用心创造美丽

用心创造美丽用心创造美丽 转化问题生经验材料转化问题生经验材料 俗话说 金无足赤 人无完人 每个班级里都有几个问题学生 尤其到了六年级 学生临近毕业 又恰逢进入青春期 所有的问题 都凸显出来 问题学生明显增多 作为班主任 我们都知道工作中 最棘手的事情莫过于问题生的处理了 解决得好 班级工作顺风顺 水 解决得不好 就会时时触礁 面对六年级不断涌现的问题学生 我们如何应对呢 经过不断的思考和实践 总结出一些心得与伙伴 们共享 一 付出亲人般的关爱 一 付出亲人般的关爱 古语说的好 亲其师 信其道 教师要想让学生接受 必 须取得学生的信任 做学生的亲人 经验告诉我们 越是顽皮的孩 子 越讲义气 只要你真心对他好 他会十倍回报与你 我班的周研同学就是一个例子 他是一个品困生 脾气暴躁 自由散漫 与同学摩擦不断 打架斗殴成家常便饭 可以说到处惹 是生非 我用尽各种办法 始终不见成效 有一次 他又犯错了 我在对他进行说服教育的时候提到了他的父母 他父亲是修家电的 经常上门服务 有时候到农村 往返几十公里 她母亲自己开个小 吃部也很辛苦 我说 你的父母辛辛苦苦为了什么 不就是为了 你吗 你总是给他们惹事儿 他们多伤心哪 没想到这句话触到 了他心中最柔软的部分 眼泪刷的一下流出来 我趁热打铁 真 心诚意地告诉他 其实老师和妈妈的心情是一样的 都是希望他进 步 希望他长大成材 从此以后 我也注意多关心他 天冷了提醒 他把衣服上的拉锁拉上 裤子刮坏了嘱咐他回家一定别忘了换 感 冒了经常问一问好点儿了吗 他变得乖顺多了 虽然也时常犯错 但只要我指出来 他就会接受 不会像以前那样没理辩三分了 美国成人教育之父戴尔 卡耐基曾说 如果一个人真诚的关爱 别人 这不仅使得付出关心的人会得到相应的回报 而得到这种关 心的人也会同样有所收获 教育的关键是爱字当头 没有教师的 爱 就没有教育 也就没有问题学生的转化 爱是一种巨大的改造 力量 爱能使坚冰化水 顽石变玉 教师只有爱字当头 诚心相待 学生 用体贴与爱抚的态度对待他们 动之以情 晓之以理 导之 以行 持之以恒 问题学生是完全可以矫治和清除的 二 给予成人般的尊重二 给予成人般的尊重 问题学生虽顽劣 但都有着极强的自尊心 对待这些 问题学 生 要有充分的信任 尊重和理解 教师要像尊重其他学生一样 尊重他们 教育效果才能事半功倍 否则 就容易激化师生间的矛 盾 使他们变得更加逆反 这也是我从工作中得到的教训 班级有个学生叫李健 他从小 由姥姥带大 我们都知道 隔代亲 娇惯和溺爱养成了这个孩子 很强的惰性 为了逃避写作业 在家和大人撒谎 在校向老师撒谎 在一次 五一 长假后还曾编过他 爸爸死了 的谎言 有一次 他又没写完作业 我实在忍无可忍 当众声色俱厉的批评了他 从 不曾顶嘴的他竟然向我咆哮起来 当时的惊愕和气愤真的难以用语 言来形容 可是 事后想一想 学生虽然不懂事 但是如果当时做 教师的能够冷静一些 课后再处理这件事 学生的反应就不会如此 强烈了 高尔基说 谁尊重孩子 孩子就尊重谁 只有尊重孩子的人 才会教育好孩子 教育只有建立在理解尊重的基础上才能成功 教育者应当有一颗博爱之心 为学生的一生发展服务 不因学生一 时落后而嫌弃放弃 不因学生一时过错而漠视或伤害 所以 从此以后 我基本上不当众批评学生 如果班级出现问 题 就单独与这个学生交流 效果很好 比如上个月 我听到外班 的学生说看见我班的一个男生和一个女生在一起手拉手 我当时很 着急 这两个孩子平时就很贪玩儿 如果再早恋 那情况岂不更糟 真想马上就把他们的家长叫来 好好教育他们一顿 可是理智告诉 我不行啊 事情如果宣扬开来 孩子来个破罐子破摔 后果不堪设 想 于是我分别找他们谈话 耐心的请听他们的心声 经了解 两 个孩子只是刚刚接触 只是出于好奇 还没有到不能自拔的地步 看到我找他们很是害怕 怕学校知道 怕家长知道 当时就保证以 后不接触了 于是我给他们讲了早恋的危害性 并和他们来个 君 子协定 只要他们专心学习 这件事情就到此为止 谈话很成功 也再没有听到关于他们的传闻 又比如李健 那件事后 我专门找他深谈了一次 告诉他 要 想获得别人的尊重 首先要尊重别人 更要尊重自己 不写作业 既是对老师的不尊重 也是对自己的不尊重 如果能养成良好的学 习习惯 