语文人教版三年级下册我们一起上报纸活动作文.docx

我们一起“上报纸”游戏作文教学目标： 1.引导学生观察游戏场面，注意仔细观察，并学会捕捉精彩镜头，把游戏写具体，写清楚。 2.以游戏为切入点，激发孩子习作兴趣，学会主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。 3.通过习作交流，让学生分享习作成功的快乐，培养学生修改习作的习惯。课前准备1、 了解小组组成，分六人小组，按照会场顺序排列（每个小组站在哪里），设立小组长。剩余的人员另做安排。2、 将报纸黏在一起，标注第几组。提前摆放到会场相应位置。过程及评析一、谈话揭题 1、猜题目师：同学们，这节课，我们一起玩个游戏，这是游戏的名称，一起读一读。生没读好：我们读书要跟讲话一样自然，老师范读我们一起“上报纸”。读。看到这个题目，你们有什么想说的吗？（2生）预设：质疑标题刚才我们说了，这是一个游戏。 怎么能“上报纸”的呢？林老师今天就是来创造机会，让大家都能上报纸。 为什么我们要上报纸？你可以继续猜。 这要怎么玩呢？待会儿你就知道了。 生一下子猜中。还有其他想法吗？ 生第二个猜中。你真是老师的知己，作为奖励，请你当老师的代言人，为大家读一读游戏规则。2、揭规则 现在，我们一起揭开谜底吧！这是游戏规则，谁来读一读？出示游戏规则：小组伙伴团结合作，想办法一起站上报纸，哪组站上报纸的人数最多，而且能坚持5秒，哪组便获得成功。（你把规则介绍得真清楚）看，也就是你们要像这样，脚不能超出报纸喔。3、 谈感受同学们，课上到这里，你有什么想说的吗？看这个提示，（稍作停顿）谁来说一说。PPT出示： 上课前，老师给我们带来了一个游戏，叫做“我们一起上报纸”。一开始看到这个题目， 。接着，老师公布了游戏规则：“ 。”听到这儿， 。预设1：生回答不出来。师引导：上课前，老师给我们带来了一个游戏，叫做“我们一起上报纸”。一开始看到这个题目，你是怎么想的？生说想法。接着，老师公布了游戏规则。以小组为单位，听到这儿，你又是怎么想的？ 预设2：生说的很精彩。 师评价：老师太佩服你了！你既能观察到全班同学的反应，又能说出自己的内心感受。了不起！/你心思可真细腻！/你敢于大胆表达自己的想法，老师为你的勇气喝彩。/你是第一个敢于吃螃蟹的人，为你的勇气点个赞。/你有一双金耳朵，会认真倾听同学的语言。/把自己的内心感受说得真清楚。/可见你心里非常疑惑。同学们，刚才呀，我们猜了题目，明白了游戏规则。（师板书：猜猜题目，明白规则）三、商讨演练，引导观察1、共商对策 师：想玩游戏吗？在哪里玩呢？ 预设：生：在报纸上。 师：太聪明了！ 生：不知道。 师指板书：上报纸玩。 师：还有个温馨提醒，请你读一读。 PPT出示：每个同学都要开动脑筋，想出金点子，然后由组长协调安排。游戏中，仔细观察小组同学的语言、动作、神态。 师：听明白了吗？那就开始共商对策，小组讨论1分钟。 相信每个小组都有金点子了。我们准备开始合作演练吧！（师板贴）游戏时间2分钟，计时开始。播放音乐。 2、师巡视，发现有趣的小组。（指导有趣的小组选一个代表介绍游戏过程：怎么商量的，怎么站上报纸的）三、精彩再现，实地采访 1、精彩再现 师：好，时间到。表扬第x小组最快回到位置上坐好。同学们，刚才哪些小组上报纸成功了？（举手多：哇，这么多成功的小组，真厉害；举手少：重在参与，玩得开心就好。好，把小手放下。）刚刚老师发现第x小组的演练特别好玩。