提升教师修养成就精彩课堂

百度文库1215A 提升教师修养成就精彩课堂 程红兵 百度文库1215A 课例 天上的街市 春 海燕怎么飞啊 高傲地飞 远远的街灯怎么样啦 明了 百度文库1215A 当下课堂 隔 化 我为物用 物为我用 呆 适 机械问答 适度超越 冷 热 冷漠无味 热情洋溢 独 和 自顾自讲 和谐共振 陈 变 一陈不变 变化创新 百度文库1215A 教师的发展 随意化 经验化 专业化 1980年代 最早的教师 经验型教师 专业型教师 不可替代 像医生 律师 专业化 提供专业性服务 百度文库1215A 教师修养 专门知识特殊技能职业情意 百度文库1215A 专门知识 背景性知识 本体性知识 条件性知识 实践性知识 百度文库1215A 背景性知识 郑朝晖 百代法书 夏丏尊谈李叔同 李先生教图画 音乐 学生对图画 音乐看得比国文 数学等更重 这是有人格作背景的原故 因为他教图画 音乐 而他所懂得的不仅是图画 音乐 他的诗文比国文先生的更好 他的书法比习字先生的更好 他的英文比英文先生的更好 这好比一尊佛像 有后光 故能令人敬仰 百度文库1215A 本体性知识 老王 青年教师讲商鞅变法 他说 商鞅后来被车裂而死 同学们你们知道什么是车裂吗 车裂就是让车轧死 车裂可不是车祸 而是特意让车轧死 不读书 无知无畏 其实车裂是五马分尸 施刑时 讲犯人的头及四肢分别缚在五辆车上 由马引车前进以撕裂其身体 百度文库1215A 条件性知识 标点照片政治课 货币的本质 两位女生睡了 老师说 我本来以为货币是很有魅力的 谁知在座当中就有不为金钱所诱惑者 依然打她们的瞌睡 百度文库1215A 实践性知识 师爷好吴晓莉 百度文库1215A 特殊技能 课程资源开发课程资源整合课堂教学实施课程教学评价 百度文库1215A 开发 语文 诸子百家 普利策新闻 文化散文 鲁迅读本 每月一书 数学 情景数学 红绿灯 政治 经济效益 综合 西部行 长江行 百度文库1215A 整合 怀特海主张要教授有用的而非僵化的知识 主张要教授专门的知识而非仅仅普通的知识 主张要教授整合的知识而非分离的知识 人教版 沪版 百度文库1215A 语文 成长系列 自我 自然 社会 学习方式把选文内容与自己的成长要素 关联 起来 进行真实的阅读 汲取养料 促进自己健康成长 文学系列 诗歌 小说 戏剧 散文 体裁 以讨论 鉴赏为主 培养审美情趣 百度文库1215A 文言系列 先秦 两汉 唐宋 元明清 史纲 史纲线为纵 文体线为横 形成关于中国传统文化系统而完整的知识序列 大家 系列 论语 史记 红楼梦 鲁迅 莎士比亚 从文化角度选取文学史上的最重要的大家 采用多种形式 下大力气做充分的导读 着眼于学生的基本文化素养培育 知识系列 字词句段篇 语修逻文 百度文库1215A 数学 数学大师系列数学实践与探究系列数学文化系列 百度文库1215A 一 数学大师系列 1 了解数学大师 选择部分中外著名的数学大师 让学生大师的成长经历中 学习数学大师的科学精神2 接触数学大师 在学生现有的知识平台上 了解一部分数学大师的重要成果 以及这些成果对人类的贡献 百度文库1215A 3 感悟数学大师 感受数学大师发现问题的情景 思考问题的角度 探究问题的精神和解决问题的方法 尤其是在当时没有计算机 器 的情况下 是怎样保证其成果的精确度 4 追踪数学大师 现代人如何追踪数学大师的足迹 探究未知的科学领域 为人类文明的发展做出贡献 百度文库1215A 举例 毕达哥拉斯勾股定理毕达哥拉斯学派 欧几里得逻辑推理 几何原本 笛卡儿笛卡儿坐标笛卡儿曲线 牛顿微积分经典力学 莱布尼兹行列式函数常数变量坐标二进制计数法则 哥德巴赫哥德巴赫猜想 欧拉欧拉常数欧拉公式欧拉定理 高斯等差数列尺规作图法数论非欧几里得几何 罗巴切夫斯基罗巴切夫斯基几何学 阿贝尔用根式求解五次方程的不可能性问题椭圆函数论交换群二项级数级数求和 康托尔集合论维数理论拓扑空间理论 希尔伯特格廷根学派 百度文库1215A 二 