子弟编写四年级上册海量阅读.doc

四年级上册整合教材具体实施方案及教案四年级上册整合教材具体实施方案及教案 编写教师 辉县市职工子弟学校编写教师 辉县市职工子弟学校 王伟王伟 高东芳高东芳 总体设计思路 总体设计思路 核心思想 核心思想 教师以一个单元为单位 主题单元备课 主教师以一个单元为单位 主题单元备课 主 题单元教学 不再以题单元教学 不再以 篇篇 为单位单打独斗 而是站在整个单为单位单打独斗 而是站在整个单 元整体的高度 在深入解读教材的基础上 确定教学重难点 元整体的高度 在深入解读教材的基础上 确定教学重难点 依据重点统整教材 实施海量阅读教学 依据重点统整教材 实施海量阅读教学 1 课内海量阅读采取 课内海量阅读采取 一主三翼一主三翼 教学法教学法 一主 一主 语文教语文教 材材 三翼 三翼 两读本两读本 语文同步读本 北师大版本教材 一经典 语文同步读本 北师大版本教材 一经典 北京大学附属小学经典古诗文赏析北京大学附属小学经典古诗文赏析3 43 4年级年级 中册中册 名校新校本名校新校本 2 海量阅读教学模式 海量阅读教学模式 单元整合课型 单元检测课型 诵单元整合课型 单元检测课型 诵 读经典课型 阅读拓展课型 习作指导课型 阅读欣赏课型 读经典课型 阅读拓展课型 习作指导课型 阅读欣赏课型 分享展示课型分享展示课型 3 本学期课时划分 本学期课时划分 一周一周8节语文课 节语文课 3课时阅读 教材 课时阅读 教材 2课时写作 或单元检测 课时写作 或单元检测 2课时阅读拓展 读同步读本 课时阅读拓展 读同步读本 1课课 时开展读书会 时开展读书会 其中 早读时间 其中 早读时间 周一 三 五周一 三 五诵读经典诵读经典 周 周 二 四二 四诵读语文教材 诵读语文教材 整合教材后 整合教材后 一个月一个月将读完将读完四单元教材四单元教材 剩下一个月剩下一个月 课课 外推荐外推荐孩子们孩子们自主阅读整本书籍自主阅读整本书籍 夏洛的网 长袜子皮皮 爱 夏洛的网 长袜子皮皮 爱 的教育 时代广场的蟋蟀 的教育 时代广场的蟋蟀 课内两周阅读欣赏课课内两周阅读欣赏课 阅读北师大 阅读北师大 版本教材 版本教材 两周期中复习两周期中复习 迎接中考 迎接中考 教材单元整合思路 教材单元整合思路 根据根据 单元主题单元主题 寻找 寻找教材内容间相关联的教材内容间相关联的 点点 或 或 依据依据学生阅读能力学生阅读能力 进行整合 进行整合 1 故事性较强的教材 找准点 将 故事性较强的教材 找准点 将2 3篇课文整合为一篇课文整合为一 课时 课时 2 适合朗读指导 内涵寓意深刻的教材 适合朗读指导 内涵寓意深刻的教材 1篇课文设计为篇课文设计为 一课时 一课时 课堂教学设计理念 课堂教学设计理念 以以 单元主题单元主题 为主线 以为主线 以 海量阅读教学模式海量阅读教学模式 为指导 为指导 以以 以读代讲 批注式阅读以读代讲 批注式阅读 为主要教学方法 根据为主要教学方法 根据自学导航自学导航 采用采用 读 思 议 积读 思 议 积 的方式阅读 用最少的问题激起的方式阅读 用最少的问题激起 读读 的最大热情 挑战记忆极限 让的最大热情 挑战记忆极限 让 背背 成为习惯 增强课堂的成为习惯 增强课堂的 活性因子 让活性因子 让 议论纷纷议论纷纷 更有见地 给学生展示的舞台 用更有见地 给学生展示的舞台 用 写写 连接课内外 让习作打有准备之战 让连接课内外 让习作打有准备之战 让 分享分享 成为常成为常 态 在态 在交流探讨 分享阅读交流探讨 分享阅读中 引导学生自主领悟与理解 中 引导学生自主领悟与理解 阅读欣赏课思路 阅读欣赏课思路 阅读欣赏课 选北师大版本 把课文当作读本 以阅读欣赏课 选北师大版本 把课文当作读本 以 单单 元整体阅读 单元分享展示元整体阅读 单元分享展示 为主要教学方法 为主要教学方法 一周阅读 一周阅读3个个 单元 单元 2节课一单元 一节课通读本单元 一节课分享展示 节课一单元 一节课通读本单元 一节课分享展示 课外推荐阅读整本书策略 课外推荐阅读整本书策略 阅读评价激励策略 创设生生可期待的海量阅读星级评价及可阅读评价激励策略 创设生生可期待的海量阅读星级评价及可 持续性的海量阅读激励措施 持续性的海量阅读激励措施 1 海量阅读星级评价最大的特点是海量阅读星级评价最大的特点是 下要保底 上不封顶下要保底 上不封顶 力求使学生力求使学生 能飞的飞起来 能跑的跑起来 没有飞跑能力的也要能飞的飞起来 能跑的跑起来 没有飞跑能力的也要 一步一步向前走一步一步向前走 2 海量阅读激励措施遵循可持续性 激励孩子们不断大量地进海量阅读激励措施遵循可持续性 激励孩子们不断大量地进 行自主阅读 如 行自主阅读 如 学生凭借学生凭借 快乐阅读增值卡快乐阅读增值卡 评选三级读书星 评选三级读书星 读书小博士 班级读书星 年级读书星 校级读书星 班级读书小读书小博士 班级读书星 年级读书星 校级读书星 班级读书小 博士 年级读书小博士 校级读书小博士 博士 年级读书小博士 校级读书小博士 等 等 注 注 快乐阅读增值卡快乐阅读增值卡每阅读一本书 奖每阅读一本书 奖10分 分 读书星评选 读书星评选 50分被评为班级读书星 并获得语文老师的亲笔签名分被评为班级读书星 并获得语文老师的亲笔签名 一学期根据积分评选出年级读书星 校级读书星 并颁发证一学期根据积分评选出年级读书星 