三年级语文第七单元教案

第 七 单 元 单 元 目 标 一、 教学内容：25、矛和盾的集合 26、科利亚的木匣 27、陶罐和铁罐 28*、狮子和鹿 语文园地七二、教学目标：知识与技能： 1、会认27字，会写41字。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。3、摘抄一些好词、好句、好段，进行积累。过程与方法： 1、通过朗读课文、自读自悟、讨论、交流的方式来学习课文，理解课文内容。 2、以小组合作学习的方式来完成口语交际。 3、引导学生发挥想象来完成习作。情感态度与价值观：在生活中，培养学生善于动脑筋，用科学的方法思考问题的习惯。三、教学重难点：1、掌握本单元生字。会写41字 2培养学生用科学的思想方法思考和解决问题，并让学生练习生活实际，讨论应该怎样看待问题，深入体会课文所讲的道理，发挥想象，进行童话故事的习作。3.积累丰富的语言，提高语言的表达能力。博乐市青得里中心学校语文组三年级教案备课人：谢格丽 第 七单 元 授课时间： 课 题25、矛和盾的集合教学内容人教版教材矛和盾的集合的内容教学目标知识与能力：1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。过程与方法：1、自读课文，整体感知。2、围绕内容，质疑提问。3、讨论交流，解决疑问。情感、态度和价值观：培养勤于思考、善于实践的品质，学会多方面、全面的看问题、思考问题。教学重点 引导学生了解发明家是怎样发明坦克的。教学难点理解、体会由坦克的发明引发的道理。解决难点办法通过默读课文，围绕重点问题读读、议议，并联系生活实际，领悟其中的道理，初步掌握“寓理于事”的写作方法。 第 七 单 元主备人：谢格丽 25、矛和盾的集合第1课时 授课时间： 课 题25、矛和盾的集合二次备课记录教学内容人教版教材矛和盾的集合的内容课时目标1初读课文，质疑。2学习生字词。教学过程一、揭示课题1、出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”？什么是“盾”吗？2、质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢？引导学生提出问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？二、初读课文，感知主要内容1、学生听教师贩毒课文。边听边画出本课的生字和新词。2、学生把刚才画出的生字新词读几遍。3、小声朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。4、指名读课文，读后评议。5、学生默读课文，说说本课讲了一件什么事？三、自主阅读，解决读题时提出的问题1、教师出示学生提出的问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？2、学生根据以上总是，自学课文，做好准备，下节课交流。四、记字写字1、出示本课的生字，让学生用自己喜欢的方式来记住它们。2、重点指导两个上下结构的字：集和架。提醒学生注意：下面的“木”一定要写好，稳稳托住上半部。3、学生写字，教师及时评议。五、布置作业抄写生字两遍。第 七单 元主备人：谢格丽 25、矛和盾的集合 第2课时 授课时间： 课 题 25、矛和盾的集合二次备课记录教学内容人教版教材矛和盾的集合的内容教学目标1、 讲论交流，解决问题。2、 有感情的朗读课文。教学过程一、讨论交流，感悟课文1、学生在小组内交流对三个问题的认识。2、组织学生全班交流。对三个问题的理解，要引导学生把课文中的语句进行概括，要点如下。a矛和盾为什么要结合呢？发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。b又是怎么结合的呢？把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”（枪、炮），再给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。c结果怎样？发明家发明了坦克；坦克在战场上大显神威。3、请学生有感情地朗读课文的第一至五自然段。二、畅谈感受，总结全文1、这个故事告诉了我们一个什么道理？（教师引导学习课文的最后一个自然段。）2、齐读这段话，说说人是怎么理解这句话的。3、你还能用别的例子来说明这句话的意思吗？4、再读这段话。三、交流故事，拓展延伸1、学生交流课前搜集到的发明家的故事。