生物人教版八年级上册第五单元第一章第七节《哺乳动物》.doc

第七节 哺乳动物澄海实验学校 陈少敏【教材分析】哺乳动物是人教版生物学八年级上册第五单元第一章第七节内容。根据学生的认知规律和初中生的心理特征，本章主要按照动物的进化顺序（如从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等）先后学习，所以本节安排在动物的主要类群这一章的最后面。在我们的生活中经常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。哺乳动物主要突出概述其主要特征及其与人类生活的关系，而前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了良好的铺垫。【教学目标】1. 概述哺乳动物的主要特征。2. 举例说出哺乳动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。3.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资源价值。【教学重难点】1.教学重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。2.教学难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。【教学准备】学生课前小调查、学生录制生活中的哺乳动物视频、多媒体课件，哺乳动物图片、大屏幕、幻灯机、投影仪、多媒体设备等。【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图一、多种多样的哺乳动物二、哺乳动物的主要特征（一）探究哺乳动物的主要特征1.体表被毛、体温恒定2.胎生、哺乳3. 用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物4. 具有高度发达的神经系统和感觉器官（二）补充：分析哺乳动物适应特殊环境的特化结构（三）归纳小结哺乳动物的主要特征三、与人类的关系有利：1、提供动物蛋白2、药用3、维持生态系统的稳定4、皮毛具有特有的经济价值5、人类得力的助手6、娱乐，作为宠物有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播病。四、知识应用引言导入新课请学生展示哺乳动物种类小调查播放在草原生活骏马的图片，刨土的鼹鼠的图片，森林里栖息猴子图片，水里生活鲸鱼的图片它们形态差各异，生活环境差别很大，但是都属于哺乳动物，判断的理由是什么？组织学生进行四人小组讨论，开放思维。播放体表被毛明显的兔子和金丝猴的图片，引导学生从形态上说出哺乳动物的体表被毛、体温恒定的特征代表学生上台介绍，以一只小狗的成长历程为例，播放小狗胎生、哺乳的图片，引导学生从生殖、发育说出哺乳动物胎生、哺乳的特征。引导学生思考胎生哺乳的优越性，为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？（1）胚胎在母体里发育，母体产出幼崽。胎生的方式为发育的胚胎提供了营养、保护及稳定的条件。 （2）母体有乳腺能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。播放狼和兔子的牙齿结构的图片引导学生讨论课本38页的问题（1）兔和狼的结构有什么共同特点？（2）兔和狼的牙齿有什么不同？这与他们的生活习性有什么关系？（3）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？播放视频引导学生观察说出具有高度发达的神经系统和感觉器官。播放蝙蝠和白鲸的图片，引导学生思考在特殊环境中生活的哺乳动物有哪些特化的结构？播放图片引导学生结合课本，概括哺乳动物与人类的关系代表学生展示课前小调查结果，说明哺乳动物的多种多样。所有学生认真的观看图片，思考为什么他们都是哺乳动物？仔细观察书中图片，讨论交流、畅所欲言。学生观察思考回答联系比较青蛙产小蝌蚪的数量存活率，小鱼产鱼仔的数量和存活率，以及哺乳动物产仔的数量和存活率，思考回答问题学生讨论，畅所欲言学生在教师引导下，有条不紊地进行观察小结学生观察视频，思考，回答。学生思考，畅所欲言趣味情景引入，设疑诱思，激发学生兴趣。培养学生的思维、交流合作及观察能力。培养学生善于思考、积极解决问题的能力出示图片让学生观察，自主学习，培养学生自主学习和观察能力通过回答问题让学生提高语言表达能力。培养善于观察学生和归纳能力关于哺乳动物与人类关系的教学，用讨论归纳的方式进行。课堂上已经总结的内容加以整理，养成良好的复习习惯。【板书设计】 第七节 哺乳动物 一、多种多样的哺乳动物哺乳动物在形态结构和生活环境上具有多样性。二、哺乳动物的主要特征1.体表被毛、体温恒定2.胎生、哺乳3.用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物4.具有高度发达的神经系统和感觉器官三、哺乳动物与人类的关系有利：1.提供动物蛋白2.药用3.维持生态系统的稳定4.皮毛具有特有的经济价值5.人类得力的助手6.娱乐有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。【教学反思】本节课的核心是哺乳动物的主要特征，是为了让学生知道什么是哺乳动物，虽然学生在日常生活中见到不少哺乳动物，但是对于哺乳动物还是缺乏科学合理的认识