语文人教版三年级下册7.一个小村庄的故事

学科 语文 三年级下册 第二单元 课题 7 一个小村庄的故事 课时 2 课时 备课教师 景兴仙 执教教师 景兴仙 授课时间 2017 年 4 月 27 日 第 5 节 教学内容及其说明教学内容及其说明 内容 内容 一个小村庄的故事 是九年义务教育课程 人教版 三年级下册 第二单元的内容 说明 本单元以 爱护周围环境 为专题 安排了 3 篇精读课文和一篇略 读课文 以及一个综合性学习活动 本组课文从不同的角度 不同的侧面 以 具体生动的实例引导学生动感受保护环境的重要以及他们为保护环境所作出的 努力 使其在内心深处 情感态度方面有所触动和感悟 教学时 要注意引导学生通过朗读和默读 领会关键词句的含义和作用 理解文章所蕴涵的道理体会保护环境 爱护动植物的重要性 在情感上受到熏 陶和感染 一个小村庄的故事 言简意深 它揭示了生活在村庄里的人们的错误行 为及这种行为引发的严重后果 不爱护自然 必然受到大自然的惩罚 呼吁 人们应该爱护树木 保护周围在环境 维护生态平衡 教学要联系上下文和生 活实际 理解含义深刻的句子 体会其表达效果 培养和提高学生的环保意识 引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力 教学重点 理解含义深刻的句子 了解小村庄变迁的过程和原因 教学目标及其说明教学目标及其说明 目标 目标 1 1 会认 9 个生字 会写 13 个生字 正确读写 森林 郁郁葱葱 等 13 个词 语 摘抄含义深刻的句子 2 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 3 领会爱护树木 保护环境 维护生态平衡的道理 4 联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子 并体会其表达效果 说明 语文课程标准 第二学段 3 4 年级 的目标 1 继续加强词 句训练 2 重视朗读的指导和训练 3 逐步培养学生默读能力 4 给每个学生充分的时间读 书 思考 质疑问难 并在老师指导下自读自悟 为落实课标要求 制定以上 教学目标 教学难点 1 联系实际生活理解文中所蕴涵的深刻道理是难点 教学时要引导学生细 读课文 学会抓重点词 句帮助理解 2 引导学生有感情朗读课文 读出那些关键词 句的表达效果 教学问题及说明教学问题及说明 教师要认真组织学生课前预习即自学 指导学生对学 群学及小组预演积 极营造好课堂学习气氛 使学生尽快适应新课改的学习模式 自学促能力形成 展示让魅力飞扬 教学准备 教学准备 1 教师 课件展示 教案和导学案 2 学生准备 各小组的展示小黑板 完成的导学案 教学课时 2 课时 参赛课时 第 2 课时 第一课时 略 第二课时 教学过程设计 导学流程 导入 初读课文 再读课文 品读感悟 创读拓展 教学流程 导入 指导预习 完成导学案 指导对学 指导群学 指导展示 总结 教学过程教学过程 一 创设情境 揭示新知 今天老师给大家讲一个小村庄的故事 板书课题 齐读 我们来欣赏小 村庄的一些图片 多媒体出示 请学生把看到和想到的和同学说说 根据学生 的回答师板书 美丽 师 可是若干年之后这个美丽的小村庄不在了 消失了 板书 消失 同学们此时此刻的心情怎样 想问什么 设计意图 在这一环节中 我运用电教手段辅助教学 提供图片信息 激发学 生学习的兴趣 二 二 指导预习 完成导学案 指导预习 完成导学案 第一课时完成预习指导 预习 1 家庭预习要求及如何完成 预习 2 导学案 三 指导对学三 指导对学 指导学生按 导学案合作探究环节的互动策略 的学习形式的提示 两人 对子检查自研成果 用红笔相互给出等级评定 对子间解决一部分自学时遇到 的问题 不能解决的留到群学互动时提出来 四 指导群学四 指导群学 指导学生按 导学案合作探究环节的互动策略 的学习形式的提示 进入 群学 活动一 小组合作探究环节 进行互动策略 两人对学 对子之间互相给出等级评定 解决自学时遇到的问题 小组群学 小组长主持进行交流汇总 预演 大组长带领组员完成展示前的准备 设计意图 通过自学扫清生字词障碍 读通读顺课文 设计意图 通过自学扫清生字词障碍 读通读顺课文 让孩子看课本 让孩子看课本 充分利用教材开拓学生思维 引导学生学会与他人交流 分享自己收集的充分利用教材开拓学生思维 