数学实践与探究系列 1 游戏中的数学 从游戏出发 提炼出游戏中所蕴含的数学原理 以此指导学生揭示游戏中的奥秘 激发学生学习数学的兴趣 2 生活中的数学 培养学生观察问题 发现问题 提出问题和解决问题的能力 逐步形成 带着眼睛观察问题 带着脑袋思考问题 的习惯 百度文库1215A 3 形态中的数学 通过对各种物体形态的研究 培养学生从定量分析上升到理性思考 从而提高学生实践能力和创新能力 4 设计中的数学 设计是人们生存的必然需求 如 建筑设计 商业网点设计 密码设计 军事基地设计等等 所有的设计都蕴含着 最优化 的问题 用数学的方法诠释设计的玄机 促进学生更新理念 使之成为创新人才 百度文库1215A 三 数学文化系列 1 数学与文学2 数学与音乐3 数学与美术4 数学与体育 百度文库1215A 实施 美国课程论学者辛德尔归纳出课程实施的四种取向 得过且过取向 muddingthroughorientation 忠实取向 fidelity 调适取向 adaptation 创生取向 enactment 百度文库1215A 在课程标准的执行上采取忠实取向在教材运用上采取调适取向在课堂教学的方式 方法上采取创生取向 百度文库1215A 何谓学习 何谓教学 有关学习和教学的隐喻行为主义 学习是反应的强化 教学是基于操练与练习的训练认知主义 学习是知识的获得 教学是知识的传递建构主义 学习是知识的建构 教学是创建学习环境 百度文库1215A 过程 面向全体学生 不让一些学生边缘化共性学习与个性学习结合个体学习与合作学习结合学生有效思维生动展现课内外衔接 书本知识与生活经验结合 百度文库1215A 新课程理念 课堂教学 不是简单的知识学习的过程 而是师生共同成长的生命历程 而是激情与智慧综合生成的过程 百度文库1215A 智慧课堂 孔子说 知者乐水 仁者乐山 智慧具有流变 灵动的特性 陶行知指出 智慧是生成的 知识是学来的 百度文库1215A 智慧课堂 目标指向学生 关注学生创造力的发展 智慧课堂能够让学生的创造能力和创新精神得到发展 成为 有规则的自由活动 通过教学机智表现出来 教育思维和教育情感互动的产物 思维是智慧的核心 情感是智慧的酵母 一种自由 和谐 开放和创造的状态 百度文库1215A 课堂智慧的表现 教学设计的智慧 课堂语言的智慧 调节气氛的智慧 临场应变的智慧 好教师就是在课堂上显得比平时更漂亮的人 百度文库1215A 课堂智慧的表现 表现在课前 课中 课后课前 踩着钟声进教室 游离与飘忽的 亲近自然课中 课堂的调控 点拔 适时的评价 反馈艺术 课后 百度文库1215A 范型 1 引导争辩的课堂争辩使智慧的火花碰撞 交汇 思想驰聘四海 翱翔蓝天 学生的灵性 个性飞扬 争辩的过程是分析解决问题能力提高的过程 奥巴马2 充满疑问的课堂 设计合理的教学悬念 激发学生思维的动机 诱发学生思维的火花 实现师生间与生生间思维的互动 着力培养学生解决问题的理性思辨和创造性思维的能力 走出非洲 百度文库1215A 3 走向生活的课堂知识本身没有意义 知识的意义体现在知识的应用之中 陶行知认为 教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育 智慧的课堂需要向生活世界回归 4 唤醒智慧的课堂课堂需要师生之间 生生之间知识的汇聚 思维的碰撞 思想的交锋 情感的融合 用一个智慧的生命去照亮许多的智慧生命 用一个智慧的心灵去唤醒许多智慧的心灵 知识点 知识链 思维 习惯 百度文库1215A 法国老师 人要有同情心 脱下外套 只手穿衣 形成看法 任何人在特定条件下 他都可能需要帮助 需要关心的 让孩子们坐上轮椅去外面兜一圈 一出校门孩子们心灵受到震撼 百度文库1215A 评价 评价学习 使之促进学生发展评价教学 使之促进教师发展 百度文库1215A 评价学生 黑格尔当年从神学院毕业的时候 他的老师给他写过一则评语 黑格尔 健康状态不佳 中等身材 不善辞令 沉默寡言 天赋高 判断力健全 