生物人教版八年级上册第二章第二节 先天性行为和学习行为（第一课时）.doc

第二章第二节 先天性行为和学习行为（第一课时） 从化三中 黄志文【学习目标】知识目标：1通过学习使学生能区别动物的先天性行为和学习行为。 2通过学习使学生能阐明动物的行为对于动物生存的意义。能力目标：1通过对动物行为的观察和研究，培养学生观察能力、分析能力。 2通过教材中的资料分析，使学生善于运用已有知识分析资料的内容，得出结论，解决问题。情感目标：1通过对所给资料图片的观察分析，使学生对动物界的母爱加深理解，具有热爱亲人的美好情感。2通过对课本所给资料图片的观察，联系自然界中一些有趣的动物现象，从而激发学生对自然界的热爱和研究兴趣。【学习重点】 1区分先天性行为和学习行为，使学生对一些动物行为判别。 2使学生能够阐明动物的行为对于动物生存的意义。【学习难点】1使学生能区分先天性行为和学习行为。 2使学生懂得学习行为的复杂性和遗传性。【学法指导】合作探究法，使学生认识先天性行为和学习行为的区别和联系，养成主动探究的品质和积极思考的习惯。从本质上理解动物行为对动物生存的意义、先天性行为的局限性、不同动物学习能力的差别以及遗传因素对学习行为形成的作用，认同学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。探究时，应与同学密切合作，大胆创新，初步学会探究动物行为的方法，理解学习行为的成因，更深入地理解动物的行为对动物生存的意义。【教学思路】教学策略学生活动教师活动创设情境导入新课受成语的感染，产生学习的欲望。以成语“乌鸦嘴，不幸言中”让学生打开想象空间，引入课题“想一想，议一议”，激发学生情感，进入新课学习。自主学习知识梳理沙中淘金小组代表汇报交流，归纳书上知识点，其余组进行补充。找出先天性行为和学习行为中的知识点，做好组内评价工作。培养学生对课文及相关资料既“略读”又 “精读”的好习惯。（初级反馈检测）合作探究行成于思1.学生分小组讨论，说出自己的观点，经过辩论达成共识。2学生总结所学到的内容，并做好组内评价工作。3、学生阅读资料，小组合作讨论并交流自己的观点。在全班交流自己小组的成果。引导学生对相关资料进行分析比较、讨论交流，学会区分动物的先天性行为和学习行为时，教师可根据具体情况替换或补充分析材料，但不要使学生陷入对某一枝节问题的讨论中，还应注意把握先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义、先天性行为的局限性、不同动物学习能力的差别，以及遗传因素对学习行为形成的作用等讨论题，引导学生认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。学生各小组间交流疑难问题，在学习互动活动中进一步落实目标。指导学生规范化整理手头资料。（二级反馈检测）课堂检测风采展示学生结合已有的知识和经验，通过探究思考并交流自己的观点。学生在掌握基础知识的基础上，通过讨论、探究形成技能。拓展提升跨越时空学生结合已有的知识和经验，通过探究思考并交流自己的观点。一方面实现由感性认识到理性认识的转变，另一方面实现学科渗透性思维训练。（终级反馈检测）作业布置同步导学P36 能力提升，P37 行为类型引领收集资料，尝试网络化学习，理解“学习并没有结束”第二章第二节 先天性行为和学习行为（第一课时）（学案）一、【自主学习】 1. 先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的 所决定的行为，如 。2. 学习行为：在 的基础上，通过 的作用，由 和 而获得的行为。如 。动物越高等，学习能力 。二、【合作探究】 1认真阅读教材中的资料，区别哪些是先天性行为，哪些是学习行为。2对比分析资料1和资料2，说说先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？3对比分析资料3和资料4，先天性行为有哪些局限性？4不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？5.尝试对先天性行为和学习行为进行比较，完成下面表格类 别先天性行为学习行为形 成获得途径三、【课堂检测】 1.牵线搭桥 A.黄鼠狼偷鸡 a.防御行为 B.大雁的迁飞 b.攻击行为 C.蚂蚁共同搬运食物 c.社会行为 D.两只雄师在搏斗 d.迁徙行为 E.野兔时时竖起耳朵听 周围的动静 e.取食行为2. 请根据经验和所学知识，将动物行为的代号填入表中，说明其主要特点。A猫吃奶B象帮人运木材 C鸡孵蛋 D变色龙能改变身体的颜色E听见上课铃，同学们赶紧走进教室F鹦鹉学舌G蚕吐丝H蜜蜂采蜜I鸟筑巢 J导盲犬帮助盲人过马路K蜻蜓点水动物的行为代 号主要特点先天性行为学习行为3.有一次，动物行为学家把经常用来做动物行为实验的黑猩猩领进实验室内。然后，行为学家离开房间。在门外驻足5分钟后，他通过门上的钥匙孔向屋内观察