语文人教版五年级下册10.杨氏之子

杨氏之子杨氏之子 教案教案 一 谈话导入 同学们 喜欢听故事吗 给你们讲一个周总理的故事 有一天 周总理在接 见来访的美国外交家基辛格时 基辛格故意发难说 为什么你们中国人都是 那么低头弯腰的 不像我们美国人走路抬头挺胸的 周恩来总理回答说 那是 因为你们美国走的是下坡路 我们中国走的是上坡路 这位以语言尖刻而著称 的美国外交家当时哑口无言 一时说不出话来 同学们 周总理的回答巧妙吗 从这巧妙 机智的回答中我们感受到的是什么 智慧 是啊 周总理的智慧 体现在语言的交流上 这就是语言的艺术 同学们 像这样体现语言艺术的经 典故事古今流传的很多 第三单元的学习将引领我们领会语言的魅力 今天 我们先来学习第九课 杨氏之子 板书 杨氏之子 生齐读课题生齐读课题 二 初读文言文 读准字音二 初读文言文 读准字音 师 这是一篇古时候的文章 我们称之为 文言文 我们下面请同学们轻 轻地打开书 读读这篇文言文 要求读准字音 读通句子 并感受一下课文与 我们以前学过的文章有什么不一样 生 自由读文 师 读了这篇文章 你觉得怎样 生 难读 难理解 以前的文章通俗易懂 师 是啊 文言文语言较为精炼 都是用书面语言写成的 第一次学习 比较难懂 不过没关系 只要我们掌握了方法 就一定能读懂文章 来 我们 首先看看题目的意思吧 你能说说题目的意思吗 生 课题是说 姓杨的人家的儿子 师 在这里 氏 指什么 姓氏 姓杨就称杨氏 那老师姓刘就称刘氏 之 相当于什么 生 相当于 的 师 真棒 学习文言文 朗读很重要 我们先把生字读准 我们采用开火 车的方式读 一个同学读对了 全班同学跟着读 学生读生字 齐读生字 师 读得不错 非常准确 师 学习了生字 接下来是文章 首先请一位同学把文章读一读 谁来挑 战自己 一人读 个人读 师 读得不错 读准了生字 但读文言文 不仅要读准字音 读通句子 还要注意停顿的恰当 下面请同学们再读读文章 想想应该在哪些地方停顿呢 试一下 自己读出节奏来 生自由读 个别读 两个学生 教师指导 师 看你们读得津津有味 老师也想来试一试 可以吗 请同学认真听 并对照大屏幕 看看你的停顿合不合适 师 好 按照这样的停顿 我们一起来读读 生齐读 4 大家读得很好 怎样学好文言文呢 常用的一个方法是借助书中的注释注释 和工具书 板书 和工具书 板书 把文言文的字词变成一句一句的话来理解 课件 课件 下面 请同学们按照老师说的方法自学课文 要求 1 思考文章主要讲了件什么事情 2 逐字逐句地理解课文 三 出示填空 检查自学情况三 出示填空 检查自学情况 1 谁来说说课文主要讲了什么 文章主要讲了 杨家小儿才 九 岁 是个 聪慧 的孩子 有一天 孔君平 去 拜见 他的父亲 父亲不在 杨家小儿 用 水果 招待 孔君平 孔君平逗他说 这是 是杨家的果 杨家小儿用 孔雀 不是 您家 的 鸟来反驳他 齐读 2 知道了课文大意 你能告诉老师你读懂哪些句子的意思了吗 1 1 梁国杨氏子九岁 甚聪惠 梁国杨氏子九岁 甚聪惠 在梁国 有一户姓杨的人家 家里有个九岁 的儿子 他非常聪明 师 你读懂了杨氏子的年龄只有九岁 比大家还要小 对不 板书 聪惠 聪 的意思是 聪明 惠 的意思是 智慧 板书 智慧 聪惠 聪明有智慧 惠 是通假字 跟智慧的慧是同一个意思 师 师 通假通假 就是就是 通用 借代通用 借代 即用读音相同或者相近读音相同或者相近的字代替本字 由 于种种原因 书写者没有使用本字 而临时借用了音同或音近音同或音近的字来替代 你说的 非常 是文中哪个字的意思 甚 甚 很 我们班的女同学很可爱 可以说是 甚可爱 他的朗读声 非常动听 甚动听 师 一个师 一个 甚甚 字把杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致 谁来读读这一句 字把杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致 谁来读读这一句 预设评价 预设评价 你不仅读出了杨氏子的聪明 还读出了内心对他的的喜爱 板 书 杨氏子 2 2 孔君平诣其父 父不在 乃呼儿出 孔君平诣其父 父不在 乃呼儿出 有一天 孔君平来拜见他的 父亲 恰巧他父亲不在家 孔君平就把这个孩子叫了出来 知道孔君平是 谁吗 是当时的庭尉 相当于现在的法庭庭长 孔君平来干什么呀 生 孔君平来拜见他的父亲 他的父亲不在家 就把儿子叫出来 孔君平诣其父 