小学语文研修

小学语文研修 计划一 小学语文研修计划 参加了远程培训后 我对语文教学有了更深的想法 如下 一 激发学生学习语文的兴趣 提高学生语文素养 语文是一门充满思想 充满人文精神 充满智慧的学科 我在 语文课堂教学中 力求做到让学生变得鲜活 让学生学得兴致盎然 使学生在语文学习中享受学习的乐趣 从而发展学生的语文素养 一 注意新课导入新颖 兴趣是最好的老师 在教学中 我十分注重培养和激发学 生的学习兴趣 在教学中我用多媒体展示课文的画面让学生进入情 景 也可用讲述故事的方式导入 采用激发兴趣 设计悬念 引 发设计 比起简单的讲述更能激发学生的灵性 开启学生学习之门 二 培养积极探究习惯 发展求异思维能力 在语文教学中 阅读者对语言意义 语言情感 语言技巧的感 悟 在很大程度上与学生的生活经历 知识积累 认识能力 理解 水平有关 我因势利导 让学生对问题充分思考后 学生根据已有 的经验 知识的积累等发表不同的见解 对有分歧的问题进行辩论 这样的课 课堂气氛很活跃 其间 开放的课堂教学给了学生更多 的自主学习空间 教师也毫不吝惜地让学生去思考 争辩 真正让 学生在学习中体验到了自我价值 这一环节的设计 充分让学生表 述自己对课文的理解和感悟 使学生理解和表达 输入和输出相辅 相成 真正为学生的学习提供了广阔的舞台 二 重视朗读品评感悟 让课堂教学 活 起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作 其语境描 述的美妙 语言运用的精妙 思想表达的深邃 见解阐述的独到 都是引导学生感悟的重要内容 同时 让学生在感悟的基础上 引 导学生居高临下地对课文进行品评 在品评中深化理解 升华认识 填补空白 三 注重课内外结合 在课程改革实践中 我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天 地 让学生阅读许多课外书 通过这些收集与阅读 为深入理解课 文内容奠定了基础 四 培养适合学生自己的学习方法 要培养适合学生自己的学习方法 使学生在研究解决其学习任 务时 表现出来的具有个性特色的方式 那就要改变传统教学中的 过于强调接受性学习 死记硬背 机械训练的现状 鼓励学生自主 合作 探究地学习 但常常不好操作 流于形式 缺乏在个体独立 思考基础上的真正合作 在课堂中只有少部分同学能参与 其他同 学仍是被动 没有表现的机会 有的学生合作学习时 不会倾听 不会合作 在课堂活动前 先明确分工 再合作 这样可以让每个 学生都可以发挥自己的特长 也可以先独立思考 再分别说出自己 的想法 最后形成集体的意见 在合作学习的内容中 要考虑学生 之间不同的认识 不同的发现 这些内容往往是教学的重点或难点 是学生靠个体自主学习很难解决的 把学生的个体差异变成一种教 学资源 学生就会积极参与合作学习中去 教师要对合作学习进行 指导 不能袖手旁观 要真正关注学生 深入到合作学习中去 了 解他们合作的效果 讨论的焦点 思考的疑难点 五 把教师的教学理念贯穿到行动中去 语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变 这样才能 主动适应并投入新课程改革 才能真正落实国家基础教育课程改革 的总目标 全面推进素质教育 然而 以学生为中心 意味着教师 转为合作者 那么一堂课 教师如何去备课 如何去引导学生根据 教材去主动寻找问题 教师教学行为的转变 教师由权威变成合作 者 那么教师跟学生是平等关系 在学习中 备课中 可以去参与 学生的学习生活 根据学生的学习个性去发现问题 通过课堂的组 织 并引导学生发现并解决问题 从而让学生产生兴趣与个性 这 样大大加强了学生的学习能力 