记忆力强 文字通顺 作风正派 有时不太用功 神学有成绩 虽然尝试讲道不无热情 但看来不是一个优秀的传道士 语言知识丰富 哲学上十分努力 百度文库1215A 常州一中殷涛作文评语 这分明是一位思想者智慧的闪光 让我看到了你的激情与睿智 佩服 思想深刻 这是献给生命的赞美诗 流淌着柔和而优美的音符 语言优美 激情是诗歌起飞的永恒动力 恭喜你已经拥有了它 感情充沛 谢谢你 让我免费参观了中华恐龙园 描写生动 百度文库1215A 曲径通幽式评语 文笔令人拍案叫绝 如果再能打开思路 在形式上作一番加工 定会锦上添花 文笔较好 但形式落入窠臼 修辞将使你的文章在朴实无华之外 再收获 生动优美 的桂冠 语言是白开水 一首动听的歌谣让成长的历程充满诗情画意 但不能忽略标点 它们可是成长道路上的脚印啊 标点不能忽略 百度文库1215A 哲理式评语 与其在黎明前诅咒黑暗 不如在黑暗里迎接黎明 劝勉学生直面逆境 过去 只是一枚橄榄 可以回味 却填不饱肚子 告诫学生向前看 真心的快乐是需要热情的薪火和真诚的汤料慢慢熬制的 告诉学生要追求真正的快乐 百度文库1215A 评价教学 叶澜教授 好课的标准 五个实 扎实的课 有意义的课 充实的课 有效率的课 丰实的课 有生成性的课 平实的课 常态下的课 真实的课 有待充实的课 百度文库1215A 评价教学 一 看效果老师教得怎样 看学生学得怎样举例 手术本身很成功 但病人死了 教师教学很成功 但学生是否听懂不知道 密度容量 蔡晓琳从认知角度而言 从情感角度而言 关注学生的课堂表现关注学生的情绪状态关注学生是否全员 全程和全身心地参与教与学活动关注学生的交往状态 百度文库1215A 关注教学目标的达成关注课程资源的开发过去 教科书是学生的世界 现在 新课程观认为 世界是学生的教科书 百度文库1215A 二 看目标老师要干什么为什么有如此目标取向 目标确立的依据来自教材 来自课文来自教师 来自学生是非判断 是否符合课标 这样教学语文化 还是否去语文化 价值判断 百度文库1215A 主要问题 目标的模糊 百度文库1215A 传统陈述目标常用词语及使用频率 百度文库1215A 历史课 帝国主义国家 教学目标 1 要求学生掌握基础知识 2 要求学生认识科学技术发展大大推动了经济的发展 科学技术就是生产力 3 培养阅读能力 设计简表概括材料的能力 分析比较能力 百度文库1215A 对策 设计教学目标的三种理论 行为目标内部过程与外显行为相结合的目标表现性目标 百度文库1215A 一 行为目标 三个衡量标准 成就证明行为条件水平要求 百度文库1215A 1 成就的证明 学业成绩必须是可以观察的学生行为的一种表述 因此 建议老师们采用以下这类外显的行为动词 列出定义计算演示例如 学生们将列出澳大利亚各州各地区的名字 百度文库1215A 2 行为条件 这一标准要求把要取得老师期望的成绩所必需的条件具体化 尽管科目不同其条件也将有所不同 但是 总包括这样一些条件 如有没有课堂笔记 以口头还是书面形式 在家里还是在课堂上 借不借助某些工具 等等 例子 能借助什么完成什么 百度文库1215A 3 水平要求 说明最低的可接受的成绩水平或成功的标准也是必要的 要给所要求的成绩下定义 或许可以用速度 所花的时间 精确度 或质量来表示 例子 学生对所学单词的拼写准确率要在90 以上 学生要把所列的河流名称与其在澳大利亚各州的位置对上号 不能借助课本 其准确率要在90 不看笔记 学生应写出引起第一次世界大战的5个主要原因 并对每个原因进行评论性的解释 全部完成时间为30分钟 在一个平面上 学生要在3分钟内做15个兔子跳的动作 百度文库1215A 例1 英语阅读目标 读以AN结尾的CVC 即辅音一元音一辅音 三字母音节 如can dan等 共10个项目 其中9个项目正确为及格 例2 数学目标 给出两个不同分母的分数 其中一个分母能被另一个分母整除 如3 6和2 3 学生能通分并求两个分数的和 15道题中对12题为及格 