校级读书星 并颁发证 书 奖品 书 奖品 读书小博士评选 读书小博士评选 每阅读完一本书 如能背诵书中好词好句好段好篇 即可每阅读完一本书 如能背诵书中好词好句好段好篇 即可 在积分以外 另奖励在积分以外 另奖励 优优 5个优被评为班级读书小博士 并获得语 数老师的亲笔签个优被评为班级读书小博士 并获得语 数老师的亲笔签 名 名 一学期根据积分评选出年级读书小博士 校级读书小博士 一学期根据积分评选出年级读书小博士 校级读书小博士 并颁发证书 奖品 并颁发证书 奖品 单元整合教材教案单元整合教材教案 注 此教学设计 要求学生必须做到提前预习 注 此教学设计 要求学生必须做到提前预习 预习要求预习要求 一读 自己喜欢的方式一读 自己喜欢的方式3遍 结合课后题 遍 结合课后题 二查 借助字词典 将不认识的字 不理解的词 查一查 标注二查 借助字词典 将不认识的字 不理解的词 查一查 标注 到书上 到书上 三标 标注自然段 并用不同的符号 标出文中好词 好句及不三标 标注自然段 并用不同的符号 标出文中好词 好句及不 理解的地方 还可以旁批感受 要求文中好词理解的地方 还可以旁批感受 要求文中好词 好句 好句 不理解的地方标注 不理解的地方标注 四写 要求会写字四写 要求会写字422 4字字2音音2词 词 让预习成为习惯 让习惯成为自然 让预习成为习惯 让习惯成为自然 单元整合课型单元整合课型 第一单元第一单元 单元内容 单元内容 本单元以本单元以丰富多彩的童年生活丰富多彩的童年生活为题材 共编排了四篇课文 其为题材 共编排了四篇课文 其 中中 绿叶的梦绿叶的梦 芦叶船芦叶船 一只贝一只贝 是精读课文 是精读课文 快乐的暑假快乐的暑假 是是 略读课文 这几篇课文充满了童年生活的快乐 这快乐来自置身于略读课文 这几篇课文充满了童年生活的快乐 这快乐来自置身于 大自然的自由 更来自于大自然这个大课堂给予孩子们的知识 大自然的自由 更来自于大自然这个大课堂给予孩子们的知识 单元目标 单元目标 1 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文 2 引导学生抓住课文重点内容 理解课文所表达的思想感情 引导学生抓住课文重点内容 理解课文所表达的思想感情 3 学会把事情的重点部分写具体 写生动 学会把事情的重点部分写具体 写生动 单元重 难点 单元重 难点 重点 以重点 以 抓住文章的重点内容 体会文章表达的思想感情抓住文章的重点内容 体会文章表达的思想感情 为训练重点 为训练重点 难点 学习作者怎样把重点部分写具体 又是怎样表达自己的难点 学习作者怎样把重点部分写具体 又是怎样表达自己的 思想感情的 思想感情的 单元课时安排 单元课时安排 三课时 三课时 第一课时第一课时 教学内容 教学内容 精读精读 绿叶的梦绿叶的梦 略读 略读 芦叶船芦叶船 设计思路 设计思路 这两篇课文都是对童年生活的回忆 抓住重点内容的描写这两篇课文都是对童年生活的回忆 抓住重点内容的描写 体现了童年生活的有趣快乐 体现了童年生活的有趣快乐 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读课文 有感情地朗读课文 2 学会课文要求会认 会写的字 学会课文要求会认 会写的字 3 抓住课文重点部分 读懂课文内容 体会作者的思想感情 抓住课文重点部分 读懂课文内容 体会作者的思想感情 教学过程 教学过程 环节一 精读环节一 精读 绿叶的梦绿叶的梦 1 检查课文朗读 检查课文朗读 2 检查生字 利用幻灯片 认读 学习会写字 检查生字 利用幻灯片 认读 学习会写字 汇拢汇拢 土岗土岗 戒指戒指 乐章乐章 酸枣酸枣 尖刺尖刺 陈列陈列 解毒解毒 记忆记忆 启蒙启蒙 搜集搜集 洋溢洋溢 重点指导 重点指导 戒戒 的笔顺 的笔顺 枣 刺枣 刺 第三笔的区别 第三笔的区别 3 默读课文 整体感知 默读课文 整体感知 自学导航自学导航 1 这篇课文重点回忆了作者童年的什么事 哪些段落 这篇课文重点回忆了作者童年的什么事 哪些段落 写了这一重点内容 写了这一重点内容 2 把没读懂的地方用符号标注出来 把没读懂的地方用符号标注出来 4 交流探讨 交流探讨 1 从哪些地方看出 从哪些地方看出 我我 对绿叶非常着迷 为什么绿对绿叶非常着迷 为什么绿 叶会使叶会使 我我 那么着迷 那么着迷 2 作者要表达怎样的情感 课文是怎样一步一步地把作者要表达怎样的情感 课文是怎样一步一步地把 这种感情表达出来的 这种感情表达出来的 3 解题 课文为什么以 解题 课文为什么以 绿叶的梦绿叶的梦 为题 为题 环节二 略读环节二 略读 芦叶船芦叶船 1 熟读课文 检查生字认读 学习会写字 熟读课文 检查生字认读 学习会写字 横竖横竖 蜘蛛蜘蛛 狭窄狭窄 喇叭喇叭 远航远航 风帆风帆 保险保险 晴朗晴朗 浩浩荡荡浩浩荡荡 重点指导 重点指导 喇喇 的写法 的写法 2 朗读 感悟 理解 朗读 感悟 理解 自学导航自学导航 1 课文讲了关于芦叶船的什么事 课文讲了关于芦叶船的什么事 2 说说 说说 我们我们 放芦叶船时产生过哪些联想 为什么会放芦叶船时产生过哪些联想 为什么会 产生这些联想 产生这些联想 3 有感情地朗读课文 有感情地朗读课文 4 作业 背诵第一课的第五自然段 书写新学的生字 新 作业 背诵第一课的第五自然段 书写新学的生字 新 词 