3 小练笔 周恩来看到中华不振 树立的理想是 为中华之崛起而读书 你来到学校是为什么而读书呢 想一想 写下来 4 推荐阅读 课后读 大地的儿子 进一步了解伟人周恩来 5 板书设计 为中华之崛起而读书 耳闻 中华不振 目睹 中华不振 立志 振兴中华 为中华之崛起而读书 教后反思 为中华之崛起而读书 一课讲了少年周恩来耳闻目睹了中国 人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情 从中深刻体会到伯 父说的 中华不振 的含义 从而立志要为振兴中华而读书 表现 了少年周恩来的博大胸襟和远大志向 课文主要讲了三件事 第一件事周恩来初到东北从伯父口中得 知中华不振 第二件事是周恩来闯进了租界 从租界地发生的事中 明白了中华不振的含义 第三件事就是修身课立志 三件事之间又 互有联系 正是因为不明白中华为何不振才会驱使周恩来闯进租界 又是因为真正明白了中华不振的含义 才会立下如此远大的志向 于是 决定抓住 中华不振 这条主线进行教学 七 八两个自然 段是本节课教学的重点 要让学生从这两个自然段中体会到中华不 振的含义 并且激起他们的愤怒 使得他们心中能树立起为强大祖 国而读书的愿望 一 复习旧知 学会概括小标题 小标题是段意的一种 但它比段意更加精炼地揭示出各部分的 主要内容 好的小标题 从形式上说 是文章各段的 眼睛 和文 章内容紧密联系 从内容上说 对文章的中心思想起着 众星捧月 的作用 阅读文章 学会给各部分加小标题 可以帮助学生理解文 章内容 掌握一篇文章的结构和层次 本课是四年级学生第一次接 触小标语 课文比较长 所以我就运用填空的形式让学生先找出课 文的主要内容 然后再从主要内容中找出三个小故事 老师用一个 小故事做范例 讲解小标题的概括方法 学生明白后再运用老师讲 的概括小标题的方法去找另外两个小故事 一个教学难点轻易就化 解了 二 通过对比的手法 感受 中华不振 体会中国妇女受到洋人欺凌却得不到中国巡警的保护这部分内 容的教学是让学生体会中华如何不振的重点 也是语言文字训练的 关键点 我巧妙地设计了这样一个问题 从字里行间找一找 哪 些对比强烈的表达出了 中华不振 带着自己的感情读一读这些 对比的句子 并写下感受 体会对比句的作用 在作文中学会运用 对比的手法来表达是本课的又一个重难点 我设计的这个问题通过 找句子 理解带点词 补白 结合历史背景有感情的读 既让学生 明白了少年周恩来树立远大志向的原因 又明白了什么叫对比句 对比手法的作用 通过找句子的环节 进一步让学生加深体会 中 华不振 的含义 让学生从读到悟 由悟到说 进行语言实践 内 化语言 深化情感 三 结合学习内容 设计小练笔 在学生情绪最高亢时设计小练笔 周恩来看到中华不振 树