2008年高考语用题创新题型解析.doc

2008年高考语用题创新题型解析“年年岁岁花相似，岁岁年年题不同。”高考鸣金收兵后，19套高考试卷呈现在人们面前，争奇斗艳，就新题型来的，也是上人啧啧称赞，特别是语言实际运用的题目，更是异彩纷呈。我们把2008年语用题的新题呈现出来，一同分享考试的快乐。湖北卷：点评名著，体会效果；品味诗意，拟写镜头高考试题与教材的有效联系，一直以来都是命题进研究的课题，除了名句名篇、文学常识外，高考题目与教材紧密联系的不是太多，今年湖北卷作了一个很好的尝试，要求分析教材中描写的效果。20下面是鲁迅小说药中的一段景物描写。请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过40字。西关外靠着城根的地面，本是一块官地；中间歪歪斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的，但却成了自然的界限。路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。点评： 分析题干可以看出，所谓的“点评”是要求就药中的景物描写人效果的角度加以解说。所谓的“表达效果”是指语段在表达技巧上的特点，包括三个方面：一是表达方式，题目已经固定在景物描写上，可以分析的效果：一是结构特点，分析铺垫、烘托、照应、对比等；一是修辞，找出使用的修辞，并分析这种修辞达到的效果。语段是药中对夏瑜、华小栓墓地场景的描写，第一句表现墓地的结构，特别提出“一条细路”；第二句写细路的左右坟墓的特点，左面是死刑和瘐毙的人，右面是穷人的；第三句写坟墓的多，这种多像阔人家祝寿时的馒头。从分析可以看出，这段景物描写的重点是对坟墓的描写；介绍墓地是“官地”，说明这里埋下的都是穷人（或者是死刑犯）；“层层叠叠”表现坟墓多。换句话还说，死刑犯、穷人很多；“阔人家里祝寿时个的馒头”从修辞的角度是比喻，从结构上看是对比，从意义上看是贫富的对比。作者由穷人的坟墓联想到富人的馒头，体现出那个社会的一种对比，这种对比主要体现在生死、穷富上。参考答案：坟墓像馒头的比喻，把贫与富、死与生的尖锐对立提示得多么深刻、多么意味深长啊！对古典诗歌的考查，除了在古诗文的模块外，也可以在语用题的模块进行，今年湖北卷在这个方面的尝试很有意义，试题要求为古诗写出电影分镜头脚本。21下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：按照诗意来设计场景和人物的神态动作；想象合理；每个镜头脚本的字数不超过40字。采莲子唐皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船游。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。场景湖边。采莲船上。人物采莲妇，小伙子，女伴。镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花从中划出，左右顾盼。镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。镜头三： 镜头四： 电影分镜头脚本学生接触不多，所以试题题干进行了很好的示范，如诗歌的第一句，描写的景物有船、湖，时间是秋天，动作是船动，电影分镜头脚本拟写中，先体现时间、地点，然后是主人公以及主人公的情态、动作等。由此分析，我们对第三句的分镜头描写可以先分析诗句的内容：“无端”就是没有原因的、无缘无故的，诗人用“无端”写采莲女，目的是表现女孩对小伙子的爱慕之情：“隔水”表现二者之间有一段距离，照应了第二句的“贪看”；“抛莲子”的“莲子”照应题目，说明抒情主人公的身份，“抛”表现女孩对少年的大胆追求。从分析可以看出，动作是女孩朝男孩抛莲子；如果我们想象男孩，可以同男孩的表情应该是快乐的，更多的还是心有灵犀。