《北京亮起来了》第一课时教学设计

北京亮起来了第一课时教学设计包桥小学 储龙龙 教学目标：1.认识“幕、临”等15个生字，会写“束、勾”等12个字,理解“华灯高照、金碧辉煌”等词义。2.有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。3.通过资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。教学重难点：学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义 教学准备：相关课件，生字词卡片。教学时数：两课时 教学过程：第一课时 预设课时目标：1.认识“幕、临”等15个生字，会写“扮、烁”等6个字,理解“华灯高照、金碧辉煌”等词义。2.有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，背诵自己喜欢的部分。预设课时重难点：学会本课生字，理解词义，感受北京夜晚的美。 一、情境导入1.同学们，你们知道我国的首都是哪里吗？上学期我们学过一篇课文叫北京，谁还能背一背？学生试背课文，幻灯片出现二年级上册中北京一课的有关图片。2.同学们，刚才我们欣赏的都是北京白天的风光图，又庄严又雄伟。然而，到了夜晚，北京就更美了，今天就让我们通过学习北京亮起来了（出示课题）这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。二、读文识字1.自由朗读课文，明确读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的拼音来认读，难读的生字多读了几遍。2.集体交流：（出示本课生字）请你说说，有哪些生字的读音需要特别提醒大家？（要求教师随机出现相应的生字卡片，并正音。）你记住了哪个生字？是怎么记住它的？（多种方法识记生字）3.读准了生字词，相信能把课文读得更好。谁愿意分小节来读读课文？（请6位同学读课文小节）4. 进行朗读评价的集体交流。（教师可相机引导学生从优点、缺点、努力方向等方面进行评价，并指导第四小节中长句的朗读）三、整体感知1.通过刚才对课文的朗读，请说说你觉得夜晚的北京怎么样？（鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）2.看来，同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。现在请你小声读课文，要求边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。3.句式练习：每当夜幕降临，北京的（ ）就亮起来了。（自由说，指名说，学生回答时教师相机出示相关地方的夜景图片）4.此时此刻，北京到处是灯光闪烁，流光溢彩。课文哪个句子描写了这样的情景？（学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）练习有感情地朗读这句话，一起走进美丽的北京夜色。四、精读品味1.（图片出示）不知不觉，我们已经来到了夜晚的北京城。看，前方就是长安街，我们赶快去看看吧！2.幻灯片出示“北京市区行政图”，教师介绍：长安街原称“十里长街”，瞧，它地处北京市区的中心，是首都北京的心脏。3.找到课文中介绍长安街的小节（第二节），自己默读这一小节，边读边思考：你从哪些词语看出长安街亮来了？4.集体交流（学生找到哪句，幻灯片就出现哪句句子，讨论该句中的相关词语，并练习有感情地诵读） 随机预设第一句：（1）什么叫“华灯高照”？出示相关图片理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。（2）句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）这是一句比喻句，把“长安街”比作“银河”，让我们觉得长安街真亮呀。（3）谁能读好这句话？（指名读、齐读）第二句：（1）说说你亲眼看到过什么建筑也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？（相机理解“金碧辉煌，光彩夺目”的意思）（2）边想象，边有感情地朗读。第三句：（1）（理解“彩灯勾画”）平时你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。（2）从彩灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？（幻灯出示相关图片）（3）你能把这种神奇的感觉带给大家吗？（有感情地朗读）五、词句积累1.来到北京的长安街真是不虚此行啊！跟老师一起来读一读这一小节吧！2.练习背一背自己喜欢的句子。3.今天这节课我们学到了很多描写“亮”的词语（幻灯片出示下列词语），一起读读吧！灯的海洋 光的世界 华灯高照 灯光闪烁 金碧辉煌 光彩夺目 彩灯勾画六、学写生字1.（幻灯片出示“扮、烁、辉、煌、雄、伟”六个生字）你发现了什么？（左右结构，左窄右宽。）2.在书写时