词 第二课时第二课时 教学内容 教学内容 略读略读 快乐的暑假快乐的暑假 精读 精读 一只贝一只贝 设计思路设计思路 通过通过 快乐的暑假快乐的暑假 这首浅显易懂的诗歌引导作者表达的思想这首浅显易懂的诗歌引导作者表达的思想 感情从而深一步理解感情从而深一步理解 一只贝一只贝 所要表达的情感 所要表达的情感 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读课文 有感情地朗读课文 2 学会课文要求会认 写的字 学会课文要求会认 写的字 3 一只贝一只贝 懂得作者借故事 寄托自己的感情 表达自己思懂得作者借故事 寄托自己的感情 表达自己思 想 想 教学过程 教学过程 环节一 略读环节一 略读 快乐的暑假快乐的暑假 1 开火车分小节朗读课文 开火车分小节朗读课文 2 检查会认字 检查会认字 利用幻灯片 利用幻灯片 3 探讨交流 探讨交流 自学导航自学导航 1 说说你在诗中感受到了什么样的快乐 指导学生有感情 说说你在诗中感受到了什么样的快乐 指导学生有感情 地朗读课文 地朗读课文 2 你的暑假生活快乐吗 谈谈你暑假生活中快乐的事情 你的暑假生活快乐吗 谈谈你暑假生活中快乐的事情 环节二 精读环节二 精读 一只贝一只贝 1 检查生字认读 学习会写字 检查生字认读 学习会写字 2 探讨交流 探讨交流 自学导航自学导航 1 这是一只可怜的贝 也是一只可敬的贝 这是一只可怜的贝 也是一只可敬的贝 结合课文内容 结合课文内容 说说你是怎样理解这句话的 说说你是怎样理解这句话的 2 有感情地朗读课文 作者想借助这个故事告诉人们什么 有感情地朗读课文 作者想借助这个故事告诉人们什么 第三课时第三课时 教学内容 教学内容 语文百花园一语文百花园一 教学思路 教学思路 前前15分钟学习百花园 后分钟学习百花园 后25分钟再次读本单元课文 分钟再次读本单元课文 整体感悟文章 检测基础知识 整体感悟文章 检测基础知识 教学目标 教学目标 1 正确读准多音字 正确读准多音字 2 学会仿写比喻句 学会仿写比喻句 3 读背古诗 读背古诗 田园乐田园乐 4 巩固本单元基础知识 巩固本单元基础知识 教学过程 教学过程 环节一 学习百花园一 环节一 学习百花园一 环节二 检测本单元基础知识 环节二 检测本单元基础知识 课件 填空题 课件 填空题 1 猜一猜 出示课文中重点词语的意思 让学生猜词语 猜一猜 出示课文中重点词语的意思 让学生猜词语 2 赛一赛 出示课文重点句 段 让学生口头填空 赛一赛 出示课文重点句 段 让学生口头填空 3 闯一闯 出示照样子写句子等多种题型 闯一闯 出示照样子写句子等多种题型 检测题检测题 一 我会填一 我会填 r n y o q m n f n f n pi o li ng zh n b o yu n h n x h n t n l b zh zh 二 我会猜 二 我会猜 1 不受任何约束 形容自由自在 不受任何约束 形容自由自在 2 指水势大 指水势大 3 使初学习的人得到基本的 入门的知识 使初学习的人得到基本的 入门的知识 三 用直线把词语搭配起来 三 用直线把词语搭配起来 明丽的明丽的 新苗新苗 悄悄地悄悄地 吟诵吟诵 茁壮的茁壮的 感情感情 低声地低声地 前进前进 美好的美好的 空气空气 开心地开心地 珍藏珍藏 清新的清新的 阳光阳光 飞速地飞速地 微笑微笑 四 选词填空 四 选词填空 感激感激 感动感动 1 我永远 我永远 我的启蒙老师 我的启蒙老师 2 面对这动人的场面 我 面对这动人的场面 我 地流下了热泪 地流下了热泪 五 课文回放 五 课文回放 1 秋天 树叶在风中飘落 像 秋天 树叶在风中飘落 像 飞向我们 我们 飞向我们 我们 筐 筐 筢 筢 着 着 着 搂树叶 堆成垛 躺在上面 着 搂树叶 堆成垛 躺在上面 坐下来挑选出那些漂亮的叶子 坐下来挑选出那些漂亮的叶子 串成 串成 长长的彩色叶链挂在教室里 满屋洋溢着 长长的彩色叶链挂在教室里 满屋洋溢着 的欢乐 的欢乐 2 默写古诗 默写古诗 田园乐田园乐 六 照样子 写句子 六 照样子 写句子 例 那里河道特别多 横的 竖的 像蜘蛛网一样 例 那里河道特别多 横的 竖的 像蜘蛛网一样 1 那芦苇一根根直立着 像那芦苇一根根直立着 像 2 草地上一群群绵羊 像草地上一群群绵羊 像 3 像像 阅读拓展课型阅读拓展课型 第一课时第一课时 教学内容教学内容 引导学生阅读引导学生阅读 语文同步读本语文同步读本 四年级上册中的四年级上册中的 童年记趣童年记趣 背篓背篓 芦苇芦苇 和和 风筝风筝 这几篇都是叙述儿时生活中的趣事 这几篇都是叙述儿时生活中的趣事 展现一个充满童真童趣的童年 展现一个充满童真童趣的童年 教学目标教学目标 引导学生抓住重点内容的描写体现了童年生活的有趣快乐 引导学生抓住重点内容的描写体现了童年生活的有趣快乐 教学过程教学过程 一 学生自由读一 学生自由读 二 讨论二 讨论 给你印象最深的是趣事中的哪个片段给你印象最深的是趣事中的哪个片段 三 交流三 交流 第二课时第二课时 教学内容教学内容 引导学生阅读引导学生阅读 语文同步读本语文同步读本 四年级上册中的四年级上册中的 贝壳贝壳 山山 里的孩子里的孩子 妈妈 不要阻拦妈妈 不要阻拦 和和 童年游戏童年游戏 这几篇都是着重启 这几篇都是着重启 发学生体会文章所表达的思想感情 带来人生的思考 