18、她是我的朋友.doc

年级三年级执教人备课时间授课时间主备人薛婷课题：18、她是我的朋友 课程目标知识与技能：指导学生会认8个生字，会写13个生字；能正确读写由生字组成的词语。有感情的朗读课文。过程与方法：通过朗读理解课文内容，体会友情的价值。情感态度与价值观：引导学生学生抓住阮恒献血时的表情、动作的语句，体会人物的内心活动。感悟朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。法治目标渗透：中华人民共和国献血法教学重点：指导学生抓住描写阮恒献血时的动作、表情的语句，体会人物的内心活动。教学难点：指导学生理解阮恒说的话，体会他的话所反映的无私奉献的品质。教师教法：导析法学生学法：交流法、合作探究法等教学手段：多媒体课件教学准备：生字卡片、投影片教学课型：新授课教学课时：2课时教学过程 第一课时教学环节教师导学学生活动设计意图一、谈话导入揭示课文题目1、谈话导入：同学们，你们有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁？（学生自由谈）在战争时期，一个孤儿院里的孤儿，为了抢救受了重伤的好朋友，是怎样做的呢？今天，我们就一起来学习课文她是我的朋友。2、板书课文题目？1、学生自由谈自己的朋友都有谁，并交流自己和朋友之间的小故事。2、学生齐读课文题目，提出问题使学生产生好奇心，求知欲二、初读课文整体感知。1、引导学生自由朗读课文，把课文读通顺，并想想课文与文章有什么联系。2、引导学生思考：看了课文标题后你想知道些什么？3、引导学生抓住“迫在眉睫”这个词语，知道她是一个身受重伤、生命垂危、急需输血的小女孩；“我”是愿意把自己的血献给小女孩。4、师引导学生思考课文主要写了一件什么事情1学生自由朗读课文。2、分小组采用不同的方式识记字词。3、根据课文标题，交流问题。4、自读课文思考：课文讲了一件什么事情？发挥学生自主学习的能力三、运用方法理解内容1、引导学生画出描写小男孩献血时的神态、动作的句子。2、引导学生交流汇报。3、请学生仔细观察图片，并且联系课文内容进一步体会阮恒内心的痛苦。1、 分成小组交流汇报阮恒献血时的具体表现。2、 图文结合，体会阮恒内心的矛盾。3、 边读边悟，提出问题，讨论交流。4、 提出疑问，与老师进行探讨通过引导学生自主提问，小组自主讨论学习四、作业设计1、 抄写生字词2、 把课文中的故事讲给爸爸妈妈听1、 学生课下完成作业。2、 学生根据对课文的理解把故事讲给爸爸妈妈听，让他们体会阮恒无私奉献的精神。引导学生回忆自己提出的问题帮助学生概括提问方法作业：抄写生字词板书设计： 她是我的朋友 失 献 小姑娘 血 血 阮恒（奉献） 迫在眉睫教后反思作业反馈：第二课时教学环节教师导学学生活动设计意图一、复习导入1、教师听写生字词。2、引导学生有感情的朗读课文，注意读出阮恒的感情变化，体会他当时的心情。1、学生正确书写生字词，写完后同桌互换检查对错，然后记录写错的字词。2、学生依据老师的提示有感情的朗读课文，感悟阮恒的感情变化。复习巩固旧知，为学生深入理解课文打下基础二、发挥想象，释疑1、引导学生思考下列问题：（1）阮恒为什么会哭？（2）阮恒输血时为什么那么痛苦？（3）阮恒是不是后悔为小姑娘献血?2、请同学自由读下面几句话，结合全文，以小组的形式讨论下面的几句话，想象一下阮恒当时可能在想什么。（1）一阵沉默之后，一只小手颤抖的举起来。(此时他可能在想： )忽然又放下去，然后又举起来。（此时他可能在想： ）（2）抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。（此时他可能在想： ）（3）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸。（此时他可能在想： ）（4）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。（此时他可能在想： ）3、教师请各小组派同学汇报本小组的想法。1、 学生自主根据老师提出的问题，自读课文然后讨论问题。2、 学生分小组自读老师给出的句子，然后根据自己的理解，写出阮恒当时的想法。3、 各小组学生分别汇报自己对问题的理解，体会阮恒虽然误以为献血自己会死去，但为了朋友能活下去，任然坚持献血的可贵品质。让学生带着问题去读课文，感受课文中所传达的主旨，并且让学生在合作探究中提高解答问题的能力三、角色扮演深入理解1、医生到底跟阮恒说了些什么，使他有了文中最后一个自然段所描述的表现？请同学们结合当时的情景，想象一下医生说的话，然后同桌合作，将它改编成一段医生和阮恒的对话，并表演出来，看谁说的好，想象的合理，再选几组同学在班上表演。2、表演完了同学们还有什么问题要问阮恒吗？（师引导：小男孩能够这样做的原因是什么？）（他们同在孤儿院里生活，有着共同的命运、共同的处境，在朝夕相处中，结下了深厚的情谊。这种情谊促使阮恒无私的献出自己的献血，甚至准备献出自己的生命）1、 同桌合作分别扮演医生和阮恒，并上台表演。2、表演完后，提出问题，讨论交流。通过角色扮演，能使学生加深对课文的理解，能使当时的情景再现，使学生体会到阮恒的无私精神与坚持到底的责任感四、总结扩展1、引导学生思考：这个故事还可以以什么为题？课文问什么用阮恒的话作为题目?你从阮恒的想到了什么？2、引导学生结合自己的亲身体会，谈谈什么才是真正的朋友。1、 互相交流老师提出的问题。2、 结合自己的亲身体会，举例谈什么是真