第四句也可以按照同样的方法分析：“遥”的意思是较远，指采莲女的女伴在较远的位置，这个词语也表现了采莲女敢抛莲子的一个原因，因为女伴离得较远，她才敢朝心仪的男孩抛莲子；“被人知”即被女伴看到，但“知”更多地表现的是自己的心思被女伴看透；“半日羞”表现采莲女被同伴看透心思后的不好意思，“半日”是夸张的写法，表现女孩害羞的时间长。由此可以看出，最后一句的脚本拟写关注的是女伴的表现，采莲女的表现等。参考答案：镜头三：姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。镜头四：姑娘的举动被临舟的女伴看到，引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。福建卷：考查成语，解释词义对成语的考查一般都是放到第卷，因为福建卷第卷就是文章阅读，基础知识就放放到了语言的实际运用的模块考查，其创新在于要求写成语、释词义。. 在下面横线上分别续写一个含有“明”字的成语，然后加以解释。在汉语里，含有“明”字的成语可以表示褒扬、赞美，例如“光明正大”，形容襟怀坦白，行为正派；再如 含有“明”字的成语也可以表示批评、贬责，例如“明抢暗偷”，斥责公开抢劫、暗中偷盗的行为；再如 注意分析语境特征，第一句分号前的内容表达的是有“明”的成语表示的颂扬、赞美义，寻找词语时要保证词语是褒义词，体现出对人的赞美之情；第二句分号前的内容说的是带“明”的成语表示的批评、贬责义。我们可以先回想含有“明”的成语，如闭明塞聪、弃暗投明、昏镜重明、爱憎分明、暧昧不明、明查暗访、明察秋毫、明火执仗、明抢暗偷、明升暗降、黑白分明、白蜡明经等。再确定词语的褒贬，同时注意挑选的词语要能够解释。参考答案：“明人不做暗事”，赞扬心地光明的人不做偷偷摸摸的事。“明哲保身”，多指为了个人利益，回避原则斗争的处世态度。安徽卷：言外之意，明确表达人们在交往过程中往往会在特定的环境、对象中使用一些具有言外之意的语言安徽卷今年就考查了这个方面的内容。19“言外之意”指话里暗含着的、没有直接说出的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。（1）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”门采尔的言外之意是： （2）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么不演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。”李斯特的言外之意是： 所谓“言外之意”就是语文教材中讲到的“潜台词”，即说话人字面表达之外的意思。制订说话人的言外之意，要注意分析说话的背景、场景或情境，即说话人所处的社会背景、说话的对象、说话时的场面、情境等，这些外在的表现一般都制约说话人的语言内容；同时还要注重说话人的身份，心情等。如门采儿是著名画家，对绘画的见解应该十分老到，对不知名画家的做法以及这种做法的结果十分清楚，所以他的话“倒过来试试”表达的意思，从字面意思看，要求不知名的画家画一幅画用一年时间，那么卖掉这幅画可能只需要一天时间，那么卖掉这幅画可能只需要一天时间。但结合说话的环境，说话的对象以及说话人的身份，其言外之意就是要求不知名画家认真绘画，在时间的安排上倒过来，多把时间放到绘画上等一类的意思。对李斯特的语言的理解，可以分析故事体现的特点。故事讲述的是钢琴之王李斯特在克里姆林宫演奏时沙皇说话的事情，李斯特停止演奏的目的是提醒沙皇在自己演奏的时候不要说话，因为沙皇的地位问题，这样的话不能直说，所以李斯特的话“陛下说话，我理应恭听”的意思是沙皇在谈话，“我”要认真听着。但从另外一个方面分析，李斯特演奏时也应该认真听演奏。从这个意义上讲，李斯特的言外之意是：您应该认真听我的演奏，否则您是不尊重我的。参考答案：（1）你在创作上花的时间太少。你的时间应该放到创作上，不应放在卖画上。（2）您不注意听我演奏，是对我的不尊重。我为您演奏，您应该倾听。全国卷：总结材料，续写话题全国卷近几年在语用题的命制上注重多个考点的综合考查，如2006年把下定义与压缩语句联合、2007年把语言的得体与词语修改联合等，今年全国卷也在这个方面有所创新，把续写和概括联合考查。