发学生体会文章所表达的思想感情 带来人生的思考 教学目标教学目标 启发学生联系自己的生活 感悟人生 启发学生联系自己的生活 感悟人生 教学过程教学过程 一 学生自由读一 学生自由读 二 讨论二 讨论 哪篇文章让你有所感悟 哪篇文章让你有所感悟 三 交流三 交流 分享展示课型分享展示课型 第三课时第三课时 教学内容教学内容 美丽的大自然美丽的大自然 读书会读书会 教学目标教学目标 为学生搭建展台 培养学生的语文综合素养 为学生搭建展台 培养学生的语文综合素养 教学过程教学过程 一 主持人宣布读书会开始一 主持人宣布读书会开始 二 小组内展示 可以个人或自由组合 二 小组内展示 可以个人或自由组合 内容 课内或课外优美片段 文章 诗歌还可以自内容 课内或课外优美片段 文章 诗歌还可以自 编自创 编自创 形式 形式 1 读一读读一读 2 背一背背一背 3 画一画画一画 4 唱一唱唱一唱 5 演一演演一演 三 各组代表全班展示三 各组代表全班展示 四 评选读书明星 最优读书小组四 评选读书明星 最优读书小组 五 主持人宣布结束五 主持人宣布结束 单元整合课型单元整合课型 第二单元第二单元 单元内容单元内容 本单元以本单元以神奇的自然景观神奇的自然景观为题材 共安排了四篇课文 其中为题材 共安排了四篇课文 其中 古诗三首古诗三首 观潮观潮 火烧云火烧云 为精读课文 为精读课文 四季童话四季童话 为略读课为略读课 文 四篇课文都是描写景物的 但写作的角度和表达的方式有所不文 四篇课文都是描写景物的 但写作的角度和表达的方式有所不 同 尤其是同 尤其是 观潮观潮 火烧云火烧云 是按照自然景观变化的顺序来描写的 是按照自然景观变化的顺序来描写的 文章既可以看出作者面对大自然 有着细致的观察力和丰富的想象文章既可以看出作者面对大自然 有着细致的观察力和丰富的想象 力 又可以使人领略到大自然的神奇与伟大 特别适合朗读 背诵 力 又可以使人领略到大自然的神奇与伟大 特别适合朗读 背诵 语言积累 对学生进行读悟写的训练 语言积累 对学生进行读悟写的训练 单元目标 单元目标 1 了解叙述的顺序 品味作者生动的描写 体会怎样把句子写 了解叙述的顺序 品味作者生动的描写 体会怎样把句子写 形象 形象 2 欣赏大自然中变幻无穷的美丽景象 激发热爱大自然 热爱 欣赏大自然中变幻无穷的美丽景象 激发热爱大自然 热爱 生活的思想感情 生活的思想感情 3 主动将重要的 有意义的或美妙的词句 事情摘抄到采集本 主动将重要的 有意义的或美妙的词句 事情摘抄到采集本 上 课文中精彩语段熟读成诵 上 课文中精彩语段熟读成诵 单元重 难点 单元重 难点 重点 了解课文叙述的顺序 重点 了解课文叙述的顺序 难点 学习文章的表达顺序 从而达到读中悟写的目的 难点 学习文章的表达顺序 从而达到读中悟写的目的 单元课时安排 单元课时安排 四课时 四课时 第一课时第一课时 教学内容 教学内容 古诗三首古诗三首 设计思路设计思路 这三首唐诗都是以写秋景为主的 洞庭湖上的湖光秋月 秋菊这三首唐诗都是以写秋景为主的 洞庭湖上的湖光秋月 秋菊 满园 深秋江边的夜景 满园 深秋江边的夜景 教学目标 教学目标 1 本课要求会认的字有 螺 霜 寺 要求会写的字有 菊 本课要求会认的字有 螺 霜 寺 要求会写的字有 菊 舍 遍 渐 偏 霜 愁 眠 苏 寺 舍 遍 渐 偏 霜 愁 眠 苏 寺 2 帮助学生理解诗句的意思 想象诗句所描绘的画面 体会 帮助学生理解诗句的意思 想象诗句所描绘的画面 体会 诗人的思想感情 诗人的思想感情 3 指导朗读 背诵课文 默写 指导朗读 背诵课文 默写 菊花菊花 和和 枫桥夜泊枫桥夜泊 两首两首 诗 诗 教学过程 教学过程 一一 熟读三首古诗 熟读三首古诗 个别读 小组赛读 个别读 小组赛读 二 检查生字认读情况并指导书写 二 检查生字认读情况并指导书写 重点指导 渐 遍 眠重点指导 渐 遍 眠 三 精读会意 体悟情感 三 精读会意 体悟情感 1 望洞庭望洞庭 1 简介作者 简介作者 2 交流探讨交流探讨 自学导航自学导航 1 析词释句 想象画面 理解诗意 析词释句 想象画面 理解诗意 借助注释 借助注释 课件出示 整首诗意 课件出示 整首诗意 2 整首诗中 作者运用了巧妙的比喻 分别把什么比作了什么 整首诗中 作者运用了巧妙的比喻 分别把什么比作了什么 这样比喻有什么妙处 这样比喻有什么妙处 3 教师小结 教师小结 潭面无风镜未磨 潭面无风镜未磨 镜未磨镜未磨 古代的铜镜是打磨出来的 磨得 古代的铜镜是打磨出来的 磨得 越光滑则越明净 越光滑则越明净 将将 潭面潭面 比作比作 没有磨试过的铜镜没有磨试过的铜镜 可以想象一下 秋天 可以想象一下 秋天 的夜晚 明月高照 洞庭湖上弥漫着淡淡的水雾 湖面在月光下是的夜晚 明月高照 洞庭湖上弥漫着淡淡的水雾 湖面在月光下是 那么朦胧别致 并不像明镜那样光可照人 因而诗人说它像那么朦胧别致 并不像明镜那样光可照人 因而诗人说它像 未磨未磨 的镜 这让人倍感新颖 的镜 这让人倍感新颖 遥望洞庭山水色 白银盘里一青螺 遥望洞庭山水色 白银盘里一青螺 把把 洞庭湖洞庭湖 比作比作 白银盘白银盘 把 把 君山君山 比作比作 靑螺靑螺 君山 君山 是洞庭湖中最有名的一座山 如此壮阔的山水 只因为是遥看 所是洞庭湖中最有名的一座山 如此壮阔的山水 只因为是遥看 所 以才像以才像 白银盘里一青螺白银盘里一青螺 