我们可以根据学生的个性发展化 运用多种教学模式 让学生找问题 可以同学提 老师提 再一起 解决 还可以通过利用学生最感兴趣的字 词 句 画等入手 让 学生产生兴趣 在发现问题 并解决问题 我们是想让学生弄懂教材 并从教材中引发到现在生活中去 而往往教师们还是拘谨于教材 不敢突破 还由于学生在现在生活 的阅历和社会接触较少 读课外图书也有限 也很难去领悟教材 甚至一些关键词 句难以表现出来 真正树立为学生而教 根据学 情而教 使学生读有所感 思有所启 练有所得 学有所获 让课 堂教学真正成为思想交流 情感沟通 生命对话的场所 教学要沉 下心来咀嚼教材 发现 选取典范语段 欣赏点评 要开掘出蕴涵 于母语中优秀的民族文化 对课文的主体特点 语言特色应了然于 胸 还要自己准备好课文的相关知识 背景资料 条件允许的情况 下 学生能自己收集信息最好 这样 在教学中才能得心应手发挥 信 计划二 小学语文研修计划 一 前言 在学校校长室和教导处的正确领导下 充分发挥教研组 小 活 新 实 的活动特点 依据 沙坪坝区教育委员会关于印发沙 坪坝区中小学 卓越课堂 五年行动计划的通知 为指导 倡导学 生学习为中心 学生发展为根本的价值取向 坚持以学论教 先学 后教 多学少教 因学活教的改革方向 发挥督导评估的引导 监 督 改进和激励功能 引导学校深化课堂教学改革 全面提高教学 质量 二 工作思路 本学期教研组工作将本着求实创新的工作作风 按照教导处工 作安排 开拓性地开展工作 以 提高教学实效性 打造卓越课堂 为主要研究课题 通过教师学习 交流 研讨 依托学生活动 继 续以古诗文辅读 作文教学 写字教学为突破口 加强口语交际 阅读和作文教学研究 提高课堂教学效率 三 工作内容 一 以 学本式卓越课堂 的研究为契机 进一步推进语文 优化课堂教学 1 本期力争语文学科依据 学本式卓越课堂 的研究 同时对 教材最大限度的开发邮票上的资源与教学相结合 研究出比较科学 的语文课堂教学模式 2 语文教研组以主题研究开展教研活动 低段为如何建设科学 的学习共同体的研究 中段为如何提高学生阅读能力的研究 高段 为如何搞好学生学科评价的研究 常规课教学中 语文继续研究 创新语文教学模式 有效利用课堂 40 分钟 开展教研活动 3 语文以说普通话 写规范字为指导 有计划地组织语文教师 每周开展写黑板字 画简笔画的活动 在校园里的课余间师生开展 说普通话的练习 在随堂课的作业中 教师认真指导和严格要求学 生写规范字 并定期将学生的小字展出 评比 4 做好学校网页建设工作 开发网上学习 语文教师在网上建 立博客 每月 25 号之前自动上网参与区进修学院教学论坛活动 网 上对话相互研讨 主动在日常教学工作中强化反思 不断提高自身 素养 5 重视研究 不断积累经验 语文教研组必须保证教研活动时 间 每次活动解决什么问题 一定要有研究的主题和重点问题研讨 主题发言人要写出书面发言稿 教研组长与主持教研的人通力合作 开展实验研究活动 帮助语文教师成长 6 语文教研组要围绕学校研究课题 召开课改研讨会 开展课 堂教学观摩研讨活动 分工协作 要有具体的教研组活动记载 要 落实 一课三议 制度 每学期结束时 在教研组内自评 展示成 果 使教研工作落到实处 二 强化教学基础管理 提高教学质量 1 严格执行 六认真 着重做到 备课 坚决杜绝不备课上课现象 每 3 节课要有一次电教媒 体的使用 坚持写教后记 篇数在 10 篇以上 作文按篇备课 大小 作都要备课 上课 课堂上讲普通话 语言要精炼 规范 体态语言丰富 得体 板书设计力求新颖 对待作业 语文每节课有作业 每篇课文至少一次课堂书面 作业 作业量适中 课堂作业一定要在课内完成 一年级说话训练 4 次 二年级写话 6 篇 三 六年级大作 