初中学生正处于青春期

浅谈初中生不愿上学的原因以及对策 初中学生正处于青春期 他们的人生观 价值观 社会观都没有成熟 如果遇到压力不顺就会 产生逆反心理 进而产生厌学心理 厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶 从而萌发逃避的一种心态 这种厌学的心理导致他们在 学校的表现让人很难理解 要想转变学生厌学的心态 首先要了解和掌握学生厌学的原因才能对症 下药 总的来说概括起来有以下几种原因 一一 学生没有自信心学生没有自信心 由于我们处在农村 学生学习自觉性低 基础差 学习上缺乏自信心又不能持之以恒 没有良 好的学习习惯和学习方法 不知道该怎么样去学习进而导致学习成绩跟不上 学校对每次考试都要 进行排名 学习成绩努力之后仍然没有多大改观 不断的挫败感大大降低了学生学习的自信心 二二 缺乏正确的学习动机和学习目标缺乏正确的学习动机和学习目标 农村相对来说家长的文化素质比较低 对学生没有正确的引导 没有明确的要求 学生也是一 样 没有树立正确的学习目标自然也就不会有明确的学习动机 学生在上课时带有盲目性 不知道 为什么而学习 该怎么样去学习 学完了回农村也用不上 因此把学习看成一种负担 是完成父母 交给的任务 三三 望子成龙望子成龙 农村的家庭 农活比较多 每一位家长由于长年的劳累对身心影响很大 家长为了让孩子将来 有一个好前程 就拼命给孩子施加压力 繁重的学习任务和精神压力以致学生完全不接受 对家长 的这种做法不能理解从而产生反感 从对家长这种做法的厌烦发展到对学习厌烦 最终发展到厌学 四四 社会环境社会环境 当今社会电脑 电视 手机等先进的电子产品将大量的信息传递给我们每一个人 学生也不例 外 这种信息包括好的和不好的 学生正处在青春期容易受到社会上不良风气的影响与诱惑 在精 神生活上一些垃圾也刮进校园 学生幼小心灵抵制不住 个别学生因此放下学习走进了社会 五 留守 现在社会越来越多的家长外出打工 把子女留在家里有老人看管 这种空巢教育带来了越来越 多地教育问题 隔代教育 针对以上原因 需要社会 家庭 学校 学生之间互相合作 共同努力才能从根本上解决厌学 的问题 厌学对策 厌学对策 一培养树立自信心一培养树立自信心 厌学的学生大部分是学习基础较差 学习成绩跟不上的学生 首先家长不能操之过急 尽量抽 出时间多鼓励 赏识 尽量在学习实践上培养兴趣 使学生品尝到学习的成功感并逐步养成正确的 学习方法 其次老师心中时时要装着厌学学生 学习过程中优先回答 优先演算 优先批改 优先 辅导 帮助他们树立自信心 二营造学习环境二营造学习环境 学生厌学并不是每一个学科都厌学 老师要认真分析学生 了解学生厌学是不是和授课教师有 关系 是不是学生不能适应教师的教学方法 是不是教师的方法简单粗暴 是不是存在教师变相体 罚的现象 教师在实际教学中要精诚团结 为学生营造一个参与学习的环境 以适应不同学生的需 要 三改善师生关系三改善师生关系 教师应该了解学生动态 建立融洽的和谐的师生关系 情感具有迁移功能 是打开学生心灵之 窗的钥匙 教师若能与学生平等相处 变传统的师生关系为平等互尊互爱的新型师生关系 缩短心 理上的距离 变课堂上接触学生为平时多主动接触学生 使他们感受到老师那颗慈母般的爱心 使 学生专心致志地听课 以积极的态度加倍努力学习 总之 只有学校 家庭 学生协调一致 充满爱心地对待厌学学生 