在这里 诗人借用比喻 巧妙地把天造 在这里 诗人借用比喻 巧妙地把天造 地设的大自然景象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了 地设的大自然景象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了 4 播放配乐朗诵 让学生闭眼想象画面 试着用自己的话将诗 播放配乐朗诵 让学生闭眼想象画面 试着用自己的话将诗 意描述出来 从中体会到诗人对洞庭湖夜景的喜爱和赞美之情 意描述出来 从中体会到诗人对洞庭湖夜景的喜爱和赞美之情 2 枫桥夜泊枫桥夜泊 1 简介作者 简介作者 2 交流探讨 交流探讨 自学导航自学导航 1 析词释句 揣摩句意 想象画面 体会情感 析词释句 揣摩句意 想象画面 体会情感 课件出示课件出示 整首诗意整首诗意 2 诗人看到了什么 听到了什么 孤身在外 想到了什么 想 诗人看到了什么 听到了什么 孤身在外 想到了什么 想 象情景 理解诗意 体会情感 象情景 理解诗意 体会情感 3 教师小结 教师小结 苏州是中国有名的水乡 那儿的夜色是多么迷人 可是在诗人苏州是中国有名的水乡 那儿的夜色是多么迷人 可是在诗人 的眼中这一切却更加激起了他的愁绪 所以他的眼里就有了这样的的眼中这一切却更加激起了他的愁绪 所以他的眼里就有了这样的 景致 月亮缓缓下坠 乌鸦凄惨的叫声景致 月亮缓缓下坠 乌鸦凄惨的叫声 天气寒冷 周围布满了霜 天气寒冷 周围布满了霜 气 河边孤单的枫树 渔船上的点点灯火 远处悠远的钟声气 河边孤单的枫树 渔船上的点点灯火 远处悠远的钟声 总之 总之 全诗着一全诗着一 愁愁 字 使得诗人所看到的 听到的 感受到的 都染字 使得诗人所看到的 听到的 感受到的 都染 上了浓浓的上了浓浓的 愁愁 的色彩 带着诗人的愁绪 我们再来读一读这首的色彩 带着诗人的愁绪 我们再来读一读这首 诗 边体会诗人的心情 边想象画面 诗 边体会诗人的心情 边想象画面 3 菊花菊花 1 简介作者 简介作者 2 交流探讨 交流探讨 自学导航自学导航 1 理解诗意 想象画面 体悟情感 理解诗意 想象画面 体悟情感 课件出示 整首诗意 课件出示 整首诗意 2 秋天的菊花丛开得怎么样 诗人是怎样赏菊的 为什么诗人如 秋天的菊花丛开得怎么样 诗人是怎样赏菊的 为什么诗人如 此爱菊 此爱菊 3 教师小结 教师小结 住宅周围 遍植菊花 秋风送爽 菊花灿烂 诗人专心致志绕住宅周围 遍植菊花 秋风送爽 菊花灿烂 诗人专心致志绕 篱观菊 以至于夕阳落山也没有察觉 可见诗人对菊花的爱有多深 篱观菊 以至于夕阳落山也没有察觉 可见诗人对菊花的爱有多深 情有多浓 情有多浓 遍绕遍绕 和和 日斜日斜 这两个细节形象地表现了诗人赏菊入这两个细节形象地表现了诗人赏菊入 迷 流连忘返的情景 那么诗人为什么如此爱菊 正是因为菊花开迷 流连忘返的情景 那么诗人为什么如此爱菊 正是因为菊花开 过后 再也没有可观赏的花 过后 再也没有可观赏的花 菊花历尽风霜而坚贞不屈 诗人对其品格发出由衷的赞美 这菊花历尽风霜而坚贞不屈 诗人对其品格发出由衷的赞美 这 也是诗人不畏权贵而耿直敢言 历经贬谪而心志坚贞的风骨的写照 也是诗人不畏权贵而耿直敢言 历经贬谪而心志坚贞的风骨的写照 这诗事实上是借物喻人 托物言志 这诗事实上是借物喻人 托物言志 四 背诵三首古诗及诗意 四 背诵三首古诗及诗意 五 布置作业 默写 五 布置作业 默写 菊花菊花 和和 枫桥夜泊枫桥夜泊 第二课时第二课时 教学内容 教学内容 精读精读 观潮观潮 设计思路设计思路 引导学生仔细观察 作者如何按照引导学生仔细观察 作者如何按照 潮来前 潮来时 潮来潮来前 潮来时 潮来 后后 的顺序描绘钱塘江大潮奇异壮观的景象 的顺序描绘钱塘江大潮奇异壮观的景象 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读课文 从中感受钱塘江大潮的壮丽奇特的景观 有感情地朗读课文 从中感受钱塘江大潮的壮丽奇特的景观 激发学生热爱祖国山河 热爱大自然的思想感情 激发学生热爱祖国山河 热爱大自然的思想感情 2 学会抓住重点句 按课文的表达顺序理解课文内容 学会抓住重点句 按课文的表达顺序理解课文内容 教学过程 教学过程 一 默写 一 默写 菊花菊花 枫桥夜泊枫桥夜泊 二 导入新课 二 导入新课 1 吟诵古诗 引入情境 吟诵古诗 引入情境 刘禹锡的 刘禹锡的 浪淘沙浪淘沙 2 交流搜集钱塘江大潮的资料 交流搜集钱塘江大潮的资料 三 检查预习情况 三 检查预习情况 分段课文朗读 检查生字新词 分段课文朗读 检查生字新词 重点指导书写重点指导书写 卧卧 震震 四 默读课文 整体感知 四 默读课文 整体感知 自学导航自学导航 1 练习二第一问 课文是按照怎样的顺序描写钱塘江大潮这一 练习二第一问 课文是按照怎样的顺序描写钱塘江大潮这一 天下奇观天下奇观 的 的 2 课文是围绕哪句话 按照怎样的顺序写的 课文是围绕哪句话 按照怎样的顺序写的 3 你是从课文的哪些描写中体会到钱塘江大潮是 你是从课文的哪些描写中体会到钱塘江大潮是 天下奇观天下奇观 的 的 五 交流探讨 理解感悟 五 交流探讨 理解感悟 1 潮来前江面的景色什么样 潮来前江面的景色什么样 2 从课文中找出描写大潮来到时的景象和声音的语句 边读 