老师和学生一定会另眼相看的 这次风暴过后 他真就按 时完成作业了 还有我班的董新同学是一名品学双困生 学习上不思进取 精 力全用在了淘气上 只要老师不在 就会惹出事端 与班级干部顶 撞是常有的事 有一次因为说话 班长记了他的名 他就和班长顶 撞了起来 回到班级后 班长把情况汇报给我 我想他是好面子的 人 如果当时批评他肯定不服气 放学后我把他留了下来 还没等 我说话 他就很真诚地承认了错误 我在欣慰之余 对他提出进一 步的要求 苑新 就当帮老师一个忙 以后上课老师不在不要说 笑 行吗 他郑重地点了点头 以后果然收敛了许多 苏霍姆林斯基曾说过 一个好的教师 就是在他责备学生 表 现对学生不满 发泄自己的愤怒的时候 他也时刻记着 不能让儿 童那种 成为一个好人 的愿望的火花熄灭 而应充满情和爱 学 生犯错误时 我们要给他们理解和帮助 引导他们改过自新 这样 才能达到我们的教育目的 三 送出朋友似的激励送出朋友似的激励 问题学生的心理 思想中并不完全都是消极的因素 也有积极 的因素 即闪光点 如果教师能透过消极因素的迷雾 善于捕捉发 现问题学生的闪光点 必将驱散消极因素的迷雾 现出他们金子般 的耀眼光华 记得有一句话是这样说的 鼓励中长大的孩子 将来 必能充满自信 接纳中长大的孩子 将来必能心胸广大 友善中长 大的孩子 将来必将对世界多一份关怀 祥和中长大的孩子 将来 必能有平和的心境 可见良好的心理环境对孩子的成长有很大的影 响 激励的火花是点燃学生成功的火把 对于问题学生 教师若能 及时捕捉他们身上的闪光点 采取优点激励法 使他们感到 我能 行 我会进步 就可弹拨他们心灵深处的 情弦 使他们 的内心爆发出积极的感情 从而产生奋发向上的内在动力 我班的苏锦同学 由于年龄小 学习比较吃力 有段时间产生 了厌学情绪 作业拖拉 思品 自然笔记经常跟不上 针对这种情 况 我对她倍加关注 一次语文课 学完了字词 我布置了抄写 然后站在她身边 她很快就写完了 我当即表扬了她 苏杭同学进 步真大呀 今天的字词作业写得又快有好 她很高兴 再写字的时 候 就不拖拉了 以后我又在讲课时 测验时鼓励她 使她对学习 逐渐有了信心 学习兴趣也提高了 由一个作业名单中不完成作业 的常客 变成了再也不用老师督促的中等生 我班的王文同学 也是一个学困生 成绩不好 让他在班级抬 不起头来 整日沉默寡言 我看在眼里急在心里 便悄悄的观察他 渐渐的 我发现他是一个极有责任心的孩子 他会默默的捡起地上 的一张纸 他会不声不响地把已满的垃圾桶倒掉 他会自动自觉的 打水 送餐盘 多好的孩子呀 在 心中有集体 主题班会上 我对他大加赞赏了一番 夸他是一个热爱集体的好孩子 还号召同 学们向他学习 从此以后 他脸上的笑容多了 对学习也改变了一 向心不在焉的态度 这些事例告诉我们 每个问题生 哪怕是最恶劣的 也有闪光 点 抓住了这个点 就等于抓住了打开学生心门的金钥匙 对于问 题学生贯彻多表扬少批评 多赞许少指责的原则 对他们小小的进 步 点点的成功 都要及时的给予肯定和鼓励 这样学生会以内心 体会到进步的高兴和成功的喜悦 进而充满希望和信心 扬起学习 和生活的风帆 作为班主任 要睁大睿智的眼 去发现学生内心深 处的美 并让它发扬光大 四 取得家长的支持四 取得家长的支持 有些家长望子成龙切 关心孩子的成长 能积极与班主任进行 配合 共同解决学生的思想问题 但也有些家长对孩子则过分溺爱 孩子沾染上一些不良思想 不是进行积极地教育 而是想方设法为 其开脱 还有一些家长 平时对孩子不管不问 一旦出了问题 甚 至责怪班主任 这些情况充分说明 教育双差生 有些难题单靠班 主任难以解决 班主任必须和家长配合 才能切实转化双差生 在网上读到这样一段话 教育不仅仅是教师的事情 它本身就 是社会 家庭 学校三方面来完成的 社会机制尚未启动 作为教 师 我们能启动的也只有家长了 多年的班主任工作告诉我 老师 如果能在学校与家长之间架起一座桥梁 的确能起到事半功倍的效 果 我班有个孩子叫路一 经常出问题 与家长联系 联系一次 好一阵儿 再联系一次 又好一阵儿 如果不联系了 他就会搅得 班级不得安宁 可见 班主任争取到家长的积极配合是十分必要的 总之 问题学生不一定是坏学生 由于未成年的学生正处在身 心发展阶段 是非观念尚未成熟 对一些