百度文库1215A 行为目标虽然避免了用传统方法陈述目标的含糊性 但它本身也有缺点 它只强调了行为结果而未注意内在的心理过程 教师可能因此只注意学生外在的行为变化 而忽视其内在能力和情感的变化 例如 假定我们的目标是培养学生的爱国主义情感 按行为目标的要求 是希望学生完成几项表明他爱国主义情感的行动 如参加爱国卫生大扫除 写歌颂祖国的诗文等 如果教师只着眼于学生的行为 而忽视了支持这些行为的内在情感过程的变化 则教学可能停留于表面形式 百度文库1215A 二 内部过程与外显行为相结合的目标 心理学家认为 学习的实质是内在心理的变化 因此教育的真正目标不是具体的行为变化 而是内在的能力或情感的变化 教师在陈述教学目标时首先要明确陈述如记忆 知觉 理解 创造 欣赏 热爱 尊重等内在的心理变化 但这些内在的变化不能直接进行客观观察和测量 为了使这些内在变化可以观察和测量 还需要列举反应这些内在变化的行为样品 百度文库1215A 举例 内部过程 1 理解议论文写作中的 类比法 外显行为 1 1用自己的话解释运用类比的条件 1 2在课文中找出运用类比法阐明论点的句子 1 3对提供的含有类比法和喻证法的课文 能指出包含了类比法的句子 百度文库1215A 三 表现性目标 有时 人的认识和情感变化并不是参加一两次教育活动以后便能立竿见影的 教师也很难预期一定的教育活动后学生的内在心理过程将会出现什么变化 在品德教育方面 这种情况尤为明显 为了弥补上述两种陈述目标方法的不足 艾斯纳 E w Eisner 提出了表现性目标 expressiveobjectives 这种目标要求明确规定学生应参加的活动 但不明确规定每个学生应从这些活动中习得什么 心理学家认为 这种目标只能作为教学目标具体化的一种可能的补充 教师千万不能依赖这种目标 不然 他们在陈述目标时又会回到传统的老路子上去 百度文库1215A 良好陈述的目标的实例分析 百度文库1215A 神态与动作描写训练 初一语文课 1 能从学过的课文中找出对人物神态与动作描写的词语 2 能大体上分析所提供的材料中对人物神态 动作描写的作用 3 能对学生习作中一些对人物神态 动作描写上的不妥处进行修改 4 能根据所给的材料较形象地续写一段描写神态 动作的文字 百度文库1215A 朗读技能中的 重音 指导 六年级语文课 1 提供带有重音符号和其他符号的句子 学生能指出重音符号 2 能根据所要表达的思想感情给课文中的一些句子标上重音符号 对已学过的课文中的句子标上适当的重音符号 并根据重音定义陈述理由 3 能用 加大音量 延长音节 的方法 正确读出已加上重音符号的句子 百度文库1215A 三 看过程关注教学策略的选择 自主 探究 激励等等 老师怎么做的 效果如何 方式 例如教师讲解为主 教师说什么 教师为什么说 不说行吗 教师说得怎样 流行判断 学生多说 以学生为主体 教师多说 以教师为主体 潜台词 没有以学生为主体 机械判断正确判断 师生都是课程主体 将课堂还给老师和学生 百度文库1215A 职业情意 专业理想 专业情操 专业品质 百度文库1215A 专业理想 梦 向往追求 动力 沙利文 宗教承担 对孩子一生负责什么是教育的精神 怀特海 宗教性 什么是宗教性的教育 怀特海回答说 它谆谆教导受教育者要有责任感和崇敬感 责任来自我们对事物发展过程具有的潜在控制 当可习得的知识能改变结局时 愚昧无知变成为罪恶 而崇敬是基于这样的认识 现在本身就包含着全部的存在 那漫长完整的时间 它属于永恒 百度文库1215A 专业情操 德国老教师过马路日本幼儿园 一共用了24种颜色天鹅的悲哀 剪掉翅膀太残忍 锁在笼里不现实 缩小天鹅活动的水面积 在水面上设置了许多障碍 起飞需要一定的起飞距离 久而久之主人将障碍除去 而天鹅也不飞了苏珊的帽子小学老师的五角星朗朗 百度文库1215A 专业品质 教师即研究者 爱因斯坦问老师明可夫斯基 一个人 比如我 究竟怎样才能在科学领域 在人生道路上留下自己的闪光足迹 三天后 老师说道 