从课文中找出描写大潮来到时的景象和声音的语句 边读 边想象大潮由远及近的壮观景象 并将体会批注旁边与大家交流 边想象大潮由远及近的壮观景象 并将体会批注旁边与大家交流 3 大潮过后 江面的景象是什么样的 这些都说明了什么 大潮过后 江面的景象是什么样的 这些都说明了什么 4 把你理解的这一壮观景象通过朗读展现给大家 把你理解的这一壮观景象通过朗读展现给大家 5 把你喜欢的段落背诵下来 再背给小组长听 把你喜欢的段落背诵下来 再背给小组长听 六 日积月累 六 日积月累 第三课时第三课时 教学内容 教学内容 精读精读 火烧云火烧云 设计思路设计思路 由由 观潮观潮 这课的描写顺序让学生找出本课的描写顺序 抓这课的描写顺序让学生找出本课的描写顺序 抓 住一条线索进行实际观察 写一段话 住一条线索进行实际观察 写一段话 教学目标 教学目标 1 学会本课会认 会写字 理解新词 学会本课会认 会写字 理解新词 2 有感情地朗读课文 欣赏火烧云奇丽的景象 激发学生 有感情地朗读课文 欣赏火烧云奇丽的景象 激发学生 热爱大自然的思想感情 热爱大自然的思想感情 3 了解课文是按怎样的顺序描写的 理解课文内容 体会 了解课文是按怎样的顺序描写的 理解课文内容 体会 作者的心情 作者的心情 教学过程 教学过程 一 检查 一 检查 观潮观潮 背诵及听写生字 背诵及听写生字 二 启发谈话 引趣激情 二 启发谈话 引趣激情 出示图片 在早晨或傍晚 我们经常会看到天空中出现这样一出示图片 在早晨或傍晚 我们经常会看到天空中出现这样一 些美丽的云霞 谁能用自己的语言给大家描述一下 像这样的云霞些美丽的云霞 谁能用自己的语言给大家描述一下 像这样的云霞 就叫火烧云 这节课 就让我们跟随作家萧红一起去观赏这绚丽多就叫火烧云 这节课 就让我们跟随作家萧红一起去观赏这绚丽多 彩的火烧云 彩的火烧云 三 检查课文朗读及生字认读 三 检查课文朗读及生字认读 重点指导书写重点指导书写 霞霞 葡萄葡萄 四 自由朗读 整体感知 四 自由朗读 整体感知 自学导航自学导航 1 火烧云最主要的特点是什么 作者是从哪几方面来写这一特 火烧云最主要的特点是什么 作者是从哪几方面来写这一特 点的 点的 2 作者是怎样观察火烧云的 先写了什么 接着写了什么 最 作者是怎样观察火烧云的 先写了什么 接着写了什么 最 后写了什么 如何将课文分为三部分 后写了什么 如何将课文分为三部分 五 品读感悟 感情朗读 五 品读感悟 感情朗读 读第一部分 火烧云上来时读第一部分 火烧云上来时 1 读描写霞光的句子 想象画面 说说自己的感觉 读描写霞光的句子 想象画面 说说自己的感觉 2 你和泡泡图中的小同学有同感吗 除了 你和泡泡图中的小同学有同感吗 除了 烧烧 字写出了火字写出了火 烧云的特点 这句话中还有哪些词也表现出了火烧云的烧云的特点 这句话中还有哪些词也表现出了火烧云的 红红 3 体会人们看到火烧云上来时的心情 有感情地朗读这一部 体会人们看到火烧云上来时的心情 有感情地朗读这一部 分 分 读第二部分 火烧云的变化读第二部分 火烧云的变化 1 默读课文 请你用合适的词语概括出火烧云的颜色和形状 默读课文 请你用合适的词语概括出火烧云的颜色和形状 变化的特点 再结合课文内容说说你为什么这样概括 变化的特点 再结合课文内容说说你为什么这样概括 多 快 多 快 2 指名朗读第 指名朗读第4 6自然段 体会马 狗 狮子的变化是怎样自然段 体会马 狗 狮子的变化是怎样 的过程 划出描写的过程 划出描写 清晰清晰 和和 模糊模糊 的词语 由此感悟到作者在的词语 由此感悟到作者在 具体描写火烧云时是按照具体描写火烧云时是按照 出现出现 模样模样 变化变化 消失消失 的顺的顺 序来写的 序来写的 3 结合生活实际 想象一下火烧云的样子除了 结合生活实际 想象一下火烧云的样子除了 马马 狗狗 狮狮 子子 以外 还可以像什么 它是怎样变化的 又是怎样消失的 以外 还可以像什么 它是怎样变化的 又是怎样消失的 4 仿照课文第仿照课文第4 5 6自然段 把自己想象的内容写一写 说自然段 把自己想象的内容写一写 说 一说 一说 5 集体朗读 回味火烧云的神奇与美丽 集体朗读 回味火烧云的神奇与美丽 读第三部分 火烧云下去了读第三部分 火烧云下去了 1 读了这一段 你知道了什么 你和当时人们的心情一样吗 读了这一段 你知道了什么 你和当时人们的心情一样吗 2 带着这种心情朗读这一部分 带着这种心情朗读这一部分 6 朗读全文 指导背诵朗读全文 指导背诵 7 日积月累日积月累 第四课时第四课时 教学内容 教学内容 略读略读 四季童话四季童话 及及 语文百花园二语文百花园二 教学目标 教学目标 1 了解课文是怎样描写出四季的特点的 体会作者对大自然 了解课文是怎样描写出四季的特点的 体会作者对大自然 的热爱之情 的热爱之情 2 有感情地朗读课文 积累课文中的好词佳句 有感情地朗读课文 积累课文中的好词佳句 3 读背古诗 读背古诗 浪淘沙浪淘沙 和有关气象谚语的采集 和有关气象谚语的采集 教学内容 教学内容 环节一 略读环节一 略读 四季童话四季童话 一 检查 一 检查 火烧云火烧云 背诵及听写生字背诵及听写生字 二 检查预习情况 二 检查预习情况 指名朗读课文及进行生字认读 指名朗读课文及进行生字认读 三 品读感悟 体会情感 三 品读感悟 体会情感 自学导航自学导航 读 划 思 议读 划 思 议 1 