计算教学案例

用 2 5 的乘法口诀求商 康店张岭小学 李世超 教学目标 1 使能够比较熟练地运用 使能够比较熟练地运用 2 5 的乘法口诀求商 让学生在具 体情境中体会除法运算的含义 2 理解除法竖式的意义 会列除法竖式 在与同伴共同探讨 计算方法的活动中 培养学习数学的兴趣 3 结合教学提高学生分析 解决问题的能力 在与同伴共同探 讨计算方法的活动中 培养学生相互帮助 共同解决问题的目标 教学重点 使学生学会用乘法 2 5 的乘法口诀求商 会列除法竖式 教学难点 除法竖式算理的理解 教学过程 一 复习导入 出示练习题口算 1 我会算 4 3 2 2 2 5 3 6 4 5 4 4 5 5 5 3 2 1 3 3 2 我会填 5 35 2 18 8 32 3 12 6 36 2 16 说一说 里的数是用哪句乘法口诀想出来的 二 多媒体出示课本 79 页的情境图 提出问题 看一看 说一说看到了什么 图中小朋友都在做什么 他 们都说了些什么 你能根据他们说的话 提出数学问题吗 生思考 生说师板书 1 平均每人捉了几只蝴蝶 2 平均每人采了几种叶子 3 采了几种花 同学们表现都很好 提了这么多问题 我们一个个来解决吧 三 解决问题 学习用口诀求商 我们 3 人共捉了 15 只蝴蝶 平均每人捉了多少只蝴蝶 1 1 怎么列式 生说师板书 15 3 为什么用除法计算 知道总数和每份数 求份数用除法计 算 想一想 用什么方法可以计算出得数 如果生在列式时说出得数 师 到底得不得 5 呢 我们来验证一下 你可以用圆片分一分 可以在练习上画一画 也可用其他的 方法 两人一组组合作 师巡视 大家一起交流一下 方法一 用圆片摆 到黑板上摆一摆 方法二 用圈的方法 一体机展示学生作品 说说你是怎样 圈的 方法三 想口诀 3 15 三 十五 商是 5 这么多口诀 你怎么就想到三五十五了呢 生 因为除数是 3 被除数是 15 我就想到三五十五了 你看 他一下子就抓住了解决问题的关键 看除数想口诀 加重除数 看来这除数真的非常重要 所以计算除法时我们要先看 除数 除数是几 就想几的口诀 谁听懂了用口诀这种方法 你能 说说吗 2 人 刚才通过摆 圈和口诀三种方法计算出 15 3 5 比较这三种方法 你觉得哪种方法更快更简单一些 揭示课题 板书 用 2 5 的乘法口诀求商 2 用自己喜欢的方法学生自行解决第二个问题 3 人共采了 12 种叶子 平均每人采了多少种叶子 你们都是用什么方法做的啊 用口决计算是不是很简便啊 乘法口决不光可以用来计算乘法 还可以计算除法 所以我们要把 它熟记才行 大家说是不是 3 练习 说出商是多少 用了那句口诀 12 2 15 5 6 3 10 2 知道我们在用乘法口诀求商时 怎样想口决了吗 总结 是的 求商时 我们要先看除数 除数是几就想几的 乘法口诀 4 学习除法竖式 除了用口诀计算除法外 还有另外一种方法 想学吗 除 法竖式 那就先请同学们帮老师列出下面这道题的算式 老师再教 你们怎样用除法竖式来计算 好吗 1 出示第三个问题 我采了 8 朵花 每种 2 朵 采了几种花 引导学生列出算式 板书 8 2 然后边演示边板演除法 竖式 教师总结指出书写除法竖式的三步 一除 二乘 三减 特 别强调各部分的名称和位置 引领学生集体书写除法竖式 加以巩固 2 巩固练习 用竖式计算 20 5 指名学生板演 集体订正