才能使他们从心底里改变 自己的错误认识 逐步改变不良习惯 坚定信念 彻底矫正厌学心理障碍 成为社会上有用的人才 摘要 摘要 家庭中 家长要严格要求自己 时时处处给孩子起表率作用 要尽量营造一种积极进取 的家庭氛围 使孩子在平等 民主 关爱 和睦的环境下 保持身心健康 专心致志地投入学习中 去 初中生厌学的原因是多方面的 首先 从学生自身来看 巨大的思想压力和精神负担使他们难首先 从学生自身来看 巨大的思想压力和精神负担使他们难 以承受 久而久之便对学习产生厌烦情绪 以承受 久而久之便对学习产生厌烦情绪 多数学生家长 望子成龙 企望过高 要求过严 孩子 在学校要完成过重的学习任务 在家里也的不到轻松 成绩稍差还会受到家长指责 这种氛围压得 孩子喘不过气 日复一日 年复一年 厌学情绪便会油然而生 进而形成一种与家长 老师 对着 干 的逆反心理 其次 从家庭因素来看 不良的家庭文化环境往往使可塑性很强的初中生在耳濡目染中受到到其次 从家庭因素来看 不良的家庭文化环境往往使可塑性很强的初中生在耳濡目染中受到到 侵蚀 侵蚀 有的家长忽视自身作为子女 第一任家庭教师 的角色 在教育子女上 他们糊涂认识多 偏颇看法多 简单粗暴多 放任自流多 有的家长认为 送孩子上学是义务教育的规定 孩子学差 学好全靠学校 有的家长不但不重视子女的学习 反而经常在孩子面前做 经商致富 的宣传 分散 孩子的注意力 扭曲他们的价值观 有的学生父母 常常打架吵嘴 甚至草率离异 在孩子的心灵 上投下了难以抹去的阴影 使他们无心学习 面对学生厌学现象 摇头叹息无济于事 一味地强调客观原因也与事无补 面对学生厌学现象 摇头叹息无济于事 一味地强调客观原因也与事无补 老师和家长都要用 发展的眼光看待学生 经常鼓励他们的进步 帮助他们端正学习态度 改进学习方法 调动学生学 习主动性 尽快地从厌学情绪中挣脱出来 家庭中 家长要严格要求自己 时时处处给孩子起表率 作用 要尽量营造一种积极进取的家庭氛围 使孩子在平等 民主 关爱 和睦的环境下 保持身 心健康 专心致志地投入学习中去 对待学习差的孩子 要切忌急躁 要看到孩子的优点 鼓励孩 子一步一个脚印地前进 在非重点中学 初中生厌学现象比较普遍 厌学之风日长 不但使家长茫 然 教师忧虑 而且带来诸多社会问题 其后果将十分严重 初中生厌学的原因是多方面的 首先 从学生自身来看 巨大的思想压力 和精 神负担使他们难以承受 久而久之便对学习产生厌烦情绪 作为学生家长的您 是不是 望子成龙 企望过高呢 孩子在学校要完成过重的学习任务 在家 里也 的不到轻松 你会不会因为孩子成绩稍下降一点就指责孩子呢 这种氛围压得 孩子喘不过气 日复一日 年复一年 厌学情绪便会油然而生 进而形成一种 与家长 老师 对着干 的逆反心理 其次 从家庭因素来看 不良的家庭文化环境往往使可塑性很强的初中生 在耳 濡目染中受到侵蚀 有的家长忽视自身作为子女 第一任家庭教师 的 角色 在 教育子女上 他们糊涂认识多 偏颇看法多 简单粗暴多 放任自流多 有的 家长认为 送孩子上学是义务教育的规定 孩子学差学好全靠学校 有的家长 不但不重视子女的学习 反而经常在孩子面前做 经商致富 的宣传 分散孩子的 注意力 扭曲他们的价值观 有的学生父母 常常打架吵嘴 甚至 草率离异 在孩子的心灵上投下了难以抹去的阴影 使他们无心学习 您觉得以上的问题 你有没有注意过呢 