童话中四季的主人公是谁 分别讲了他们怎样的故事 童话中四季的主人公是谁 分别讲了他们怎样的故事 2 从这些故事中 你都知道了四季有哪些特点 小作者为什么这从这些故事中 你都知道了四季有哪些特点 小作者为什么这 样子称呼他们 样子称呼他们 3 把你喜欢的语句 段落找出来 细细品味 想一想 哪些句子把你喜欢的语句 段落找出来 细细品味 想一想 哪些句子 写得好 哪些词语用得好 为什么好 写得好 哪些词语用得好 为什么好 四 日积月累 四 日积月累 环节二 学习语文百花园二环节二 学习语文百花园二 环节三 检测本单元基础知识 环节三 检测本单元基础知识 课件 填空题 课件 填空题 1 猜一猜 出示课文中重点词语的意思 让学生猜词语 猜一猜 出示课文中重点词语的意思 让学生猜词语 2 赛一赛 出示课文重点句 段 让学生口头填空 赛一赛 出示课文重点句 段 让学生口头填空 3 闯一闯 出示照样子写句子等多种题型 闯一闯 出示照样子写句子等多种题型 阅读拓展课型阅读拓展课型 第一课时第一课时 教学内容教学内容 引导学生阅读引导学生阅读 语文同步读本语文同步读本 四年级上册中的四年级上册中的 古诗两首古诗两首 菊花诗两首菊花诗两首 钱塘潮钱塘潮 和和 雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷 古诗是加深同种 古诗是加深同种 题材的感悟 后两篇是让学生感受祖国河山的壮美 题材的感悟 后两篇是让学生感受祖国河山的壮美 教学目标教学目标 抓住景物特点 感受祖国河山的壮美 进而培养热爱祖国的感情 抓住景物特点 感受祖国河山的壮美 进而培养热爱祖国的感情 教学过程教学过程 一 学生自由读一 学生自由读 二 讨论二 讨论 三 交流三 交流 第二课时第二课时 教学内容教学内容 引导学生阅读引导学生阅读 语文同步读本语文同步读本 四年级上册中的四年级上册中的 洞庭秋月洞庭秋月 富士的黎明富士的黎明 海滨小城海滨小城 和和 一碗水一碗水 这几篇都是描写美丽的 这几篇都是描写美丽的 自然景色 自然景色 教学目标教学目标 让学生了解描写对象的主要特点 抓住描写顺序 从而体会文让学生了解描写对象的主要特点 抓住描写顺序 从而体会文 章表达的思想情感 章表达的思想情感 教学过程教学过程 一 学生自由读一 学生自由读 二 讨论二 讨论 三 交流三 交流 分享展示课型分享展示课型 第三课时第三课时 教学内容教学内容 我们的童年我们的童年 读书会读书会 教学目标教学目标 为学生搭建展台 培养学生的语文综合素养 为学生搭建展台 培养学生的语文综合素养 教学过程教学过程 一 主持人宣布读书会开始一 主持人宣布读书会开始 二 小组内展示 可以个人或自由组合 二 小组内展示 可以个人或自由组合 内容 优美片段 文章 诗歌等 内容 优美片段 文章 诗歌等 形式 形式 1 读一读读一读 2 背一背背一背 3 画一画画一画 4 唱一唱唱一唱 5 演一演演一演 三 各组代表全班展示三 各组代表全班展示 四 评选读书明星 最优读书小组四 评选读书明星 最优读书小组 五 主持人宣布结束五 主持人宣布结束 单元整合课型单元整合课型 第三单元第三单元 单元内容 单元内容 本单元由四篇课文和本单元由四篇课文和 语文百花园三语文百花园三 组成 其中组成 其中 满山的灯满山的灯 笼火把笼火把 树叶都是绿色的吗树叶都是绿色的吗 成长成长 三篇是精读课文 三篇是精读课文 球王贝利球王贝利 是略读课文 是略读课文 四篇课文以四篇课文以 成长成长 为主题 从不同角度写了不同人物成长中为主题 从不同角度写了不同人物成长中 的故事 说明在人的成长过程中 少不了别人的关爱帮助 更少不的故事 说明在人的成长过程中 少不了别人的关爱帮助 更少不 了老师 父母的正确引导 教育和自己的不懈努力 了老师 父母的正确引导 教育和自己的不懈努力 单元目标 单元目标 1 了解他人的成长足迹 从中吸取有益于自己的东西 在意志了解他人的成长足迹 从中吸取有益于自己的东西 在意志 品质 思维方法及情感态度上均得到成长 品质 思维方法及情感态度上均得到成长 2 学会根据上下文揣摩精彩的 富有深意或感情色彩浓厚的语 学会根据上下文揣摩精彩的 富有深意或感情色彩浓厚的语 句 从而理解课文内容和作者的情感 句 从而理解课文内容和作者的情感 单元重 难点 单元重 难点 重点 以重点 以 抓住课文讲述的事例 用心体会文章表达的思想感抓住课文讲述的事例 用心体会文章表达的思想感 情情 为训练重点 为训练重点 难点 能根据文句想象画面 揣摩人物心理 从而受到情感熏难点 能根据文句想象画面 揣摩人物心理 从而受到情感熏 陶 并将文中人物的所得运用到自己的生活实践中 加以延伸和拓陶 并将文中人物的所得运用到自己的生活实践中 加以延伸和拓 展 展 单元课时安排 单元课时安排 三课时 三课时 第一课时第一课时 教学内容 教学内容 精读精读 满山的灯笼火把满山的灯笼火把 略读 略读 树叶都是绿色的吗树叶都是绿色的吗 设计思路设计思路 这两课都是侧重让学生从课文的重点部分去感悟有关这两课都是侧重让学生从课文的重点部分去感悟有关 成成 长长 的问题 的问题 教学目标 教学目标 1 学会会认 会写字 正确理解生词 学会会认 会写字 正确理解生词 2 学会抓住重点部分 理解课文内容 从中得到成长的启示 学会抓住重点部分 理解课文内容 从中得到成长的启示 3 