《文字演变》教学设计1

第第 1919 课课 文字演变文字演变 教学目标教学目标 知识能力 记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体 理解甲骨文在中国文字发展史和 文化史上的地位 过程与方法 通过汉字的演变过程及其规律的学习 培养学生探索事物发展规律的能 力 培养学生观察和区分事物的能力 通过教师的引导 培养学生的逻辑思维能力和追踪 历史发展基本线索的初步能力 通过对各种汉字的比较 学习和运用比较方法 情感态度价值观 通过本课的学习 了解汉字的特点及其价值 初步认识汉字文化 加深对悠久丰富的中华文明的情感 通过对汉字的欣赏 提高文化素养和审美情趣 教学重难点教学重难点 1 重点 甲骨文 2 难点 小篆 教学过程教学过程 讲授新课 讲授新课 师 我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程 在这个演变过程中 我 国古代劳动人民显示出了神奇的智慧 同学们你们对汉字的演变过程知道多少呢 一 甲骨文 1 汉字的演变 汉字的形体 即字体 指汉字的书写体态 汉字从产生到现在 虽没有跳出表意文字 的圈子 但文字的形体一直按从繁到简的规律发展演变 主要出现了八种字体 甲骨文 金文 大篆 小篆 隶书 草书 行书 说文解字 说 黄帝的史官仓颉 j 看见鸟 兽的脚印 明白可以用形来区分事理 开始创造文字 由 图画 经过一个简化过程 取 事物的主要特征 开始了 文字 的进化过程 2 甲骨文 1899 年 北京国子监祭酒王懿 y 荣在审视中药中 发现了一味名为龙骨的中药上面 刻有文字 他寻根问底 知道这个药材是从河南运来北京的 经考察 发现这些带字龙骨 出自殷墟 这些字就是商代的甲骨文 二 金文 金文是铸刻在青铜器上的文字 所谓青铜器是铜和锡合金制造的器皿 这种合金更坚 固 因其颜色发青 故称青铜器 主要有乐器 钟 食器 彝 尊 爵 洗器 盘 兵 器 戈 戟 等 金文的内容 最初只是铸刻一些代表族名 国名的符号 后来基本上记 功绩 受封赏 刻铸以传后代 来显其荣 因古代人用钟鼎作为铜器的总称 前人曾称这 种文字为 钟鼎文 又因为言辞多是为了 铭刻不忘 永作记念 又称 铭文 这些称 呼都不能概括其特点 因此 后人便改称金文 使文字摆脱了图画性 这是汉字发展的第 一块里程碑 金文 金文产生于西周 也叫钟鼎文 铜器铭文 它与甲骨文差不多同样古 老 它的特点 笔形比甲骨文丰满粗肥 外形比甲骨文方正 匀称 三 小篆和隶书 一 小篆 汉字的统一 小篆是汉字第一次规范化的字体 春秋战国时的 文字异形 秦始皇统一后 采纳了 丞相李斯的意见 推行 书同文字 的改革 统一了文字 这是我国历史上第一次重大的 文字改革 小篆 小篆又名秦篆 政权式推广于秦朝 二 隶书 监狱里造出的汉字 隶书 是小篆的简便写法 最早流行于秦代下层人物中间 相传为程邈 mi o 在监狱 中将其整理成一种新字体 隶书在汉代 公元前 206 220 年 得到了很大发展 变无规则的线条为有规则的笔画 奠定了现代汉字字形结构的基础 四 草书 楷书和行书 一 汉字字体的楷模 楷书 中国东汉 25 220 末年 一种新的汉字字体 楷书出现了 楷书笔画平直 字形方正 书写简便 直至今天 楷书仍是汉字的标准字体 楷书 产生于南北朝 也叫真书 正书 二 快速书写的字体 草书与行书 古代的中国人还创造出了两种可以快速书写的字体 草书和行书 草书主要有章草 今草和狂草 3 种 今草是东汉 25 220 人张芝所创 狂草是唐代 618 907 人张旭所创 狂草极难辨认 但却有很高的艺术欣赏价值 行书 产生于东汉 特点 介于草楷之间 字形灵活 书写便利 是现在人们常用的 一种字体 行书是一种实用与审美价值兼具的书体 魏晋 220 420 年 时开始流行 图 为最擅长写行书的晋代大书法家王羲之 小结 小结 本节课的教学重点是 甲骨文 难点是 小篆 本课是一节文化课 在教学 过程中采取的主要方式是通过指导学生阅读 归纳 启发设问 引导学生积极思维 并利 用多媒体充分调动