看到了吧 只有尚未凝固的水泥路面 才能留下深深的脚印 那些凝固很久的老路面 那些被无数人无数脚步踩过的老路面 你别想再踩出脚印来 百度文库1215A 数字化教室王选 百度文库1215A 思想力 教师成就自我的核心力 百度文库1215A 一 思想 思想力 思想 是经过思考和探索而产生的思维结果 是人类行为的基石 每个人都有思想 思 是思考 想 是思索 力 从物理学角度讲 是指改变物质状态的运动 百度文库1215A 思想力 在 思想 后面加了一个 力 表明思想是有功能的 思想力就是思想对客观物质世界的作用力 是经过历练 顿悟和升华后获得的一种思维活动能力 百度文库1215A 二 为什么需要思想力 你真正的生命 是你的思想 拿破仑曾经说过 世界上有两种东西最有力量 一是宝剑 二是思想 而思想比宝剑更有力量 苏霍姆林斯基说 学校的领导 首先是思想的领导 教师应拥有思想力 理性的教育需要成熟的教师 而成熟的教师首先应该思维敏捷 思路开阔 思辩力强 百度文库1215A 三 如何锻造思想力 思想力是知识素养与思维方式的完美结合 思想力是第一生产力 思维产生思想力 百度文库1215A 原点思维 回到初衷 评价教学评价学习魏书生统计三闲语文人格教育 百度文库1215A 人格发展必须靠学科教学来实现 学校教育的终极目标就是发展学生的人格 为社会培养有健康人格的人材 也就是借助人类创造出来的精神财富和文化价值去发展个性 形成伦理 道德 心智 身体全面发展的人 学校教育的这一目标 必须通过学科教学来实现 这可以从学科本质和人格发展的本质两方面来考察 百度文库1215A 学科的本质 学科的本质就是教学的一种组织形态 虽不是惟一的组织形态 却是学校教学的典型的组织形态 它在实现教育教学目标 比之别的组织形态更能保障学习的完整性与系统性 从学科的历史发展看 学科总是反映了该时代的社会要求的 也是该时代社会的成果 学科既是历史的社会的产物 又是人类自由与解放 发展与幸福的教育性产物 是人类文化的丰硕成果 学科教学是所有青少年人格的全面形成与发展的主要教学形态 语文学科更是如此 语文学科本身就蕴藏了很丰富的人格教育因素 百度文库1215A 人格本质 从人格发展的本质来看 人格发展的本质是个体掌握社会中形成的 人类的本质力量 马克思语 每个个体的发展是受先前时代及同时代的诸个人的历史所制约的 个人在教育指导之下 在集体中进行的同他所处的生活条件能动地相互作用的过程 是人驾驭环境 创造性地变革环境 并在该过程中发展人格的学习过程 总之 在学校教育中 学生人格发展必须通过学科教学来帮助实现 百度文库1215A 语文教学必须促进学生人格发展 从语文学科自身来看 促进学生人格发展也是其自身发展的必然 也是其真正实现自身价值的必然 换句话说 也就是语文教学要真正完成自己的目的 实现自身的价值 必须培养人 必须发展学生的人格 这是为语文教学的性质观所决定的 学语文不是只学雕虫小技 而是学语文学做人 语文教育就是教文育人 从实践角度来看 单纯从工具方面训练学生 学生的语文能力是不可能提高的 以写作为例 文如其人 要作文先做人 百度文库1215A 语文人格教育的目标 终极目标具体目标 百度文库1215A 教育中的终极目标 第一 从教育活动领域来说 这个目标是属于人类一切教育活动领域的目标 而不是属于某一类或某一种教育活动的某一方面的目标 第二 从目标存在的时间上说 这个目标是与人类教育同时产生并且只要人类教育存在它就不会消失的永恒的目标 即它是人类教育永远追求的目标 而不是那种暂时的 在有限的教育实践中产生并且随着实现而自然消失的目标 百度文库1215A 第三 从各种教育目标之间的相互关系上说 这个目标处在目标序列的终点上 是人类所有教育目标中的最终目标或最后目标 最终或最后在这里是逻辑深度概念而不是时间概念 人类教育的所有目标都在或远或近的距离上直接或间接地指向这一目标 终极性即最高性 绝对性 是它的本质规定 总之 教育的终极目标是贯穿于整个人类教育活动之中的 