英语人教版六年级下册Unit 4 Then and now B talk.doc

PEP Primary EnglishBook 8 Unit 4 Then and NowB lets talk教学设计 汕头市长厦小学 郑爱军课型对话课课时：第4课时教学目标1.能够听，说，朗读different，active、go cycling等词。2.能听懂、会说、会表演Lets talk的内容，能在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型Before, I/ She / He was . Now, I/She/He.用3-5句话描述他人的性格、爱好、行为等方面的变化。教学重点1. 能够理解Lets talk的内容并用正确的语音语调读出课文。2. 能够描述自己或其他人物或事物的变化。教学难点能够正确运用一般现在时和一般过去式进行对比、表达事物。学法指导通过听、看、读、想、说、演等活动来逐步引导学生，发展学生的语言思维能力、观察能力和初步的语音运用能力，逐步提高学生理解语篇的能力。教学思路围绕课堂主题，引导学生在寻找文中人物过去到现在的改变的过程中理解文本、学习句型、训练朗读，练习对话，并通过介绍其它事物的变化及分享自己的成长改变和来运用句型，锻炼语言表达能力。教学准备教学课件，Mike 和 John的图片，学习单，学生自备小时候照片教学过程设计意图Step one Warm up1. Greetings and warm up: I like sports. I can do sports. Can you? Can you play football/badminton/swim/go cycling?Lets go cycling together. 2. We are all different now!a. Show some teachers old photos.b. Lead to the topic “changes” and the key sentence “We are all different now.”c. Learn the word “wearing”通过快速问答，师生互相了解并复习旧知识。同时扫清生词障碍，为课文理解做好铺垫。展示老师以前和现在的变化，初步搭建本课文本主体框架：BeforeNowStep two Presentation1. Lets try a. Listen and answer the two questions on P36.b. Check.c. Find the first change of Mike: Before, I had long hair. Now, I have short hair.2. How did Mike change? a. Watch the video of the talk. b. Find the second change of Mike: Before, I liked pink. Now, I dont like pink. c. Find the third change of Mike: Before, I was quiet. Now, I am active in class. 4. How did John change? a. Ss listen and find out Johns change. b. Learn the word “couldnt” Step three Practice 1. Lets talka. Read the whole dialogue after the tape.b. Role play: Work in groups and act the dialogue out.2. Lets find out the missing words. Have Ss fill in the blanks and introduce Mike and Johns changes. (Pay attention to the verbs and the using of tenses. )Step Four Extension and productiona. T shows the photos of animals and Ss talk about the changes. b. Ss watch a video of Nick and talk about his changes. c. Have Ss share their old photos and changes.Step Five Homeworka. Read the dialogue on Page 36.b. Write a short passage about your changes.学生边听边找出Mike的变化。在寻找Mike的变化过程的情景中学习新词新句。抓住重点句型进行操练，并引导学生灵活运用。学生自主学习自我发现，关注一般现在时态与过去式动词的变化。通过其它动物的变化，锻炼学生运用所学句型进行表达的能力。了解Nick的变化，进行思想品德教育。学生介绍自己的变化并写出来，达到以读促写的目的。课后反思：本课是PEP六年级下册Unit 4 Part B 的第一课时，单元主题是Then and now。主题为个人从过去到现在的变化，教学目标为：学生能理解对话意思，正确朗读、表演对话，掌握different, wearing, quiet, active, couldnt 等单词以及词组go cycling，并且能运用重点句型Before I Now I 分享自己的变化。同时，学生能区分动词在过去式和现在式中的不同，以及动词在第三人称后的变化，在讲述自己或同伴的变化时能使用动词的正确形式。因为是异地教学，所以于学生尽早融合，消除学生的紧张感非常重要。刚好上课这天天气变冷，所以我让学生与我 run and jump，并与学生交流会做的运动项目，很快就消除了与学生之间的陌生感。在交流中通过谈论Can you ride a bike？并自然引出本课新词go cycling，再通过展示老师本人的旧照片让学生感受教师以前和现在的不同，以此引出话题“change”和关键句“We are all different now.” 并初步搭建本课的文本结构：BeforeNow紧接着进入主题，带领学生一起寻找Mike的成长改变。学生通过完成Lets try部分的练习，找到Mike的第一个变化。继而过渡到文本中的内容，通过观看全文动画，让学生初步、全面感知文本，带领学生找到Mike的第二个变化，并针对关键句型进行运用和操练。接下来通过听录音，让学生找到Mike的第三个变化，并重点训练“Before, I was Now, I am”这个句型，引导学生运用句型“Before, I, Now, I”依次总结Mike的变化。紧接着进入下一个部分：John的改变。引导学生自己在书中寻找答案，划出句子，指导学生朗读。 操练部分呈现全文，让学生认真模仿录音的语音语调进行跟读后，分角色朗读并展示。并设计了一个找出所缺动词的活动，让学生进一步感知和对比一般现在时态和过去式的动词形式的区别。拓展部分由学生进行小组PK，用所学知识进行动物、人物的对比，其中在人物Nick（澳大利亚“没手没脚没烦恼”的励志人物）的对比中渗透思想品德教育：There is a will, there is a way. 只要努力，苹果树会硕果累累，蝴蝶就会化茧为蝶。最后由学生分享自己的变化。整个教学过程一步一步循序渐进，注重师生、生生间交流，由课本内容到实际生活，使学生通过学习课本对话掌握关键单词和句子的表达，并能运用所学分享自我的成长改变、介绍其它事物的变化，在分享和交流过程中提高学生语言表达能力。 本课教学中，我设计了两棵苹果树，把学生分为男生、女生两个小组进行竞赛，激发了学生的学习主动性。在课文小结时，我将板书设计为一只毛毛虫变化为蝴蝶的“化茧为蝶”的形式也是本人精心设计之处。可惜的是，由于本课是异地教学，学生的语音语调与本人设想还有一定出入，所以在训练学生的语音语调方面花了过多的时间，导致后面学生没有时间展示自己小时候的照片并说出自己的变化，实为憾事！had long hair has short hairliked pink doesnt