2、学生在听的过程中，可以相机谈谈感受。四、抄写词语1、同座互相读词语。2、抄写词语表中的词语。五、布置作业1、摘抄课文里的好词好句。2、完成练习册。板书设计 25、矛和盾的集合 矛进攻枪口或炮口 矛和盾的集合坦克 盾防守铁 屋 子 博乐市青得里中心学校语文组三年级教案备课人：谢格丽 第 七单 元 授课时间： 课 题26、科利亚的木匣教学内容人教版教材科利亚的木匣的内容。教学目标知识与能力：1、认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。过程与方法：1、默读课文，整体感知。2再读课文，理清层次。3、读、议课文，讨论交流，明白其中的道理。情感、态度和价值观：感受西沙群岛风光的美丽，激发热爱祖国之情。教学重点了解课文内容，感悟其中的道理。教学难点学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。解决难点办法通过自读课文，理清层次，了解科利亚埋木匣的原因和过程，联系自己的生活实际，领悟文中蕴含的道理。第 七单 元主备人：谢格丽 26、科利亚的木匣第1课时 授课时间： 课 题26、科利亚的木匣二次备课记录教学内容人教版教材科利亚的木匣的内容课时目标1学习生字词。 2读课文，理清层次。教学过程一、分步揭题1、板书“木匣”，“匣”字注音，学习“匣”的音、形、义。2、完整板书课题。科利亚是个苏联的。这篇课文讲了他的什么事呢？二、朗读课文，初步了解内容1、学生自读，把课文读正确，想想课文讲了什么事。2、指名学生朗读，纠正读错的地方。请学生说说课文的主要内容。（课文写了科利亚埋木匣、挖木匣的事。）三、默读课文，了解叙述顺序1、布置默读。默读课文，边读边做记号，看看从哪儿到哪儿是讲科利亚埋木匣，从哪儿到哪儿是讲科利亚挖木匣的。2、默读、思考，做记号，也可与同座讨论。3、全班交流。a哪几个自然段讲埋木匣，哪几个自然段讲挖木匣？b另外的几个自然段讲的是什么？（有的是讲情况的变化，有的是讲从这件事受到的启发。）四、学习字词1、出示要求会写的13个生字，读一读，再组词。2、观察字形，互相说说写这些字时要注意哪些地方。3、学生写生字（两遍），再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。五、布置作业1、练习朗读课文。2、抄写生字。第七单 元主备人：谢格丽 26、科利亚的木匣第2课时 授课时间： 课 题26、科利亚的木匣二次备课记录教学内容人教版教材科利亚的木匣的内容课时目标学习课文第413自然段。教学过程一、复习字词1、用生字词卡片指名认读。2、听写本课应掌握的词语。听写后对照词语表自我批改订正。二、突出重点，加深理解1、提出重点问题：科利亚是怎么找到木匣的？从这件事他懂得了什么道理？2、学生带着这个问题认真读书、思考。3、全班交流对这个问题的看法。4、教师出示课文最后科利亚说的话。引导学生用自己看到的、听到的或自己经历过的事例，说说对“周围的一切都在起变化”的体会。5、鼓励学生把最后一段抄下来。三、练习有感情地朗读课文四、布置作业1、把这个故事讲给爸爸妈妈或一、二年级的小朋友听。2、想一想生活中有没有遇到过不方便的事情，你是怎么想、怎么做的。准备一下，到“口语交际”时和大家交流。板书设计 26、科利亚的木匣 埋木匣（第13自然段）科利亚 挖木匣（第412自然段） 悟道理（第13自然段）备课人：谢格丽 第 七单 元 授课时间： 课 题 27、陶罐和铁罐教学内容人教版教材陶罐和铁罐的内容教学目标知识与能力：1会认10个生宇，会写14个生字。 2分角色、有感情地朗读课文。 3读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。过程与方法： 1、读一读，整体感知。 2、议一议，了解内容。 3、演一演，加深理解。情感、态度和价值观：明白“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的做人道理。教学重点了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不欺弱。 教学难点理解课文讲的道理。解决难点办法 学生通过有感情的朗读和表演读，体会陶罐和铁罐各自不同的特点和品质。第 七单 元主备人：谢格丽 27、陶罐和铁罐第1课时 授课时间： 课 题27、陶罐和铁罐二次备课记录教学内容人教版教材陶罐和铁罐的内容课时目标1、初读课文。 2、学习生字词。教学过程一、形象揭题，了解特点。