对孩子厌学现象 我们只是摇头叹息无济于事 我们一味地强调客观原因也与 事无补 老师和家长都要用发展的眼光看待孩子 经常鼓励他们的进步 帮助 他们端正学习态度 改进学习方法 调动学生学习主动性 尽快地从厌学情绪 中挣脱出 来 家庭中 作为家长的我们更要严格要求自己 时时处处给孩子起 表率作用 要尽量营造一种积极进取的家庭氛围 使孩子在平等 民主 关爱 和睦的环境下 保持身心健康 专心致志地投入学习中去 对待孩子学习成绩 下降 要切忌急躁 要看到孩子的优点 鼓励孩子一步一个脚印地前进 厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式 具资料显示 对一所中学 438 名学生的调查 26 的学生回答对学习不感兴趣 43 的学生认为学习内容枯燥乏味 19 的学生回答不愿意上学 在 一些经济发达地区 有厌学想法的学生比例更高 厌学的直接后果是学习成绩下降 被动学习 影 响自己未来的发展 有的孩子在学习方面得不到乐趣 会采用其他方法弥补生活的空虚 逃学 上网 早恋 甚至结交社会不良同伴 走上违法犯罪道路 这些所造成的损害比厌学本身更严重 小松从小聪明伶俐 活泼好动 小学阶段每堂课只听 10 分钟就会了 虽然注意力不集中 但无 明显违纪违规 学习成绩好 小学阶段老师没有反映什么问题 上初中后 他进入重点学校的重点 班 爸妈觉得进了保险柜 加之工作都很忙 没有过问他的学习 初一期末考试 7 门课有 5 门不及 格 于是他变得讨厌学习 上课不听讲 不交作业 父母管他还发脾气 小雨性格比较内向 小学学习成绩中上水平 作文比赛得过长沙市 3 等奖 妈妈对她期望很高 一直要求她达到班上前 3 名 高考目标定位在清华北大 上初中后 她的学习成绩渐渐下降 尤其 是数学 但她很努力 常常做作业到晚上 12 点 不做完就不睡觉 高一下学期 妈妈发现她学习的 劲头大不如从前 不会的功课不再去钻研 只要完成老师布置的功课就行 有时甚至抄同学的 晚 上坐在坐在电脑边打开学习的界面 实际上在看小说 当听见门响就马上转换到学习界面 家长说 她她也不吭声 她告诉我们 妈妈整天唠叨 回忆她小学的辉煌 要求她考重点大学 可是自己一点 信心也没有 大脑好像筑起了一道堤坝 数学内容根本进不去 自己也希望好好学习 看见妈妈进 来就知道她要说什么 虽然觉得对不起妈妈 但力不从心 自己也不知道将来怎么办 这些现象 都可以称之为厌学 为什么这些孩子不喜欢学习呢 影响学习的要素包括心理因素 学习能力 学习动机等 心理因素 因为学习是一种需要调动大脑能量 运用注意 记忆 思维解决问题的过程 任何心理因素影 响了大脑 都会影响学习效果 最常见的如注意缺陷多动障碍 ADHD 其基本缺陷是大脑前额叶发育 不良 注意力不集中 计划性差 智商高的孩子 例如小松 在小学阶段因为学习难度不大 学习 能跟上班 没有及时就诊 诊断 上初中后 由于学习内容增多 学习难度增大 采用过去蜻蜓点 水的办法已经应付不了 而这些孩子在遇到困难后 更容易放弃 于是就出现了厌学的情况 焦虑 症因为焦虑不安 无法集中精力于学习 抑郁症大脑皮层被抑制 听不进 学不进 对于学习成绩下 降非常着急 觉得学习不好就一切都完了 也会选择逃避 学习能力 部分孩子由于先天或后天塬因智力低下 他们的学习能力自然不如他人 还有一种情况 有些儿 童虽然智力在正常范围 但学习阅读 写作或计算方面有困难 