小学中年级学生专心听讲习惯的培养.doc

小学中年级学生专心听讲习惯的培养 四年级 赵长慧习惯是经过反复练习逐步养成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式，是人在后天所养成的一种在一定情况下自动化地进行某些动作的特殊的心理倾向。小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。“少成则若性也，习惯若自然也。”良好的学习习惯的养成，对学生终身受益。语文课程标准对良好语文习惯的养成提出了许多具体要求，听的习惯便是其中之一。新课标要求小学中段要有“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”的听的能力。我是战斗在教育第一线的教师. 中年级小学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，有意注意保持时间短。针对这一特点，培养学生专心听讲的习惯，除了正常的课堂学习常规的教育与训练外，要注意以下几个方面： 一、从小抓起，越早越好 学习习惯在小学中年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，因此，我就给学生讲明道理，要求他们上课专心听讲，做到眼睛看老师，耳朵听老师，并进行了具体地讨论（开班会，学生自发的说出该怎么做）和实践（在课上不时的表扬一下做的好的同学比如李则坤、王超然，并在以后的日常教学中逐步强化，以期形成稳定的自觉行为。（效果：郭明晰、鲍俊杰很有进步。） 二、优化教学方式，激发兴趣。 教学内容的新颖和丰富，教学方式的多样化可引起学生的新鲜和好奇，使学生获得精神的满足而产生学习的兴趣，特别是教学方式的多样化，最能吸引学生的兴趣。教师在课堂上应尽量采用语文新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂上宽松、民主、鼓励丰家争鸣的学习氛围有利于学生养成积极讨论，勇于发言的习惯，激活学生的思维，提高学生的学习兴趣。 精心设计教学环节，尽可能多地使用多媒体，唤起学生浓厚的学习兴趣，吸引他们的注意力。富饶的西沙群岛一课，文本语言优美，所描绘的画面更吸引人。把这篇课文内容制成多媒体课件，在课中随机播放，让学生欣赏，既方便学生理解语言文字，又让其在轻松愉悦地氛围中学习，其注意力就不再分散了。原来有的如：梁风金、刘与帆对上课产生了浓厚的兴趣，上课也积极主动了。） 教学语言力求儿童化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼，增加形象思维的色彩。如一位教师在执教口语交际课汽球飘进教室一文，为了调动学生学习的积极性，也使学生在课中有话可说，课前让学生尽情地玩汽球。学生玩得非常投入，连上课铃声响都没听。此睦，这位教师放起了轻松的音乐，并亲切地说：“让我们的汽球飘起来，让我们的心儿静下来。”片刻，学生们各就各位了。 针对中年级学生的生理特点，尽可能地寓教于乐，让他们在兴趣盎然地中不知不觉地获得知识，发展思维，提高能力。如在拼音教学中，用讲故事的形式，识字教学中采用游戏等形式激发学生听讲的兴趣。 三、加固师生情感纽带，减少走神现象。 在教学中，师生之间情感沟通是教学成功的基本保证。融洽的师生关系孕育着巨大的“亲和力”，亦是激发学生学习兴趣的根本条件。因此，必须注意加固师生情感纽带，努力创造良好的师生关系。为此，我们首先热爱学生，尊重学生的人格，想方设法使学生产生积极的情感，爱和关心能使学生产生更多积极的情感，进而转化为接受教育的内部动力。 在课堂上或日常与学生交谈中，都时刻注意绝对不用“废话”、“你真笨”、“这还不懂吗”之类的词句去伤害学生的自尊心；若学生回答错了或做错了，我也看到其中的积极面，并及时给予鼓励，让学生感到老师的音容笑貌，举手投足，无法充满着对他们诚挚的爱，令学生感到可敬可亲。作为教师，在教学中若能亲而显爱，爱而取信，信而树威，就能加深师生的情感交流，激发学生学习的兴趣，从而减少走神现象。 四、反复抓，抓反复。 任何良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，认真听讲也不例外，并且对学生来说，要放在课堂上进行，小学中年级学生自制力差，一些好习惯易产生，也易消退。实践证明，三天热七天冷，是不可能让大面积学生形成一种稳定的品质的，所以对他们要严格要求，反复训练，经常评价反馈，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，同时与各科教师、家长之间密切配合，步调一致，直到巩固。（江凡、鲍俊杰、王润雨） 总之，培养学生良好的课堂学习习惯，应刚柔相济、严中有慈，只有把学生看作是一个个具有自我尊严和自我发展潜能的生命体，恰当运用以“尊重、关爱、激励、引导”为特征的教育方式，才有可能取得理想的效果。才