你们能请个代表跟大家分享一下吗？预设：生说的断断续续。师引导学生说完整。 师：其实，他们的演练更精彩，想看吗？ 生说的很精彩。 师：你真是个有智慧的小组长，既有金点子，又能把过程描述得这么精彩！（能说一说什么是“公主抱”或“熊抱”吗？这个词真有意思，许多小朋友都发出会心的微笑。）老师真想再看一遍，你们想不想？ 我们用热烈的掌声有请他们精彩再现。生上台。师：请你们站成一排，面对观众，脸露微笑。组长，刚才你是怎么引导员组成上报纸的？给你们一分钟时间回忆一下。师：俗话说，外行看热闹，内行看门道。现在，请台下的观众当当小记者，仔细观察场上同学的表现，并做好发言的准备。（师板书：精彩再现，畅所欲言）准备好了吗？那就开始吧！（师铺好报纸）场上同学站定。师：5、4、3、2、1（反应快，倒计时快）师：你们看的可真投入啊！相信你们既有一双慧眼，更有一张巧嘴。哪位小记者描述一下他们是怎么上报纸的吗？可以从“游戏开始了”开始说。生说。预设1：游戏开始了。同学们脸上露出了兴奋、激动的笑容，只见xxx迫不及待地站上报纸，紧接着其他组员接二连三地上了报纸。他们有的踮着脚尖，摇摇晃晃的；有的双手抱着另一个同学，生怕摔倒；还有的被挤得涨红了脸，好像一个红彤彤的苹果。最有趣的是xxx。他单脚站着，踮着脚尖，好像金鸡独立。他的脸上绽开了花，嘴巴咧得大大，时不时发出尖叫。实在太好玩了！他们一起站上报纸后，我们一起倒计时5秒，终于成功了。大家兴奋得跳了起来。预设2：游戏开始了。在组长的指挥下，他们一个接着一个站上了报纸。其中两名同学肩靠着肩，踮着脚往报纸上一站，报纸立马变成了三分之一。接下来该怎么办呢？只见其中一名女同学抱着另一个女同学吃力地站上报纸，她的脸红扑扑的，一颗颗汗珠从她脸上滑下来。师引导：你太会观察了，那这么多小朋友的表现你能不能用上“有的有的有的”说一说？/那有没有哪个小朋友的表现吸引了你的眼球？/我们在描述游戏过程的时候可以用“有的有的有的”先把大家的表现说一说，再描述你觉得最有趣的地方。哪位小朋友再来把游戏过程具体地说一说？ 三、我们都要“上报纸”现场写作1、师：让我们再次用热烈的掌声感谢他们为我们精彩再现。相信其他小组的演练也特别好玩。小记者们，厦门小记者报的编辑叔叔听说了这个游戏，非常感兴趣，想跟同学们约个稿，争取让我们上报纸。瞧，他向我们发出了邀请，请你读一读。 PPT出示：小记者们，我们一起“上报纸”的游戏真好玩，请你把它写下来，跟读者们分享吧。 师：小记者们，我们可以写哪些内容呢？（师指板书，生齐读） 师：哪个环节让你印象最深刻？ 预设： 生1：第二个环节。 师：谁也选择这个环节，请举手。老师给你个建议，可以用“倒计时开始了”作为开头。还有选择其他环节的吗？ 生2：第一个环节。 师：可以，请坐。 选择第三个环节的请举手。你们可以用“第x小组信心满满地上台了”作为开头。 师：请你们拿出抽屉里的练笔单，开始动笔吧！ 。2、学生习作，教师巡视指导。四、习作点评1、展示优秀片段，生读。刚才林老师画三颗星的小朋友站起来，请你们展示一下自己的习作。其他小朋友认真听，当一当评委。/哪位小朋友愿意上台展示一下自己的习作？2、师生评议。（两个）谁来评一评他写的怎么样？师评价：谢谢你的精彩点评。/你真是有一双慧眼，你看他用上比喻的修辞手法，使句子更生动，文章更吸引人了。/你接受他的意见吗？谢谢你的建议。/你不仅会评，而且还提出建设性意见，真是了不起。3、 自己修改习作。 同学们，现在请你们再读一读自己的习作，并修改修