19请根据所给材料，把下列两个语句补充完整。要求对材料内容分别进行概括。地震、风灾、冰灾、海啸等灾难的发生，是不以人类的意志为转移的；但是人类可以在灾难面前万众一心、积极应对，而不是畏惧退缩、怨天尤人。我们不能选择 ，但我们能够选择 。试题考查了两个能力：一是续写，要求对材料进行细致地分析，补充两个语句；一是概括材料的主要内容，使续写内容与材料形成一个整体，表达统一的主题。解答这类题，可以先分析材料的主要内容：材料的第一句主要表达的意思是灾难是不为人类的意志转移的，换句话说就是不可避免的，人类是没有办法不让它发生的；第二句的意思是 人类在这类灾难的态度、做法，是积极应对。这样我们可以把材料概括成两句话：第一句，灾难不可避免；第二句，人类以积极的态度应对灾难。根据分析，按照题干给出的语境，把对材料分析、概括的内容填入空格即可。第一句的语境是“我们不能选择”，续写的内容应该是“灾难的发生”“要不要灾难”“灾难的出现”等；第二句的语境是“但我们能够选择”，续写的内容是“对待灾难的态度”“积极应对的态度”“毫不退缩的坚强”等。参考答案：要不要灾难对待灾难的态度北京卷：压缩语段，拟写展板标语、口号、展板等语言的设计，是现实生活中经常运用到的，北京卷把展板内容与奥运会联系起来，体现了以热点的涉及和语言的考查。为迎接北京奥运会，学校拟制作“奥运史话系列展板”。请依据下面资料写一段话，并拟一人恰当的标题，作为其中关于中华人民共和国参加第届奥运会这块展板的文字说明。第届奥运会于年月日月日在美国洛杉矶举办。月日首枚金牌诞生中国射击运动员许海峰在男子手枪60发慢射决赛中以566环的成绩获得冠军，成为中国首位奥运会金牌得主。140个国家和地区派团参加本届比赛。参加的单位、运动员人数和比赛单项数目，均超过以往各届。中华人民共和国体育代表团共有255名运动员参加了16个大项的比赛。本届奥运会破11项世界记录。获得金牌10枚以上的国家，依次是美国（83枚）、罗马尼亚（20枚）、联邦德国（17枚）、中国（15枚）、意大利（14枚）、加拿大（10枚）、日本（10枚）。就参加夏季奥运会而言，此前，中华人民共和国只有1952年派团参加过芬兰赫尔辛基第15届奥运会，未获得金牌。要求根据需要提取信息，语言简明准确，不超过80字。本题考查的是压缩语段的能力，题型新在要求制作展板。所谓“展板”就是为展览制作的板块，内容一般包括图片、文字等。试题要求把材料压缩为不超过80字的文字，并拟写一个标题。解答题目时可以先分析材料的内容，理解材料的重点；然后根据题干要求筛选出主要信息。文段主要表述了第23届奥运会的情况，有关中华人民共和国的内容有这样几个方面：7月28日，奥运会首枚金牌是射击运动员许海峰获得的，这是我国奥运会的第一枚金牌；在140个国家、地区参加的这次奥运会，我国获得金牌总数第四的好成绩；这是我国第二次参加夏季奥运会，第一次参加是1952年。拟写题目要概括材料的表达的重点，从材料体现的意义看，语段表达的重点有两个：一是许海峰实现奥运会金牌零的突破，一是我国在这次奥运会上金牌总数排名第四位。再从题干看，展板制作的主题是“奥运史话”，这样可以确定展板的标题是“金牌零的突破”。做这道题时容易失误的地方是字数的计算，要注意标题也在80个字以内。参考答案：金牌零的突破1984年，第23届奥运会在洛杉矶举办，射击运动员许海峰获得奥运会金牌，中国实现了奥运会金牌零的突破，中国在这次奥运会上获得15枚金牌，总数排名第四。天津卷：使用意象，表达感悟扩写的考查角度很多，但2008年天津卷却独树一帜，要求用“溪”“海”“潭”为意象，写一段话，把扩写与意象的描写、个人的感悟、修辞综合考查。以“溪”“海”“潭”为意象写一段文字，要求表达某种感悟，至少使用一种修辞手法，不超过60字。解答这类扩写题，首先应明白题干的要求；使用“溪”“海”“潭”三个意象，表达自己的感悟，使用一种以上的修辞，不超过60字，然后分析要求体现的意义，如“意象”，是指使用的事物、景物等具有作者的某种情感、态度；“感悟”就这个题目看，是地在种事物的认识和理解。