1出示陶罐和铁罐的实物，让学生看一看，还可以摸一摸。 2学生说说陶罐的质地、特点，进行简单比较。 3板书课题，指名学生齐读，学习生字“陶”的音、形、义。二、初读课文，读准读通，了解课文大意。 1学生自读要求： （1）圈一圈：圈出课文中的生字词语，多读几遍，要求读准字音，读通句子。 （2）画一画：用“_”和“”分别标记出陶罐和铁罐说的话，同桌可以分角色读一读。 （3）想一想：把生字词语放到有关的句子中读一读，想一想它的意思。 （4）通过读课文，你知道了什么，比比谁知道的多。 2学生按上述要求自读课文。读后交流对上述问题的看法。三、指导写字 1出示课文19自然段里要求会写的生字，开火车认读出课文中的词语。 2学生观察并分组，说出分组的依据。 3、学生提出需要教师指导书写的字。教师范写学生提出的字。 4学生练习写字，教师巡视，进行辅导。四、课堂练习，当堂展评 1练习写生字。 2抄写词语表中的词语。第 七单 元主备人：谢格丽 27、陶罐和铁罐第2课时 授课时间： 课 题27、陶罐和铁罐二次备课记录教学内容人教版教材陶罐和铁罐的内容教学目标学习课文。 教学过程一、品读课文，体验情感。1课件显示课文第一自然段，引导理解。教师操作课件，将这一段中的“骄傲”、“奚落”2个词语点红。 2显示铁罐傲慢无礼的样子，教师点拨理解。 （1）通过联系上下文、找近义词、找反义词等多种方式帮助学生理解“骄傲”、“奚落”、“懦弱”、“轻蔑”、“恼怒”。 （2）铁罐为什么要奚落陶罐呢？请你把铁罐的话连起来读一读，体会体会。 （3），学生表演朗读铁罐的话。注意学着铁罐的动作、神态读出“奚落”的语气。 3教师启发学生理解陶罐的表现：面对铁罐的奚落，陶罐是怎样的呢？ （1）显示陶罐笑眯眯的样子。 （2）把陶罐的话连起来读读，体会体会。 （3）通过找近义词、找反义词、联系上下文等方式帮助学生理解“谦虚”、“争辩”。 （4）指导学生读好多音字：和睦相处 （5）展示陶罐的话，同座互相配合读一读，看能不能学着陶罐的神态、动作读出它的谦虚克制。 4展示对话。请3位同学分角色朗读课文19自然段，读后评议。评议后，同座再练分角色朗读。二、合作学习课文第1017自然段。 1第10自然段，画出“流逝”，学生利用近义词来理解。教师引导生联系课文句子来理解“时间在流逝”。 2许多年过去以后，陶罐和铁罐怎么样了呢？学生默读课文后同交流。 3引导学生初步了解铁罐为什么连影子也不见了。三、交流感受，明白道理 1教师启发：从陶罐和铁罐的不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？ 2鼓励学生畅所欲言，尊重学生不同的感受。四、布置作业 完成练习册板书设计 27、陶罐和铁罐 铁罐 优点：坚固 无影无踪 缺点：看不到自己的短处 陶罐 缺点：易碎 安然无恙 优点：宽容 能正视自己的缺点博乐市青得里中心学校语文组三年级教案备课人：谢格丽 第 七单 元 授课时间： 课 题28*、狮子和鹿教学内容人教版教材狮子和鹿的内容。教学目标知识与能力：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.读懂课文内容，了解故事所包含的道理。3. 培养独立阅读的能力。过程与方法：1、 自读自悟，整体感知。2、 讨论交流，理解寓意。3、 感情朗读，加深理解。情感、态度和价值观：明白：不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用都有存在的价值。教学重点理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点了解故事蕴含的道理。解决难点办法通过自读课文，了解课文内容，通过讨论、交流，理解鹿的态度变化的原因，说说从故事中受到的启发。第 七 单 元主备人：谢格丽 28*、狮子和鹿一课时 授课时间： 课 题28*、狮子和鹿二次备课记录教学内容人教版教材狮子和鹿的内容教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.读懂课文内容，了解故事所包含的道理。3. 培养独立阅读的能力。教学过程一、初读故事，知文。1、师：同学们，今天我们学习的狮子和鹿，是一个寓言故事，课文大家都已经读过了是吗？2、理解匀称：匀称是什么意思？课文中说匀称的什么？你觉得怎样的身段才称得上“匀称”？（看图）你看，这样的身体，配上这样的鹿角，比例协调，多么匀称！就像我们写书法一样，大小合适、宽窄合理，也可以说是“匀称”。“匀称”就是一种美。