赵州桥教学设计.doc

人教版小学三年级上册第三单元 19.赵州桥第二课时教学设计执教者：石小金教学目标1、 理解感悟赵州桥是世界闻名的石拱桥，理解赵州桥设计的独创性及其作用；2、 学习作者介绍事物的方法，会有一定条理的介绍赵州桥；3、 感受赵州桥坚固美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自尊心和自豪感。教学重难点1、 理解赵州桥世界闻名的原因；2、 学习作者介绍事物的方法，会有一定条理地介绍赵州桥。教具准备多媒体课件教学过程一、谈话导入1、 教师：上节课我们已经学习了课文的第一段，了解到了赵州桥的一些基本信息，我们一起回顾一下。（多媒体课件出示，全班同学齐说）2、 教师：谁能用这些词语连起来介绍一下赵州桥。3、 教师：在课文第一自然段中有一个词语是对赵州桥高度的赞誉，是哪个词语?(世界闻名）教师板书“世界闻名”，提问学生世界闻名是什么意思。（教师用简单易懂的语言解释：你知道，我知道，全世界的人都知道，这就是世界闻名）二、理解感悟教师：赵州桥为什么会世界闻名呢？请同学们默读课文第二、三自然段，拿起笔，把你认为最可以说明赵州桥世界闻名的原因的句子画出来。（学生读，画，教师巡视。点名回答、学生齐读）（一）赵州桥的样子：课件出示句子（这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。）1、 教师：谁来读一读，让我们知道赵州桥的样子。（点名读句子）2、 教师：在朗读的时候，我们可以对其中的一些词语重点强调，这样赵州桥才能与众不同。（教师范读，然后学生再读）3、 教师：读到这里，我们会觉得赵州桥是一座桥。（雄伟）4、 教师：谁能看着赵州桥，把赵州桥的样子说出来，我们来试试。（课件出示赵州桥，让学生看图说出赵州桥的样子）（2） 赵州桥的设计1、 同学们，仔细地看看这座桥，开动你们的脑筋想一想，桥这样设计，有什么作用？（课件出示：平时-，发大水时-这种设计真的是很-巧妙呀，难怪书上说：（教师引读：说什么？）这种设计，在建桥史上是一个创举。）2、 课件出示（这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）3、 教师指名读，正音。4、 理解“创举”。（从来没有过的举动。首创而且有代表意义。借助工具书理解词语是个很好的办法）5、 教师：课文中的“创举”指的是什么？（四个小桥洞）6、 教师：这种设计是世界桥梁史上的首创，真是前无古人啊！虽然后有来者，但是外国最早建造的这种桥也比赵州桥晚了整整1100年，因此，我们更多的是对赵州桥的赞美，把你对赵州桥的赞美之情读出来。（齐读这句话）7、 赵州桥距今已有1400多年的历史了，在这1400多年的岁月变迁中，赵州桥又经历了什么呢？（课件出示：据统计，这1400多年里，它经历了10次大水灾，8次战乱和多次地震。今天依然安稳地横卧在洨河上。）8、 教师：赵州桥是中国也是世界上现存最早、也是保存最完整的石拱桥，这都得归功于它巧妙的设计，真是了不起的创举！让我们再来读读这个句子（课件出示）：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（3） 从精美的图案理解美观教师：我们既了解了赵州桥独特的设计，又了解了这种设计的巧妙之处。课文学到这里，我们就会觉得赵州桥世界闻名真的是名不虚传。如果我们走近赵州桥，就会发现它的另一种魅力。它不仅设计巧妙，而且还很美观。赵州桥的美观体现在那些地方？我们一起来看看课文是怎么写的。齐读课文第三自然段。1、 课件出示：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。（课件出示图片）2、 课件出示：有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首相望。（课件出示图片）3、 课件出示：还有的刻着双龙戏珠。（课件出示图片）4、 课件出示：所有的龙似乎都在游动，真相活了一样。5、 这些句子把龙活灵活现地展现在我们面前，我们一起来读读这些句子。6、 课件出示：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首相望。还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。7、 同学们，能工巧匠把龙雕刻活了，作者把石龙写活了，你能把这些文字读活吗？一起来试试吧。三、学习过度句1、教师：同学们读得真棒！我们读到这儿，我们又会觉得赵州桥是一座的桥。（美观）可是为什么这一段的开头这样写：赵州桥不但坚固，而且美观。这一段有写到坚固吗？哪个部分写了赵州桥的坚固？2、（出示课件）句子的前半句总结了前一段的内容写赵州桥的坚固，后半句引出了下面的内容（又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观），像这样既总结了前面的内容，又引出了下面的内容，这样的句子我们叫它过度句，在这里起到承上启下的作用。把它记在语文书这个句子的旁边。四、夸夸赵州桥1、请大家默读第三自然段，想一想写桥的美观是围绕哪一句话来写的？（桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。）2、课文写了几种精美的图案，用的句式是“有的。有的。还有的。”三个句子写出了龙的样子。最后进行小结“所有的龙。”这一节是按照总起、分述、小结的顺序写的，围绕一个意思，把内容写具体。3、我们来简要介绍赵州桥世界闻名的原因，我们也按照这种构段方式来写，老师把总起和小结已经准备好了，中间部分由同学们来完成。根据你对课文的理解，根据你对赵州桥的理解，来夸夸赵州桥。五、总结升华一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千四百多年前，举世闻名，课文的结尾由衷地赞叹：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。（生齐读第四自然段）师：赵州桥不仅世界文明、历史悠久，还坚固美观，它表现了劳动