语文人教版三年级下册一个小村庄的故事

一个小村庄的故事教学设计乃林蒙古族小学黄建华教学目标：1、自读自认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文，引导学生归纳课文的主要内容。3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理，增强环保意识。4、引导学生联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达方法。教学重点：通过合作探究，理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学过程：第一课时一、板书课题，课题引入。说说自己对课题中的那个词语感兴趣，为什么？并朗读课题。二、出示小村庄图片：问：说说这是哪里的景色？你能用一个词来形容它吗？教师导语：同学们，今天老师就带大家再次走进这个小村庄，去看看哪里到底发生了一个怎样的故事。三、整体感知用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子；难读的句子多读几遍；四、同桌互检互学。检查读文，认读生字。五、再次读文：想课文讲了一个小村庄怎样的故事。六、质疑。七、指导书写生字.第二课时一、复习导入：课件出示短语：二、这节课我们继续学习第七课一个小村庄的故事。三、感受村庄的美丽： 1出示小村庄美丽图片，学生欣赏并描述小村庄的景色。师：山谷中，早先有过一个美丽的小村庄，出示小村庄图片，我们看一看村庄的哪儿美，小村庄的前面是什么？一条小河，看看河水是什么样的？村庄的后面是什么？一片山坡，看看山坡上的树林是什么样的？小村庄的天空呢？有这样的水，这样的山，这样的天，这里的空气是什么样的？如果你置身其中，一定会心旷神怡。谁来连起来描述一遍？ 师：这么美的小村庄，后来怎么样了，（被大水卷走了）你们是从哪里知道的？从了课文的4自然段最后一句话的。是呀，曾经是如此美丽的小村庄，如今却毁于一旦，这多么叫人心痛呀？谁能读出这种心痛？指读，齐读。（可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。）2深入品读，感受村庄被毁的原因。师：小村庄为什么会发生这么大的变化呢？请同学们读2、3自然段，边读边想，小村庄发生变化到底是什么原因。画出有关句子读一读，说一说。组内讨论。持续五分钟。抓住重点句体会村民是如何一步步地把村庄毁掉的。句一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。（1）这里的两个“谁家”指代什么？到底指哪一家？ （2）“裸露的土地”又指的是什么？ 句二：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大（1）“一年年，一代代”说明什么？ （2）两个“不断”又说明什么？说明砍树一直持续着。（3）省略号告诉我们土地裸露的越来越多。句三：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（1）这句运用了什么手法？从中你读懂了什么？（2）指名说说“咆哮”的意思。（3）为什么洪水会这么咆哮，这样肆虐？（4）看一段录像，感受凶猛的洪水。看了这段录像，你有何感受？洪水过后，什么都没有了。让我们带着惋惜之情再读这句话。了解树木的作用：师：什么都没有了？到底指没有了什么？为什么特别提到斧头？（5）那课文到底几次提到斧头？ 读文找到描写斧头的句子，想这里的斧头到底包涵着什么意思？ 3、师：我们目睹了小山村从过去的幸福美满到如今家破人亡的变迁，你有什么话想对村民们说呢？写下自己的心里话。师：是呀，小村庄的人们只顾眼前的生活，乱砍滥伐，自毁家园，最终受到了大自然的惩罚，这是一个令人心痛的教训。三、拓展实践，进一步思考人与自然的关系过了一段时间，这片山谷里又来了一批村民，他们