转化后进生情况记录实例.doc

后进生转化情况记录表1姓名 卓恩浩年段/班级二年级辅导教师 杨芹落后表现及原因1. 上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。2.不遵守纪律，迟到说话。3.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。4.同学看不起，家长老埋怨，自己没信心，一有点小感冒宁愿在家也不愿上学。5.自控能力差，学习习惯和态度都不好。6.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。教育措施1.在班中为他们召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。效果 积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。后进生转化情况记录表3姓名 胡庭智年段/班级 学前班辅导教师 杨芹落后表现及原因1、上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。2、常到教室后面自己躲起来玩石头沙子，不愿到教室里坐着读书学习，有种惧怕的感觉。3、因他是孤儿，内向孤独、愁眉苦脸型。教育措施 1、老师亲自去把他带进课堂，蹲下来用温馨的语言来哄他进来，经常激励他。 2、在思想上教育他，感化他。 3、特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的陈怡赫同学兼姐姐跟他坐，目的是发挥同桌的力量、照顾他。 4、单独给其辅导。效果他会主动和老师问好了，和小朋友说话能开心地笑了，上课不再搞小动作了，偶尔课堂上也会见他举手了，虽然不懂，但是他勇敢了，自己认真练字了，也能对几个钩了，纪律上也能自己约束自己了，小手和衣服都干净整洁了。后进生转化情况记录表2姓名 王思好年段/班级 二年级辅导教师 杨芹落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心， 自由散漫，懒惰，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。教育措施 经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。效果 学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。后进生转化情况记录表4姓名胡慧玲年段/班级 学前班辅导教师 杨芹落后表现及原因（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度， （2）心理原因，缺乏自信心，（3）学习基础差。教育措施一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通二、多元评价，强化阳性。三、找准突破口，稳步提高四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、效果计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。后进生转化情况记录表5姓名黄王树年段/班级二年级辅导教师杨芹落后表现及原因 该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。教育措施1、找合适的机会谈心，走近陈俊生，发现其闪光点，促其上进2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校，所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。 4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。 转化效果或情况：效果 进行