8 篇 小作 6 篇 大小作 分开写 作业批改进行批改 作文批改有记录 家庭作业有布置有 检查 认真辅导 坚决杜绝罚做作业现象 建立学困生档案 做好 补习工作 认真考核 每学期进行两次考试 做好质量分析 提出改进 措施 认真总结 每人写一篇优质论文 积极参加上级主管部门举 行的各类论文比赛 2 积极参加区教委统筹组织的课程能力培训 利用教委搭建 的交流展示平台进行展示 规范语文教师教学管理工作和教师课堂 教学行为 利用区教委研制的 卓越课堂 行动工作的综合评价 规范课堂 高效课堂 精品课堂 等标准和相关工具对 语文教师进行督导评估 邀请进修学院专家加大对语文教师的指导 培训力度 全面提升语文教师的课程实施力 构建语文教师的 卓 越课堂 教学模式 建设 规范课堂 培育 高效课堂 追求 精品课堂 3 有效作业研究 各备课组要根据课标的要求 以及学生年 段的特点 精选作业 针对性强 作业设计的形式多样性 注重对 学生自主 合作 探究精神的培养 关注学生自主学习能力的发展 作业完成讲策略 提高其实效性 布置作业体现因材施教 并分层 布置 学期中将进行一次实效作业的专题研讨会 4 有效落实好语文教学各项常规制度 加强教学自我剖析 天天有教学后记 周周有周记 月月有随笔 做好质量分析 每个 单元教学检测后要有分析记载 语语文教师听课 16 节以上 语文青 年教师每周听课不少于一节 三 加强语文教师队伍建设 壮大骨干教师群体 一支高素质教师队伍 是我们顺利实施课程改革 提高教育质 量的重要保证 抓好队伍建设是我们今后阶段的一个重要任务 因 此 本学期 我们语文教研组将致力于在壮大骨干教师群体上下功 夫 不断创造条件 为他们搭设成长的阶梯 1 继续高度重视骨干教师的培养 对事业性强 勤于钻研业务 有培养前途的语文青年教师要多压担子为骨干教师的成才搭建舞台 积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛 评优课比赛 学术研讨 活动 给骨干教师提供更多展示 交流才华的机会 使骨干教师尽 快脱颖而出 早日成名成家 2 重视学科带头人 教学能手的跟踪培养和使用工作 注意做 好推荐开课 讲学培训 外出参观学习 课题研究参与等催长活动 同时也要重视发挥非骨干 非青年教师在语文课改中不可低估的作 用 注意教师的均衡性发展 落实教学管理中以人为本的理念 真 正促进教师队伍建设 计划三 小学语文研修计划 一 指导思想 课程改革的核心环节是课堂教学改革 校本研修应以研究教师 行为 解决小学语文教育教学的实际问题为出发点 结合教师需要 和学校实际 研训一体 务本求实 增强校本研修实效性 促进课 堂教学改革 提高小学语文教育教学质量 二 校本研修目的 充分利用网络远程培训资源 学以致用 解决小学语文教育教 学中的实际问题 增强小学语文教师的专业修养 提高教育教学质 量 三 校本研修内容 新思考网小学语文关于校本研修安排了模块四三节内容 校本 研修实践策略与指导 01 校本研修实践策略与指导 02 立足校本研 修 促进师生发展 结合我校小学语文校本教研应充分利用网上资 源 利用小学语文国培与校本研修主题与形式的建议开展活动 四 校本研修主题 2 2 反思评价法 2 2 评价反思法 常态课堂观摩与教学分析听课笔记 小学语文个人研修主题 学员之间听评课也可以使用此表 教学过程 1 两项突出的优点 2 两项值得讨论的问题 3 对照自己预先的思考 进行整体反思 基本假设 教师的课堂察觉与分析能力发展与其课堂教学能力 发展成正比 目的 使教师的课堂察觉与分析能力的发展可视化 优点 1 集中分析特点 避免表浅的 泛化的评价与反思 2 有助于提炼和学习导师的教学特点 教学艺术 3 有助于有效的反思 4 便于评价