31、两个谜语

31、两个谜语【教学目标】1、能借助拼音读准“课、红、圆、这、也、西、都”7个生字的读音，并结合课文和新的语言环境正确认读这些生字。认识“阝”，在老师的指导下，正确描摹“都、红、也、西”4个字，了解笔顺。2、朗读课文，做到不添字、不漏字，按标点停顿。3、课上做一做猜谜语的游戏或自编谜语，培养学生的创新思维以及猜谜兴趣。【教学重点难点】1、能借助拼音朗读课文，注意读好三个小朋友说的话，并选择一则谜语背一背。2、激发猜谜兴趣，培养善于观察，勤于思考的习惯。【教学准备】准备谜语，生字、词语卡片，媒体课件。【教学过程】一、导入学习 1、师：小朋友，今天我们来猜谜语，好吗？2、师述谜语：东一片，西一片，说话能听见，隔个山头不见面。3、生猜谜语。（答案：耳朵）4、师：今天我们就来学习和谜语有关的课文，第31课两个谜语。媒体出示课题：31、两个谜语二、整体感知 1、 师范读课文，生边听边划出具体写这两个谜语的句子。2、 生交流划出的句子。3、 轻声读读这两个谜语，注意读准字音，再想想这两个谜语的谜底是什么呢？媒体出示两个谜语的内容：白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。4、 生自读谜语。三、研读课文 (一) 谜语一：媒体出示第二节：欢欢说：“白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。这是什么？”1、同桌一起读谜语。2、把这个谜语念给大家听，让大家猜猜。3、学习生字：红 圆 这 （1）媒体出示生字（2）正音：注意“这”是翘舌音。（3）形近字辨析：圆 园 （媒体出示：圆 园 ）比较字形，分别组词。（4）给“红”字找找好朋友。4、齐读谜语，并猜猜这是什么？ （媒体出示谜语和谜底）(二) 谜语二： 媒体出示第三节： 我想了一下，笑着说：“我也有一个谜语，请你猜。早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。”1、同桌读谜语、齐读。2、小组学习生字：也 西 都（1）媒体：出示“也”字的拼音，练习整体认读音节的拼读。猜字谜：有水可养鱼，有土可种地，有人不是你和我。（谜底：也）（2）笔顺书空。（3）学习“阝”，复习笔画“横撇弯钩” 读词语：首都 都是3、猜谜。 （媒体出示第二个谜语和谜底）4、写字指导：（1）指导书写“西”。指导书空“西”字的笔顺。提醒学生注意“西”字和“四”字的区别。教师板书示范，学生描摹。（2）指导书写“都”。复习笔画“横撇弯钩”，了解左耳旁和右耳旁在田字格的位置是不同的。教师板书示范，学生描摹。5、指导读句。（媒体出示两个谜语和谜底）四、复习巩固。1、 出示词语：白天晚上找找文中还有哪些这样的词（早晨傍晚；夏天冬天；雨天晴天；东西）你还知道哪些这样的词语？玩“对对子”游戏。（句式：“我说”，“我对”。）2、 请学生说说是怎样猜出这几则谜语的。3、 师：这两个谜面都抓住了太阳的特点，所以我们很容易就猜出了谜底。4、 再读谜语。（1）师生合作读。（2）齐读。5、 朗读全文。6、 游戏巩固字词：字词大搬家媒体出示：说一说、见到、红红的、圆圆的、这里、西边、下山、它们、都是五、拓展作业。1、拓展：猜一猜，说一说：师：先在小组里把谜面读一读，再猜猜谜底。一个球，圆溜溜，雨天不见晴天有。 （太阳）千条线，万条线，落到水里看不见。（雨）头戴红帽子