作为人类一切教育活动的最终指向的目标 百度文库1215A 具体目标与终极目标的关系 区别 第一 具体目标具有时效性 而终极目标则具有持久性永恒性 第二 具体目标是受一定条件制约的一定范围内的特殊目标 而终极目标则是超越制约条件和范围的普遍目标 它在自己的特殊位置上制约着一切目标 一切活动 第三 具体目标反映出人类追寻理想目标的活动过程 即从一种目标到一种更好的目标 而终极目标则是这一追寻过程的最终目标 它是至善至美的 是最理想的境界 联系 具体目标和终极目标是不可分割 密切相联的 人类教育通过具体目标的台阶走向终极目标 具体目标也蕴含着终极目标 百度文库1215A 语文教学目标 语文教学目标的认识 大体经历以下三个阶段 构建内容构建结果构建过程第一 一维教学目标阶段 把语文素质理解为听说读写 语修逻文的简单相加 人们把语文素质理解为一维的结构 即构建的内容 百度文库1215A 问题 它把极为复杂的素质结构看得过于简单 人们只重视构建的内容 忽视了构建的结果和过程 缺乏动态观 构建内容也存在很大的片面性 没有把人格因素纳入其中 强调社会对人的语文素质发展的客观要求 即外在目标 忽视内在目标 以及外在目标转化为内在目标的内化过程 百度文库1215A 二维教学目标 第二 二维教学目标阶段 只传授语文知识技能是不够的 还应重视培养语文能力 发展智力 还要培养非智力品质 布鲁姆的教学目标分类理论是二维教学目标的典型代表 他认为教学目标是由构建内容和构建结果组成的 他的贡献是把情意目标纳入教学目标之中 注重在学科教学中培养能力 情感等心理品质 百度文库1215A 局限 首先 它没有明确人格的独立地位和构建学科人格教育系统的重要性 情意教育缺乏系统性 力度有限 其次 它没有明确提出构建过程 即内化过程 学生人格素质结构缺乏自我完善的内在动力 学生的主体地位仍难以落实 百度文库1215A 三维教学目标阶段 第三 三维教学目标阶段 即构建的过程 是指在语文教学过程中 学生主体自定目标 自我评价 自我激励 自我调控 实现目标的自主构建过程 没有自主构建过程 构建内容 即外在目标 就无法内化为构建结果 内在目标 有了自主构建过程就形成了一个三维教学目标体系 它包括构建内容 构建结果 构建过程三个维度 百度文库1215A 终极思考 推向极端发现问题的荒谬教育为何是无用的教育的终结魏书生 人人有事干 事事有人干 时时有事干 事事有时干全能制度 百度文库1215A 全能制度 单一归因 机制 体制 制度解困单方 建立现代学校制度 百度文库1215A 必要 理顺关系 学校与政府 社会 家长 责 权 利 建立制度 学校内校长 教师 学生 责 权 利 规范流程 学校管理流程 百度文库1215A 反思 急切 浮躁单纯 简单化 毕其功于一役 制度不到 不能的地方 文化在起作用制度的背后 执行 文化在起作用有些学校忽视现代学校文化和以此为基础去建设现代学校制度 导致校内各人群难以形成普遍认同的教育核心价值观 办学核心理念 学校的发展缺乏强劲的持续力 百度文库1215A 文化是制度的根 现代学校文化建设是现代学校制度的基础 只有深刻体悟现代学校文化 然后根据学校的情况 把它变成制度文本 并用各种方式 让它融入到全体教职工的血液里去 这样 现代学校制度建设才有很好的基础 才有可能形成好的机制 在这个基础上 构建民主管理制度 搭建学校内部治理结构 再进行现代学校发展性评价制度的建设 才会有一个很好的 根 百度文库1215A 对比思维 正 反 发现事物的矛盾学生都轻而易举地回答了问题 那么这堂课的效率何在 关于深化医疗卫生体制改革 建立 深化以农村为重点 以农民为重点 百度文库1215A 对应思考 发现事物的盲点弱 强 为什么不叫不举手的同学发言 你 我 大家都这么教 你也这么教 那么你这个教研员的示范课意义何在 静 动 语文教育价值观主 客 外力制动 百度文库1215A 外力制动 评选 称号 名利利益评审 挂牌 级别 百度文库1215A 反思 循环外力导致 