父不在 乃呼儿出 其 在这里是 他的 他的 指谁的 你怎么知道 联系上下文来学习古文 也是非常好的一种方法 板书 联系上下文板书 联系上下文 3 3 为设果 果有杨梅 为设果 果有杨梅 孩子给孔君平端来了水果 其中有杨梅 谁 给谁端来了水果 4 4 孔指以示儿曰 孔指以示儿曰 此是君家果 此是君家果 孔君平指着杨梅给孩子看 并 说 这是你家的水果 此 指的是什么 杨梅 你怎么知道的 君家指谁家 君家和下文 的夫子家都是尊称 夫子家就是您家 孔家 刚才几位同学都懂得联 系上下文来理解词句 真会举一反三 5 5 儿应声答曰 儿应声答曰 未闻孔雀是夫子家禽 未闻孔雀是夫子家禽 孩子马上回答说 我可 没听说 孔雀是 先生您家的鸟 应声 指的是 不假思索 马上 未闻 是什么意思 这里的这里的 家家 和和 禽禽 各自表示独立的意思 禽是鸟类各自表示独立的意思 禽是鸟类 弄清楚了每句话的意思 我们再来读读课文 一定能读得更有滋味 3 3 现在老师来说意思 你们读准这句话好吗 现在老师来说意思 你们读准这句话好吗 4 增加点难度 我们用对歌的形式对歌的形式来读课文吧 怎么对呢 老师问 你们师问 你们 用文中的话来答 男生问 女生答 用文中的话来答 男生问 女生答 杨氏子何许人也 为何设果 孔如何曰 儿又如何曰 5 现在我们配上舒缓的音乐再来读课文 把古文的韵味读出来 四 咬文嚼字 探究生趣四 咬文嚼字 探究生趣 1 都说九岁的杨氏子甚聪惠 那么 你从哪里看出这个小孩非常聪明呢 生汇报 师 这个回答巧妙在哪里 首先让我们先看看孔君平是怎样问孩子的 请 看大屏幕 想一想 孔君平为什么要这样问呢 他心里会想什么呢 生汇报 师 你读懂了孔君平的心思 他是想借着杨梅来考一考杨氏子啊 除此以 外 孔君平还有什么想法吗 师 你也读懂了他的心思 他还想跟杨氏子开玩笑呢 那他拿什么来开玩 笑 孔君平抓住杨梅的 杨 和杨氏的 杨 都是同一个字来开玩笑 来考验他 说杨梅是你们家的水果 板书 再想一想他说这话时的动作和神态是怎样的 谁 能模仿着读一读 生读 师 多有意思啊 我们一起来读 师 同学们 这言外之意杨氏子听懂了吗 那他如何 接招 呢 生汇报 儿应声答曰 未闻孔雀是夫子家禽 师追问 这样的回答妙在哪里 生汇报 小孩马上抓住孔君平和孔雀都有一个 孔 字来反驳 没听说过孔 雀是先生你家的鸟 板书 杨 杨梅 孔 孔雀 师再追问 你用杨梅来逗我 我也用孔雀来逗你 你看看 用别人说的话 来回应别人 这一招叫什么 那么如果来者是姓李的 叫李君平呢 姓黄的呢 师 非常棒 看来你们和杨氏子一样聪明 可是 老师还有一个问题 为 什么他不直接反驳 孔雀是夫子家禽 而要加上 未闻 二字 说 我没有听 说过孔雀是先生您家的鸟呢 这当中又有什么巧妙之处呢 来 我们看看这两 句话 男同学读第一句 女同学第二句 感受一下 哪句话更好 师 你的感受是什么 你觉得哪一种回答更好 生汇报 师 解释得真透彻 掌声送给她 如果这个小孩直接这样回答 那么孔雀 就是你家的鸟了 这样回答就不得体 没礼貌 因为孔君平毕竟是来拜见他父亲 的 这样会让客人尴尬 前面加一个 未闻 这样既不动声色地反驳了对方 又 不让对方难堪 非常有礼 板书 有礼 师 瞧 他回答得多么巧妙 这就是语言的艺术 板书 3 理解 应声答曰 这么巧妙的回答 杨氏子一定思考的时间长吗 理解 应声答曰 不假 思索 几乎想都没想 那你觉得他是一个怎样的孩子呢 思维敏捷 机智 说话有礼貌 出示课件出示课件 评 你真会读书 小结 杨氏子的回答是如此快速 如此巧妙 如此有礼 怪不得文章一开头就 说了 齐读 梁国杨氏子九岁 甚聪惠 3 小结 读书就是要咬文嚼字 就要细细品味 这样才能把话中话读出来 这杨氏之子思维之敏捷 言语之巧妙 让人回味无穷 让我们拿起课本 把这 个聪惠的孩子记进心里 齐读全文 4 小练笔 如果你是孔君平 听到杨氏子巧妙又不失礼貌的回答 会怎么 夸杨氏子 而聪慧的杨氏子又如何拱拱手谦虚地应答呢 我们试着来写写他们 俩后来的对话 课件出示 孔君平笑曰 儿拱手答曰 五 课外延趣五 课外延趣 1 杨氏之子 这个故事出自南朝刘义庆写的 世说新语 在这部书中 共有一千多个有趣的故事 记载了东汉后期到晋宋间一些名士的言行轶事 2 拓展阅读 推荐 口中狗窦 结合注释自己读读 争取读懂 然后讲给 别人听 与他人分享你阅读的快乐 口中狗窦 张吴兴 年八岁 口中缺一齿 人因戏之曰 君口中何为开 狗窦 张曰 正使君辈从此中