3、有人说，读书有一种很高的本领，那就是把一篇课文读成一句话。想一想，狮子和鹿你能把它读成一句话吗？也就是说哪句话概括了这个故事的内容。请同学默读课文，很快的找出来。4、师：是的，这句话就概括了整个寓言故事的主要内容。读着读着，我发现这句话里藏了一对反义词，你们找到了吗？这只鹿啊，觉得很美丽的是自己的角，她可喜欢了。而认为难看的是自己的腿，请你赶紧读读课文的2、3、4自然段，找一找，你从哪儿看出鹿喜欢自己的角而不喜欢腿？二、细读故事，知鹿。根据学生反馈，品读重点句。（1）抓“欣赏”，感受鹿角的美丽。（2）抓“难看”，感受鹿腿的难看。三、研读“惊险”，知理。1、质疑。就让我们带着这些问题，读读课文的56节吧。2、解疑，研读重点句。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。师：原本可以狮口逃生，可是他最欣赏那美丽的两只角，却被树枝挂住了，此时的小鹿吓得脸色发白，腿脚发软，你会怎么说？就像他刚才说的话一样，用一个语气词开头来说说。师：看来他最欣赏的角也有不足之处啊！3、感受腿的作用。师：而他那双难看的腿，却发挥了他的长处。继续交流我们刚才划的句子。此时，他对他的角又会怎么说呢？用上“啊”来说说所以他才会发出了连这样的感叹。四条难看的腿却让我狮口逃生。三、揭示寓意：经历了这惊心动魄的一幕后，难怪他发出了这样的感叹：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。引读最后一句这次的死里逃生让小鹿恍然大悟。他叹了口气，说（引读最后一句）原来请你帮小鹿接着往下说吧。四、交流：是啊，物有所长，也有所短，美丽的东西不一定实用，而难看的东西也不一定没用。其实生活中还有许多这样的例子，生交流五、布置作业完成练习册板书设计 28、狮子和鹿角：精美、别致-差点送命 全面的看问题腿：太细了-狮子逃生备课人：谢格丽 第 七单 元 授课时间： 课 题语文园地七教学内容人教版教材语文园地七的内容教学目标知识与能力：1、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。2、通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。3、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。4、通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。5、读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。过程与方法：在交谈中、收集中、读背中提高语文能力。情感、态度和价值观：学会交际，学会评价，学会整理。教学重点“读读背背”和“日积月累”中的“成语故事”的阅读。教学难点 口语交际和习作。解决难点办法通过朗读、讨论、交流，理解故事内容，认识反义词，积累八字成语。第 七 单 元主备人：谢格丽 语文园地七 第1课时 授课时间： 课 题语文园地七二次备课记录教学内容人教版教材语文园地七的内容课时目标组织学生进行口语交际，提高学生的口语表达能力。教学过程一、 谈话导入 同学们，在我们的身边，每天都发生许多事，用你的双眼，每天都能发现许多事。今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。 二、小组交流 1.提出要求。 口齿清晰，表达流畅。倾听者要认真倾听，随时提出问题。 2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。 3.组内交流，评比。 三、全班交流 1.各组汇报本组评出表达最优秀的同学。 2.全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。 第 七 单 元主备人：谢格丽 语文园地七 第2课时 授课时间： 课 题语文园地七二次备课记录教学内容人教版教材语文园地七的内容教学目标1培养学生良好的学习习惯。2引导学生体会反义词。读背积累八个字组成的成语。教学过程一、我的发现 1学生自读成语 2启发学生发现成语的构成，理解成语。说说自己平时积累过的这类成语 二、读读认认 1自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字2小组学习，注意给它们区分和组词。 3教师检查 三、读读背背 1.我们读了不少的古诗，很多古