语文人教版五年级下册晏子使楚教案

晏子使楚教学设计 教学目标： 1. 知识与能力目标：了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。抓人物语言反覆揣摩，体会晏子出使楚国时的智与勇。2.过程与方法目标：通过分角色朗读来感受语言魅力，发展学生语言。3.情感态度价值目标：在读中提升情感，唤起对晏子智与勇的共鸣。教学重、难点：重点：抓人物语言反覆揣摩，体会晏子出使楚国时的智与勇。难点：在读中提升情感，唤起对晏子智与勇的共鸣。课时:第二课时 教学过程： 一 复习导入 1、同学们，今天我们继续学习第11课晏子使楚，齐读课题。 2、在昨天的学习中，我们知道了这篇课文讲了一个什么故事？ （春秋末期，齐国派大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，但晏子都从容应答，巧妙反驳，迫使楚王不得不尊重他。）梳理板书。 二 、揣摩晏子语言的精妙 小组合作探究：小组分工讨论三次交锋。1.用“”勾出晏子的语言，默读、思考晏子的语言妙在哪里？2.和小组同学交流感受，并完善批注。 (一)、第一次交锋 1晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗国，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底 是个什么样的国家？” （1）读懂晏子的弦外之音 ：访问正常国家走城门，访问“狗”的国家才钻（ ），楚国让我钻狗洞，所以楚国是（ ）。 （2）这狗洞是谁开的？目的是？引导学生理解“将计就计” 进而体会晏子语言的巧妙。 （二）、第二次交锋 句一：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着 脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？” （1）引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等这种夸张的手法写出了“齐国人多”。 积累张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵等词语。 （2）晏子的语言真是太巧妙了，他用夸张的说法，说明齐国人很多，有力地反驳了楚王“齐国没有人”一说。 句二： “敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。” （1）学生通过推理得出晏子这句话的言外之意是“楚国是最下等国家”。 （2）明白晏子为什么要这样贬低自己。理解“顺水推舟”。 句三: 晏子装着很为难的样子说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君之罪；说实话吧，又怕大王生气。”读了这个句子说说你的体 会。 体会晏子的机智：他其实就是想得到楚王的这句话：实话实说，我不生气。以至于他顺水推舟说楚国是下等国，楚王也只好赔笑。 2.分角色朗读，在朗读中感受晏子语言的精妙！ （三）、第三次交锋（1）“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐 国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。” 1.了解类比手法。晏子的这句话中包含着这样一个自然现象：“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。”晏子用这一自然现象类比于人。 2.理解两个“水土不同”各自指什么？ 淮南的柑橘又大又甜，因为气候、土壤等条件好，淮北的橘树只能结又小又苦的枳，因为气候、土壤等条件不好，所以第一个水土是指“气候、土壤等条件”。同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，说明齐国社会环境、社会风气好，齐国人一到楚国，就做起盗贼来了，说明楚国社会环境、社会风气不好，从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的意思。晏子用南橘北枳这一自然现象类比与人，暗讽楚国的社会风气不好。你体会到晏子语言的妙处了吗？一起把这句话读一遍。3、 揣摩语言，品味人物形象 1.回顾一下晏子的这些语言，请同学们再一次细细品味，说说透过语言你看到了一个什么样的晏子？（机智、勇敢、智慧、有勇有谋、能言善辩、口才极好、沉着冷静、从容不迫、不卑不亢等等。） 2.晏子和楚王斗志斗勇，他所做的这一切都是为了什么？（维护自己和国家的尊严。） 3.理解“面不改色”以此推出楚王是自