依赖外力扼杀内力借助外力 激发内力学校工具存在 本体存在 文化存在 学校自主发展 自主 自为 自律的文化主体评审 在初级阶段进行 在不达标学校进行 百度文库1215A 必要 借助外力 推动课改 推动达标 推动发展 百度文库1215A 自主办学 首先要确立学校自主办学的法律地位 要界定学校和政府的关系 没有这一条学校就无法建立现代制度 因为当学校是政府的附属机构的时候 它就建立不起一个完整的制度体系 所谓自主办学的法律地位就是说学校不是行政机构 不是政府的附属机构 而是独立的办学实体 百度文库1215A 类比思考 找出问题的症结所在个性是非常必要的没有共性同样是不对的反对学校核心竞争力 反对卫生事业提倡竞争 百度文库1215A 一 学校核心竞争力 批判 核心竞争力 概念源于企业 核心竞争力理论是当代经济学和管理学相互交融的产物 核心竞争力 一词最先于1990年 由美国经济学家普拉哈拉德和哈默在 哈佛商业评论 上发表的文章中提出 他们指出 核心竞争力是在某一组织内部经过整合了的知识和技能 是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿的 能带来超额利润的 独特的能力 核心竞争力可以表述为是企业长期形成的 独特并不易被竞争对手效仿的 蕴涵于企业内质中的 支撑企业过去 现在和未来的竞争优势 是使企业长期在竞争环境中取得主动权的核心能力 百度文库1215A 核心竞争力之于企业 核心竞争力已经成为当今企业市场竞争成败的关键因素 是企业能否控制未来 掌握未来市场竞争主动权的根本 企业是在竞争中体现自身价值的 其竞争激烈的程度不亚于政治 军事等任何一种竞争 竞争直接关系到他的生死存亡 在竞争中失败可以在瞬间导致其倒闭 导致企业的死亡 百度文库1215A 企业竞争的目标指向 其竞争的目标指向是发展自我 全面超过对手 或以智谋机巧战胜对手 巧取 或以雷霆之势压垮对手 豪夺 最终取而代之 实现行业垄断 或接近行业垄断 实现效益最大化 功利是企业本质的特性 企业资本自有其拜金的天性 并带有军事竞争 战争那种嗜血的天性 所以几乎所有雄心勃勃的企业都有一个永恒的追求 就是做大做强 百度文库1215A 反市场 著名的历史学家布罗代尔 反市场的资本主义 资本主义并不意味着自由竞争 而是形成垄断 往往是通过资本和权力的结合 以赚取高额利润为特征 因此是反市场的 百度文库1215A 杜威 教师职业的现在机会 1921年即将离开中国之际发表演讲 在中国教师中 有两个障碍妨碍教师职业的发展 一是 教师对于他们的领袖的利害 幸福看得非常重要 而对于学校中重要的 应当注意的部分 指对学校前途的责任心 反而漠然视之 一是学校与学校之间 教师与教师之间 竞争太甚 此心一动 则学校与学校 教师与教师间的联系的精神 往往因之破坏 百度文库1215A 学校的本质就在于 文化育人 通过文化的传承和创新 实现个体的个性化与社会化的完美统一 所谓教书育人 管理育人 服务育人 环境育人 说到底 都是文化育人 文化育人的关键是学校自身的文化建设和文化力的形成 百度文库1215A 学校之间的竞争 学校之间的竞争更多的是柔性的 一般不会那么激烈 不会出现你死我活的直接后果 学校竞争的目标指向不是压垮对手 最终取而代之 实现行业垄断 或接近行业垄断 他做不到 也不想做 牛津不想吃掉剑桥 剑桥不想吃掉牛津 他们同样都不想吃掉弱小的学校 弱肉强食在学校之间不是定律 百度文库1215A 学校的价值 一是有深厚的文化底蕴 如清华大学的 自强不息 厚德载物 北京大学的 思想自由 兼容并包 这不是可以简单模仿的学校精髓 是学校的核心力量 二是鲜明的品牌个性 这种个性集中体现了学校品质和品格 是学校知识体系和价值体系的形象特征 如美国的哈佛大学 英国的牛津大学等等 这些学校都是优秀学生的向往之地 百度文库1215A 学校的价值 三是名师效应和名人效应 人们为什么向往哈佛大学 就因为那里大师云集 因为那里培养出的人才出类拔萃 在历届经济学