医学上称之为学习技能发育障碍 是由于大脑的某个掌管阅读 写作或计算的部位发育异常有关 对这部分学生 如果一味按照正常 孩子要求他们 而他们力所不能及 就会对学习丧失兴趣 放弃学习 学习动机 学习动机是促进儿童青少年为达到某种目的而学习的心理动因 表现为学习的志向 愿望或兴 趣等形式 对学习起推动作用 学习动机可以简单划分为内部动机和外部动机 外部动机所推动的 学习活动是为了外部奖励或荣誉 由社会的要求 父母的奖励 教师的赞许 伙伴的认可 获得荣 誉称号 报考理想的学校 追求令人向往的社会地位等激发而来 具有较强的指向性和较大的可变 性 内部动机所引起的学习活动是为了学会所学的内容本身 由兴趣 求知欲 理想 信念 人生 观 责任感 荣誉感等内在因素转化来的 与外部动机相比 具有更大的积极性 自觉性和主动性 对学习活动有着更大 更为持久的影响 年幼儿童以外部动机和近景动机为主 随着年龄增长和自 主性的提高逐步转化为内部动机 学习动机受损是中小学生厌学的关键因素 轻者消极怠工 缺乏进取 如小雨 重者完全放弃 学习 如小松 常见塬因有 1 制定目标不合理 不少家长 望子成龙 心切 期望过高 孩子虽然努力 但总也达不到父母所制定的目标 过 高的期望带来孩子的无望 不仅起不到期望的激励作用 反而使孩子望而生畏 失去上进的勇气 或产生对立情绪 或失去自信 破罐破摔 小雨就属于这种情况 2 学业失败 很多孩子在学习中一次失利 或某一门功课没学好 产生挫败感 又没有得到及时调整 就会 对学习产生畏难情绪 缺乏主动克服学习中的困难 积极进取的精神 其结果是学习成绩下降 而由 于学习成绩差 得不到家长 老师 同学的理解和赏识 更会丧失学习兴趣 变得得过且过 3 学习疲劳 学习内容过多 学习材料枯燥 单调 缺乏趣味性 学习强度高 有的家长怕孩子输在起跑线 上 做完了学校作业还要加做课外练习 还有的学生学习方法不当 例如只会死记硬背 不会联想记 忆 只会运用视觉学习 不会运用听觉学习等 都会造成心理疲劳 对学习感到倦怠 烦闷 易怒 精神涣散 兴趣丧失 形成恶性循环 此外 家庭不和睦 矛盾冲突多 对儿童教养态度不一致 过分溺爱或过分苛求 对文化知识 的价值和个人成就不重视等 都会损伤孩子的学习动机 那么 发现孩子厌学怎么办呢 首先可以找心理医生咨询 如果发现有发育性问题 应该给予特殊教育 对这些孩子应该降低 标准 因材施教 给予更多的表扬和鼓励 提高学习兴趣 只要他尽自己的最大努力学习 就要予 以肯定 对于患有 ADHD 的孩子 虽然小学成绩还过得去 但要清醒认识初中一年级这个关键期 坚 持服用治疗 ADHD 的药物 争取第一年不掉队 保持自信 打好基础 对于焦虑 抑郁或患有其他心 理疾病的孩子 也要采用相应治疗 对于学习动机受损 可采取以下措施 1 制定合理学习目标 虽然大多数孩子智力在正常范围 但智力和能力会有参差不齐的现象 家长要看到孩子的长处 也要接纳孩子的不足 制订目标要因人而异 不要与其他孩子攀比 要根据孩子的长处和不足 制 订适合他的目标 这个目标是他 跳起来就能摘到 的桃子 而不是树顶的桃子 如果孩子的学习动 机已经受损 目标就更要低起点 让他体会到成功的喜悦 2 提高自信 对于年幼的孩子 在学习中增加趣味性 通过奖励提高对学习的兴趣 要与老师配合 发现孩子 在某方面的 闪光点 在他现有基础上 只要略有进步 就要及时鼓励 提高自信心 激