语文人教版二年级下册22.《我为你骄傲》

22.我为你骄傲第一课时教学设计教学目标：1 朗读课文，在读中自主认识生字滑、玻、璃等9个生字，会写玻璃、破碎、骄傲三个词语，语境中理解骄傲等词语的意思并学会运用。2 正确流利地朗读课文，并借助关键词语简要地说说课文的主要内容，借机认识便条。3 抓住两个“像”字句（比喻句）感受“我”的心情，并结合课文语境和情境运用比喻句准确地表达心情。学情分析： 二年级下册的孩子已经掌握了一定的识字方法，具备了一定的识字能力，但是关于运用词语和把学习词语与自己的生活发生联系的能力还不强，有待提高。另外学生已经会说比喻句，但是对于用比喻句准确地表达自己的心情存在一定的难度。教学重点：朗读课文，在读中自主归类认识生字滑、玻、璃等9个生字，会写玻璃、破碎、骄傲三个词语。正确流利地朗读课文，并借助关键词语简要地说说课文的主要内容，借机认识便条。教学难点：4 语境中理解骄傲等词语的意思并学会运用。抓住两个“像”字句（比喻句）感受“我”的心情，并结合课文语境和情境运用比喻句准确地表达心情。设计理念：语文是一门综合性、实践性课程，让学生在语文情境中进行语文实践，在语文实践中实现意言法的有效同一，在语文实践中学会运用语言，从而让学生真正掌握语文本领，形成语文能力。教学准备：课件、便条教学过程：一、 抓课堂情境，板课题识便条同学们上课的精神这么饱满，老师为你们感到骄傲。板书 骄傲，生活中你为什么事情骄傲过？（顺势引导理解骄傲的两种意思：这里的骄傲有自大的意思，这是自豪的意思，你能我为你骄傲。）今天我们学习的课文的题目就叫 我为骄傲 。齐读课题。同学们预习过课文，这句话是谁送给谁的？（老奶奶送给我的）。而且它是写在一张便条上的。瞧这就是当时的便条。出示便条：送报纸的小男孩：我为你骄傲。 老 奶 奶 4月8日自己读读便条，便条 文中还有2个与这个有关系的词语，信箱 信封（1） 谁来读读这三个词语？（后鼻音指导）指名读，开火车读。（2） 你能将这三个词排排队吗？为什么这么排？（3） 真为你们感到骄傲，这些词语你们都会读而且知道了意思。听说你们都预习过课文特别注意课文的词语，潘老师也给大家带来一张便条，考考大家。同学们: 我们一起读读下面的词语吧。 潘 老 师 月 日 光滑 破碎 玻璃（1） 小老师领读 指名读 重点指导“玻璃”的“璃”的轻声读法和“碎”平舌音的读法。（2） 你见过光滑的什么？（3） 谁能用上这个三个词语说一句话？（4） 齐读词语光滑 破碎 玻璃信封 信箱 便条攒了7美元 道歉 顿时 （1） 自由读，指名读，前鼻音读音指导。（2） 道歉：你向别人道过歉吗？能够主动向别人道歉这是人格高尚的表现，老师为你而感到骄傲。（3） 顿：字理齐读三行词语。齐读便条，质疑：老奶奶为什么为小男孩感到骄傲或老奶奶为什么写便条？二、 初读感知，借便条理文意1. 自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：老奶奶为什么给小男孩写便条？2. 反馈：老奶奶为什么给小男孩写便条？因为小男孩也写了一张便条给老奶奶，老奶奶一不留神，把便条打湿了，只剩下这几个字，你能帮小男孩把这张便条说完整吗？尊敬的老奶奶：打碎 玻璃攒了7美元 道歉 给您送报纸的男孩 4月15日3. 现在谁能把便条说完整？一起说。尊敬的老奶奶：那天我不小心打碎了您窗户的玻璃，我送报纸攒了7美元，给您修理窗户，并真诚地向您道歉 。 给您送报纸的男孩 4月15日4. 这张便条里藏着我们要写的好几个生字呢！瞧，出现田字格，离开便条读生字。说说要写好这几个生字要注意什么？5. 师范写璃、报。生练写。三、 顺便条出情境，像字句中悟心情1. 这就是当时发生事情的情景。谁来读读？2. 你们听出了什么？（板书 开心 有趣 ）哪句话里读出来？3. 出示句子：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心。（1） 朗读式采访，你为什么觉得开心、有趣？石头像子弹一样射出来力量大，又像流星一样从天而降，石头好多，密密麻麻。读出来。（2） 看视频感受，再次有感情朗读。（3） 读着读着我们知道了这句话中作者把 比作 ；又把 比作 。这样的句子我们把它叫做比喻句。板书：比喻（4） 原来可以用比喻句能够准确生动地表达自己的开心的心情，有趣的感觉。（5） 这个句子我们可以把它积累起来，齐读。这样你还读吗？（6） 文中像这样的比喻句还有呢？谁知道？4. 出示句子： 我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃跑了。（1） 谁来读?读着这个句子，你知道了什么？谁能读出来我们逃得很快？ （2） 我们跑得很快的样子比作什么？还有哪些动物也跑得很快？那我们可以说 我们听到玻璃破碎的声音，就像（ ）一样飞快地逃跑了。换成像豹子一样飞快地逃走了行吗？为什么？心里很害怕板书害怕（3） 是啊，比喻要生动形象地表达我们的心情，但是首先要准确。让我们一起记住这句形象生动的句子吧，读。5.