引导学生学会与他人交流 分享自己收集的 资料和成果 资料和成果 完成目标为展示做准备 完成目标为展示做准备 五 指导展示五 指导展示 指导学生按 导学案展示提升导学案展示提升 质疑评价环节质疑评价环节 展示预案展示预案 的内容 方式 的提示 指导学生展示 设计意图 学生经过前面的自学 对学 群学 对课文的理解已经有了设计意图 学生经过前面的自学 对学 群学 对课文的理解已经有了 自己的感悟 借助展示的平台 再次条理清楚的表达出来 能使知识掌握的更自己的感悟 借助展示的平台 再次条理清楚的表达出来 能使知识掌握的更 加牢固 同时在展示中相互学习更能激荡出智慧的火花 加牢固 同时在展示中相互学习更能激荡出智慧的火花 人人参与的交流学习模式更能调动学生学习的积极性和主动性 使学生真人人参与的交流学习模式更能调动学生学习的积极性和主动性 使学生真 正成为学习的主人 学会学习 因为是初次练习 所以每组的时间要给予充分 正成为学习的主人 学会学习 因为是初次练习 所以每组的时间要给予充分 让学生有充足的时间适应 让学生有充足的时间适应 活动二 7 一个小村庄的故事 小小展示会 展示 一 我与生字交朋友 小组长发言 带领大家扫清字词障碍 完成随堂笔记一 1 拼读生字 2 读准字音 3 用喜欢的方法记住生字 4 书空易错字 5 给生字组词 选择喜欢的词造句 6 学生补充 设计意图 通过自学扫清生字词障碍 既能激发学生识字兴趣 又能积累设计意图 通过自学扫清生字词障碍 既能激发学生识字兴趣 又能积累 词语 逐步提高学生的语言表达能力 词语 逐步提高学生的语言表达能力 展示 二 小小朗读会 小组长带领大家学习朗读要求 完成随堂笔记一 1 正确流利的朗读自己喜欢的段落 简单说一说自己喜欢本段的原因 2 全班齐读 全班齐读 设计意图 低年级的学生以朗读为主 鼓励学生在读中学 在读中理解课设计意图 低年级的学生以朗读为主 鼓励学生在读中学 在读中理解课 文内容 学生通过齐读 个人读 小组读等形式 了解课文大意 文内容 学生通过齐读 个人读 小组读等形式 了解课文大意 展示 三 小小分析员 小组长带领大家分析 完成随堂笔记二 1 根据同学们的质疑 小村庄发生了什么变化 为什么会发生这么大的变化 我们小组讨论的结果是这样的 美丽的小村庄 变化的过程是 最开始那是个美丽的小村庄 山上的森林郁郁葱葱 村前河水清澈见底 天 空湛蓝深远 空气清新甜润 接着人们开始砍树盖房 造犁 山坡上出现了裸露的土地 后来 树木大量减少 裸露的土地不断扩大 最后 大雨之后 河水暴涨 小村庄被水卷走 无声无息地消失了 发生变化的原因是 人们过度地砍伐树林 使环境遭到极大破坏是小村庄消 失的直接原因 2 同学 老师补充 师板书 破坏大自然 必遭惩罚 设计意图 通过学生分析 让学生了解到设计意图 通过学生分析 让学生了解到 小村庄发生了什么变化 为 什么会发生这么大的变化 既培养了学生口头表达能力 又既培养了学生口头表达能力 又落实本课重点 落实本课重点 展示 四 小小品读会 小组长带领大家深入学习 品读含义深刻的句子 完成随堂笔记三 1 请大家跟随我们一起来品读意思深刻的句子 家想盖房 家想造犁 就起斧头到山上去 把树木一棵一棵砍下来 谁 谁 拎 作者连用两个 谁 以及 拎 表明人们对乱砍滥伐没有任何的约束和限制 随心所欲 就这样 山坡上出现了裸露的土地 出现和裸露表明小村庄周围的环境开始发生变化了 一年年 一代代 山坡上的树木不断减少 裸露的土地不断扩大 两个 不断 表明了人类对森林的破坏一直在延续 最后的省略号意味深长 说明人类对森林的破坏仍在继续 什么都没有了 所有靠斧头得到的一切 包括那些锋利的斧头 这里的 一切 指的是人们通过砍伐树木所获得的所有的物品 这一句警示 人们不珍爱自然 大自然就会对人类进行残酷的惩罚 主持人 我们小组再一起来品读一遍这些含义深刻的句子 2 有同学要补充吗 设计意图 设计意图 指导学生抓住重点句子体会理解感受文章内容 品味优美语言 指导学生抓住重点句子体会理解感受文章内容 品味优美语言 在交流互动中锻炼学习能力 交流表达能力 落实本课难点 在交流互动中锻炼学习能力 交流表达能力 落实本课难点 展示 五 小小创读会 小组长带领大家解说 完成随堂笔记四 1 你想对小村庄的人们说些什么 你想对全社会说些什么 2 有同学要补充吗 设计意图 让学生们用自己的言语抒发内心的感受 设计意图 让