有感情的朗读课文 体会作者的思想感情 有感情的朗读课文 体会作者的思想感情 教学过程 教学过程 环节一 精读环节一 精读 满山的灯笼火把满山的灯笼火把 一 创设情境 导入课题 一 创设情境 导入课题 在一个风雨交加的傍晚 有一个孩子不小心跌落到了一口土井在一个风雨交加的傍晚 有一个孩子不小心跌落到了一口土井 中 此时四周苍茫 连一个人影都瞧不见 这位孩子的命运将会如中 此时四周苍茫 连一个人影都瞧不见 这位孩子的命运将会如 何呢 让我们一起走进这篇课文何呢 让我们一起走进这篇课文 满山的灯笼火把满山的灯笼火把 二 检查预习情况 二 检查预习情况 1 分段朗读课文 分段朗读课文 2 检查生字认读并指导书写 重点指导 杂 瘦 盲 检查生字认读并指导书写 重点指导 杂 瘦 盲 三 默读课文 思考探讨 三 默读课文 思考探讨 自学导航自学导航 1 课文写了一件什么事 课文写了一件什么事 2 课文回忆的这个故事是哪两部分写的 每一部分中的哪些情课文回忆的这个故事是哪两部分写的 每一部分中的哪些情 景最令你感动 结合课文内容说说你为什么受感动 景最令你感动 结合课文内容说说你为什么受感动 3 把令你感动的内容有感情地朗读给大家听 把令你感动的内容有感情地朗读给大家听 4 我们应该从别人的经历中吸取有益于我们成长的东西 通过我们应该从别人的经历中吸取有益于我们成长的东西 通过 本篇课文的学习 你学到了什么 你打算在以后的学习和生活中怎本篇课文的学习 你学到了什么 你打算在以后的学习和生活中怎 样去做 样去做 5 处理课后问题处理课后问题3 环节二 略读环节二 略读 树叶都是绿色的吗树叶都是绿色的吗 一 谈话导入 揭示课题 一 谈话导入 揭示课题 你们认为树叶是什么颜色的 什么形状的 你们认为树叶是什么颜色的 什么形状的 在几十年前 也有一个老师在课堂上提出了这样两个问题 可在几十年前 也有一个老师在课堂上提出了这样两个问题 可 是那时的学生说是那时的学生说 树叶都是绿色的 它们的形状都是椭圆的树叶都是绿色的 它们的形状都是椭圆的 当时 当时 那位老师没有对他们的回答作出判断 而是用另一种方式让他们得那位老师没有对他们的回答作出判断 而是用另一种方式让他们得 知了答案 并教会了他们一个做人的哲理 今天 我们就来走进那知了答案 并教会了他们一个做人的哲理 今天 我们就来走进那 堂课 堂课 二 检查预习情况 二 检查预习情况 1 分段朗读课文 分段朗读课文 2 检查生字认读并指导书写 重点指导 亦 辈 检查生字认读并指导书写 重点指导 亦 辈 三 默读课文 探讨交流 三 默读课文 探讨交流 自学导航自学导航 1 林巧稚为什么总要称赞老师的教学方法 林巧稚为什么总要称赞老师的教学方法 2 她担任妇产科医生后 为什么始终坚持在医疗第一线工作 她担任妇产科医生后 为什么始终坚持在医疗第一线工作 3 通过本文的学习你得到了什么启发 通过本文的学习你得到了什么启发 环节三 日积月累 环节三 日积月累 环节四 布置作业环节四 布置作业 第二课时第二课时 教学内容 教学内容 精读精读 成长成长 略读 略读 球王贝利球王贝利 设计思路设计思路 这两课侧重从理性上启发学生思考这两课侧重从理性上启发学生思考 如何健康成长如何健康成长 教学目标 教学目标 1 理解课文内容 懂得从小锻炼自己的生活能力 更有利于 理解课文内容 懂得从小锻炼自己的生活能力 更有利于 成长及成长及 爱好出勤奋 勤奋出人才爱好出勤奋 勤奋出人才 的道理 的道理 2 有感情地朗读课文 抓住课文的重点部分 体会作者要表 有感情地朗读课文 抓住课文的重点部分 体会作者要表 达的思想感情 达的思想感情 教学过程 教学过程 环节一 听写上节课所学生字新词 环节一 听写上节课所学生字新词 环节二 略读环节二 略读 成长成长 一 检查预习情况 一 检查预习情况 1 分段朗读课文 分段朗读课文 2 检查生字认读并指导书写 重点指导 驶 圣诞 检查生字认读并指导书写 重点指导 驶 圣诞 二 默读课文 思考交流 二 默读课文 思考交流 自学导航自学导航 1 约翰长得什么模样 你认为他是个怎样的孩子 从什约翰长得什么模样 你认为他是个怎样的孩子 从什 么地方看出来的 么地方看出来的 2 反思自己生活中的做法 全班交流 反思自己生活中的做法 全班交流 环节三 略读环节三 略读 球王贝利球王贝利 一 检查预习情况 一 检查预习情况 1 小组分段朗读课文 小组分段朗读课文 2 检查会认字 检查会认字 2 默读课文 探讨交流默读课文 探讨交流 自学导航自学导航 说说教练为什么送给小贝利一个足球 后来又为什么让小贝利说说教练为什么送给小贝利一个足球 后来又为什么让小贝利 到他的训练场去 到他的训练场去 环节四 日积月累环节四 日积月累 第三课时第三课时 教学内容 教学内容 语文百花园三 巩固本单元基础知识语文百花园三 巩固本单元基础知识 教学思路 教学思路 前前15分钟学习百花园 后分钟学习百花园 后25分钟再次读本单元课文 分钟再次读本单元课文 整体感悟文章 检测基础知识 整体感悟文章 检测基础知识 教学目标 教学目标 1 学会 学会 一一 字声调的变化 字声调的变化 2 学会辨析多义词 学会辨析多义词 3 积累有关 积累有关 勤奋勤奋 的格言 的格言 4 学会制作读书卡片 学会制作读书卡片 5 巩固本单元基础知识 巩固本单元基础知识 教学过程 教学过程 一 学习语文百花园一