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文档简介

下课啦说课稿一、说教材 下课了是北师大一年级上册第二单元的内容。本节课是学生在学习比大小、比多少基础上进行学习的。比高矮、长短对于学生而言并不陌生，这节课的内容难在学生初步掌握比高矮、长短的方法。因此,我把本节课的目标预设为: 1.通过直观地比较物体的活动，初步感知两个或三个物体之间的高矮（或长短）关系。2.理解物体高矮（或长短）的比较，需要同一起点下进行。3.培养学生学习数学的兴趣。教学重点：让学生获得高矮、长短等比较活动的体验。教学难点：理解比较高矮、长短时要在同一起点进行。二、说学情 本节内容的教学主要是比较物体的高矮、长短,学生对这一方面的知识已经有一定的生活经验，但层次参差不齐,需要教师知识性的梳理。因此在教学中应结合学生年龄特点、生活背景等具体情况的基础上进行教学。 三、说模式 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。在整个教学过程中,通过让学生比一比、说一说等多种形式让学生积极动眼、动耳、动脑、动口、引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。四、说教学设计（一）创设情境，激趣导入1.选择一位班上最高的同学与老师比高低，让学生说说自己的发现。2.导入课题，下课啦（比高低或长短）。（二）探究体验、经历过程1.课件出示第20页的情境图，学生观察，并说说图里的信息。2.谁高？谁矮？学生根据图说说自己判断的结果，并讨论这个结果是否正确。经过讨论让学生明白比较物体的高矮时，需要放在同一个起点上。3.谁长？谁短？学生比较两根弯曲跳绳的长短问题，引导学生用正确的方法进行比较，应将绳子的一端对齐后，将绳子拉直，再进行比较。4.选哪个钉子合适？出示情境，提出问题：如何选择合适的钉子。可以先引导学生观察思考，厚的木板应该用长一些的钉子，薄的木板用短一些的钉子，根据凳子面木板的实际厚度，宜选用中间的钉子。（三）课堂小结这节课你学到了什么？有什么疑问？（四）课堂练习1.第21页练一练第1题。让学生独立完成，再组织学生进行讨论。2.练一练第2题。引导学生观察、思考，并交流比较绳子长短的方法和技巧。3.练一练第3题。4.练一练第4题。本题是比较不同起点物体的长短，比较的方法可以数每支笔所占的格子数。练习时，先让学生弄清图意，然后进行讨论，寻找解决问题的办法。（五）总结并布置作业五、说板书下课啦 高矮同一水平线 长短 拉直六、说评价在平时的生活中，学生对高矮、长短已有了初步认识，但对比较的方法和比较的相对性还缺乏清晰的认识，因此，教材在安排上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学，对于激发学生学习数学的兴趣起到了非常重要的作用。七、说理念 本节课的设计，通过实际操作和具体活动
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