影视与历史课程纲要.doc

影视作品与历史校本课程纲要齐 斌简要说明本教材基本以历史发展阶段来划分节数，侧重点在于历史，旨在通过影视来展示历史发展的脉络，其线索按中国古代史、中国近现代史、世界史三大部分来编写，以中国史内容为主，世界史分量较小，同时兼顾一些理论评介性的内容，如第三节、第十二节。由于内容重心是历史，所以对于影视技巧、著名演员、艺术特色的方面的内容少有涉及。教材所引材料基本来自网络，限于篇幅未能一一注明，在此向原创者表示敬意和感谢。本课程初次开设，尚无成型书籍和其它材料可以参考，定有许多疏漏、谬误之处，请读者予以指正。第一节 历史影视简介一、中国古代史部分1、大秦帝国2、三国演义3、贞观长歌4、康熙王朝5、雍正王朝二、中国近现代史部分1、林则徐2、鸦片战争3、火烧圆明园4、甲午风云5、我的19196、开天辟地 7、红旗谱8、地道战9、红日三、世界史部分1、大国崛起2、珍珠港四、历史影视的分类1、纪实真实的历史 2、接近历史的真实 3、距历史真实较远，但有些历史真实的影子4、历史仅仅是背景，影视中的人物、情节凭空捏造。 5、神魔化历史五、学习本课程的意义1、丰富精神生活，休闲心灵 2、扩大知识面，增强审美意识3、培养历史意识，为课内学习丰富营养 4、了解一些影视制作的技巧 第二节电影孔子一、简介历史时期的孔子二、 电影孔子简介三、学生观看孔子片段 教师巡回指导，回答学生观看过程中提出的问题。四、同学互动谈体会五、教师评点学生的看法 第三节正确看待欣赏中国古代帝王影视一、古装帝王剧在影视文化发展中盛行的原因1、经济效益的趋动 追求经济效益是影视剧创作者的主要目标,2、既有现成的故事题材, 又无版权困扰相对而言, 古装帝王剧的取材范围宽广3、创作题材的安全性二、从古装帝王剧的盛行看世人心态1、古装帝王剧比较注重影视的娱乐休闲功能,能够满足广大观众情感渲泄的愿望2、改革开放带来了经济的繁荣昌盛,古装帝王剧以一种崭新的姿态,迎合并讨好了一些男人潜意识中存在的惟我独尊、妻妾成群的心态, 也为那些靠出卖色相快速致富的女子提供了强有力的理论依据。3、古装帝王剧的盛行, 反映了弱势群体的心声三、影视作品在实现其娱乐性的同时, 要充分体现其教育性1、影视作品应在娱乐中, 给人以启迪, 充分体现其教育性2、帝王剧的泛滥, 不利于创作题材的多样性第四节我的一九一九一、五四运动的概况二、我的1919简介（见第一节5）三、学生观看我的1919片段，教师巡回指导，回答学生观看过程中提出的问题。四、学生互动 探讨五、教师点评学生的看法 现场具体发挥六、简介真实的顾维钧第五节开天辟地一、中国共产党的诞生二、电影开天辟地简介 三、学生观看开天辟地片段，教师巡回指导，回答学生观看过程中提出的问题。 四、学生互动 探讨五、教师点评学生的看法 现场具体发挥第六节风暴一、第一次工运高潮的概况二、林祥谦简介 三、电影风暴概况四、学生观看风暴片段，教师巡回指导，回答学生观看过程中提出的问题。五、学生互动 探讨 六、教师点评学生的看法 现场具体发挥第七节红色娘子军一、红色娘子军所反映史实的时代背景二、关于红色娘子军的原型 三、电影红色娘子军简介四、学生观看红色娘子军片段，教师巡回指导，回答学生观看过程中提出的问题。五、学生互动 探讨 六、教师点评学生的看法 现场具体发挥第八节地道战一、地道战所反映史实的时代背景 二、地道战原型三、地道战剧情简介 四、学生观看风暴片段，教师巡回指导，回答学生观看过程中提出的问题。 五、学生互动 探讨第九节大决战（辽沈战役）一、大决战所反映史实的时代背景二、三大战役的概况 三、电影大决战（辽沈战役部分）简介四、学生观看大决战片段，教师巡回指导，回答学生观看过程中提出的问题。五、学生互动 探讨 六、教师点评学生的看法 现场具体发挥第十节抗美援朝英雄儿女一、英雄儿女所反映史实的时代背景二、英雄儿女中男主角王成的原型三、电影英雄儿女剧情简介四、学生观看大决战片段，教师巡回指导，回答学生观看过程中提出的问题。五、学生互动 探讨六、教师点评学生的看法 现场具体发挥第十一节大国崛起一、大国崛起所反映史实的时代背景1500年以来的世界史线索1、资本主义发展 2、资本主义各阶段特征 二、大国崛起的内容梗概三、学生观看大国崛起片段，教师巡回指导，回答学生观看过程中