如何提高课堂效率.doc

如何提高课堂效率陈柳开在中国当今学历优先的选拔人才的形势下，获取大学文凭是中国绝大部分青少年的唯一出路，而高考就是进入大学这一门槛的必经之路。自从高考体制恢复以来，学子高考充满憧憬同时也为此而苦读十几载，承载着亲朋好友所寄予的重大期望，与承受着巨大的心理压力：家长也为子女的前程而历尽艰辛；站在教育领域最前线的被称为园丁的教师们更是身负重任，毕竟学生和家长都会把希望寄托给他们。如何使学生能够更容易获得高考成功，踏进大学之门，一直是教师们的首要重任和不断探索的问题。无论是教学领域的大教育家还是普通的教师，无论是身经百战、经验丰富的老教师还是我们这些刚刚入行的毛头小丫们都知道高考要成功，课堂的高效是非常重要的，这也是园丁们所努力探究的重大课题。本人刚出道，对于如何上好一节课如何提高课堂效率没什么经验，本人就谈谈这两年来的教学心得和对于课堂效率的一些看法和见解。一、使学生尽量融入课堂。老师和大部分的学生都知道上好每一节课是非常重要的，而且很多老师都会向学生强调这一点，但又有多少个学生认认真真，全情投入课堂中呢。老师也是平凡的人，也能也能体会和体谅到学生不可能40分钟都那么聚精会神地去听课，但2530分钟的认真程度，学生有做到吗？根据我了解，关于这一点一半的学生也做不到。要学习要考试的是学生不是老师，老师经验更加丰富，讲得更加精彩，但学生不是充耳不闻或者当老师在唱歌，那有什么用呢？学生的自觉自律性比较脆弱，所以要使学生融入课堂，关键要看老师的方法和技巧了。兴趣是最好的老师。学生对你所教的科目感兴趣，那自然很好，用不着我们废劲去培养他们的兴趣。如果学生对所学的科目不感兴趣，那我们就要尽量使学生对你的课堂有兴趣了。关于这一点，我觉得课堂的导入是至关重要的，特别是一节新课的导入，新课的导入不但要紧扣教学内容而且要尽量生动或与学生的实践，生活联系得比较密切或是一些新颖的东西等，使学生感觉到学有所用，无形当中就使学生产生了好感和形成兴趣。其次就是老师的技巧问题了，例如语言生动，最好是有适当的肢体语言。有些课堂内容的确很难做到生动甚至是些很乏味的东西，学生听着都想打瞌睡，课堂气氛很沉闷，谈何课堂效率，那怎么办呢？我觉得适当的题外话或者幽默一下也未尝不可的，至少可以给学生提提神。我国有个比较出名的语文教育家，在语文课上还教学生打太极拳，学生都很热情的参与课堂。二、我们也可以尽量使学生对教师有兴趣。这里的兴趣当然是对老师的尊敬和崇拜感拉，这一点就要发挥老师的个人魅力拉！有些学生无论是选科还是上课是否认真会因老师的不同而有所差异，往往是喜欢这个老师而去选科或者认真听课。这就看教师的个人魅力了。要树立个人的魅力，首先教师应有良好的师德和品行，还要注意有良好的个人的形象，这样学生才会尊重你；其次对学生一定要付出自己的爱，多去关心、体谅他们；再次教师处理事情的方式原则性要强要有自己的个性；最后有一技之长也会增强自己在学生心目的形象和学生对老师的崇拜感，例如有幽默感等。我觉得在适当的时候保持微笑也可提升自己的个人魅力。上课还需注重技巧问题。例如有学生不认真、开小差时，我们就应该多提问的方式去提醒和关注他，使他有所警惕。学生答对问题了，要多鼓励表扬，特别是对基础比较差的学生，这一招特灵。三、灵活地设计课堂对于课堂设计，一些经验丰富的教师或教育学家总结了很多优秀的课堂教学模式，取得很好的效果，很值得肯定和去参照。不过我个人认为，别人总结出来的好的东西，对于自己也未必完全适用。因为不同的学科有不同的特点，不同地区、学校甚至不同的班级不同的学生的特点各有差异。对于课堂模式的应用，我觉得应该具体学生群体群体具体分析，好的教学模式只能参照而不能照搬，要灵活处理。我校的“三限教学模式”就是参照江苏地区的优秀教学模式再结合本校学生的特点总结出来的。此教学模式实施意念多来，取得了比较好的教学效果。三限教学模式是以学生为自主的一种教学模式，他强调学生独立思考、学生群体讨论解决问题、强调学生多练，以锻炼学生的思维和独立解决问题的能力，这真正实现新课标所倡导以教师为主导，以学生为主体的教学理念。不过我觉得有两点需完善的。首先课堂时间的设计，不宜过于定性，要兼顾教材的难易程度和学生的基础、思维水平。有些课标所规定的内容很重点而且比较深，学生看半节课也不知道怎么回事，那么我们最好的方式就是老师先用大半节课的时间来分析，如果学生大部分内容明白了，才让他们去练习；或许我们可以前一节课以讲为主，下一节课以练为主也未尝不可。文理班的学生也有所差异，所以也须进行灵活处理。其次，注重课前准备和课后总结。对于三限教学模式的实施要取得好效果，课前准备和课后总结是非常重要的。对于课前的准备，我们学校也再三强调，老师们也做的很好。我觉得课后