扩写时要注意三种事物的特点：“溪”，流量小、清澈；“海”，阔大、包容；“潭”，不流动，安静。三者的相同点在于都有水，只是水的多少、动静不同。拟写语段时，可以先描写三者的外在表现、体现的意义，然后表达自己对三种事物的认识。行文中要注意表达完整，感悟准确，使用修辞，有文采性等。参考答案：小溪潺湲于青山绿树中，低吟着一首奋进的歌，抵挡了深潭安逸生活的诱惑，朝着东方，投入大海母亲的怀抱。江苏卷：筛选信息，分析材料对具体内容的概括，然后根据材料进行分析。阅读下面的材料，完成26、27题。留存至今的古镇，是传统文化不可多得的活化石。古镇大多有独特的建筑风貌、街巷格局和有关的民间传说。古镇保留了旧时代的生活痕迹，徜徉在古镇老街，可以发思古之幽情。古镇延续着的城乡商品交流，构成了中国社会经济生活的重要一环。古镇往往是中国文化主要的传承所在，也是文人荟萃之地。古代著名书院和藏书楼大都位于宁静又不失文化氛围的集镇，许多著名学者文人也都生长在古镇的小巷中，名人故里成了世人瞻仰的胜地。中国民俗文化保留最多、展示最集中之地，也是介于城乡之间的集镇。古镇上逢年过节的祭祀、庙会和迎神赛灯的游行，婚丧喜事的筵宴，都反映了民俗传统的绵延赓续。随着人口增多和各项事业的发展，一些古镇在改造中填河扩路，建设现代化住宅小区；有的为了大造商业街，扩建名人故居，而把居民搬迁一空；有的过度开发旅游，甚至建起了大型游乐场。这就造成一些古镇特有的情韵不复存在。27结合材料，说说应当如何保护古镇。对材料的筛选、概括等都要先分析材料的组成和主要内容。这段话主要介绍古镇的文化特征和古镇如今的情况。文化特征分为四个方面：古镇有独特的建筑风貌，可以发古思幽情；古镇延续城乡商品交流；古镇是传统文化的传承地，文人荟萃；古镇保留了中国民俗。如今的情况是：人口增多、事业发展，一些古镇建设住宅小区，建设商业街、扩建名人故居、过度开发旅游业等，填河扩路、搬迁居民、建设大型游乐场等，使得古镇没有了情韵。题干要求提出保护古镇的方法，从对材料的分析来看，现在古镇的错误做法集中在破坏古镇原始风貌（填河扩路、建设商业街、扩建名人故居、建设大型游乐场等）、搬迁居民等方面。答题时从这几个方面入手，提出如何保护古镇、避免上述问题出现的措施。如对扩建名人故居的事情，从保护古镇的角度看，应该保留故居的原貌，不能扩建，更不能因此搬迁居民，要保持古镇的居住功能等；在对填河扩路、建设商业街等方面，可以提出保持古镇原貌、保持古镇的居住功能等方面的建议。参考答案：要珍惜文化遗产，保留古镇原有的建筑风貌（不能改变建筑格局）；保留古镇的居住功能（另建新镇，安置新增人口）；修复名人故居宜修旧如旧；有序、适度地发展旅游（防止过度商业化）。广东卷：阅读图画，体会意蕴一般对图画的考查都是要求写出图画的内容，体现的意义以及给图画拟写一个题目等，而今年广东卷却要求围绕一个主题解说画面的意蕴。23右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞手法。阅读图画，要抓住画面描写对象的特点。如这幅画，有两个人物，女子和孩子。对女子身份的把握不是阅读画面的关键，但是表现“情深”的关键，这个女子的身份可以看着是母亲、老师、路人等；同样孩子的身份可以是孩子、学生等。同时注意二人手中的东西，因为是剪纸，没有明确的事物，可以想象常见的事物。如果把图画看成是师生关系，可以表现老师对孩子的关爱，表现情深意切；也可以写成学生对老师的关爱，表现对老师的深深依恋。如果把图画看成母亲、孩子，可以写母子（女）之间的情深。如果把两个人因为一件特殊的事情而交往的陌生人，可以写女子对孩子的爱，也可以写孩子对女子的爱等。行文过程中要注意画面的特征，比如女子飘飞的裙子、孩子立起的脚尖和背后的书包、二人目光的凝视、对手中东西的推让等，注意描写的角度、角色的特征，注意修辞的使用，“情深”的主题和语言的文采性。参考答案：略浙江卷：关注时事，提炼论点汶川大地震牵动着每一个人的心，今年高考涉及汶川的很多，如全国卷是以 汶川地震中人们对四川的爱为材料的。浙江卷是以汶川地震被营救的乐刘会对营救人员的语言为材料，要求提炼论点，概括论据的题目。24从下面这则关于四川大地震的新闻材料中提炼